傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑研究

繆 磊

(江蘇省鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224001)

黨的十九大報告中明確指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂，要實現中華民族的偉大復興，就必須推動文化的繁榮興盛。青年大學生是我國文化傳播的中堅力量，肩負著不可推脫的責任，應繼承革命先烈的精神，積極弘揚傳統文化。此外，十九大報告中還強調，高校應加大對大學生責任感、擔當感及使命感方面的培養，而中華民族優秀的傳統文化能夠為其提供充沛的營養和力量。在當前的新形勢下，如何深入挖掘傳統文化的精髓，并將這種精髓滲透到高校思想政治教育工作中，是高校思想政治工作面臨的重要課題。

一、傳統文化在大學生思想政治教育中缺失的表現

(一)思想政治教育對傳統文化的關注不高

中國傳統文化為大學生思想政治工作提供了寶貴的教育資源，對大學生正確價值觀、思想道德品質的形成具有非常重要的影響。[1]但是，傳統文化的價值和作用目前在大學生思想政治教育工作中并沒有得到認可和重視，高校更關注馬克思主義世界觀的教育，忽視了中國傳統文化教育。黨的十九大將弘揚中華民族傳統文化作為推動文化發展的重要戰略部署之一，但目前我國大學生思想政治教育依舊存在“泛政治化”的傾向，傳統文化在大學生思想政治教育中的應用受到了嚴重制約，更多的是存在于口號之中，甚至有些高校認為中國傳統文化對于大學生思想政治教育并沒有太多的價值和意義。

(二)傳統文化教育功能的發揮受限

大學階段，開展馬克思主義常識教育及社會科學常識教育是思想政治教育的重要內容。長期以來，我國各大高校在思想政治教育課程上，始終堅持以“馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系”為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為基礎，以大學生全面發展為重點，在幫助大學生樹立正確的價值理念、思想觀念上發揮了至關重要的作用。但是，就目前情況來看，教材的內容更加偏向于理論教學，非常枯燥。目前，我國各大高校開展大學生思想政治教育主要是通過“兩課”這一渠道實施，其課程包含《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》《思想道德修養和法律基礎》及《中國近代史綱要》等，旨在通過這些課程系統地對大學生開展思想教育工作。但是，從課程設置來看，僅僅只有少數大學開設了《論語》《中國傳統文化概論》等課程，政治性內容占有較大的比重，而有關道德建設的課程內容所占比例較少。以《中國傳統文化概論》一書為例，調查顯示，全國范圍內發行的版本多達十幾種，但是在內容上卻并沒有太多的差異，基本上都是從哲學、宗教、文學、教育及科技等層面對我國傳統文化進行簡單的論述，并沒有形成具有教育價值、符合大學生思想政治教育的教學內容，其思想政治教育、人文素質教育的價值并沒有充分體現出來，導致其思想政治教育功能的發揮受到限制。

二、優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑探析

(一)依托校園文化和課程建設，促進傳統文化有效融入校園

一方面，高校在開展校園文化建設時要注重傳統文化的滲透。校園文化指的是學校在自身發展過程中逐步形成的一種被全體師生認可，能約束其行為的價值觀念、精神文化、行為規范等。高校具有特色的校徽、校歌、校訓、校風等，都體現著高校的教育理念、人文精神等，其作為高校文化名片，能引導當代大學生樹立高尚的人格和正確的價值觀。[2]教育實踐中，應將優秀傳統文化和校園文化建設相結合，推廣“傳統文化+校園文化”的建設模式，積極踐行社會主義核心價值觀，在此基礎上不斷提升校園文化品位，以及當代大學生的人文素養和思想道德素質。

另一方面，應當不斷強化優秀傳統文化課程建設，充分發揮課堂的主陣地作用。把思想政治課程教學當作滲透傳統文化的重要渠道，思想政治教育課堂中要有意識地融入優秀傳統文化，以傳統文化為依托，詳細闡述思想政治理論的基本體系，讓學生能夠批判性地看待客觀問題，讓當代大學生能夠對我國傳統文化有更加深入的理解與認識。另外，應當把我國優秀傳統文化內容真正引入思想政治教育課程之外的教學中來。目前，國內大部分高校并未獨立設置傳統文化課程，僅有少部分學校開設了傳統文化選修課，但這樣往往無法引起廣大師生的重視，容易影響學生對傳統文化的學習和理解，因此，應盡快開設獨立的傳統文化必修課程，將傳統文化納入高校課程體系中來。[3]

(二)以媒體和活動為載體，促進優秀傳統文化與思想政治教育相結合

第一，借助媒體宣傳傳統文化，建設更有深度有內涵的高校校園文化。依托傳媒力量凸顯優秀傳統文化的內涵與亮點，開展全面深入的研究報道，為學生提供更多接觸了解傳統文化的機會，讓其能夠在學習與生活中潛移默化地受到熏陶與教育。如積極與地方日報合作，爭取學校學報的支持，通過校園廣播與官網宣傳傳統文化。第二，定期開展傳統文化活動，可組織觀看能夠體現民族精神的歷史題材影視作品，開展傳統曲藝進課堂活動，邀請傳統文化傳承人和著名藝術家到校為廣大師生演講等，在豐富大學生文化生活的同時，促進當代大學生人文素養的不斷提升。[4]如開展以“家規師訓”為主題的經典誦讀活動，開展太極拳、書法、漢服交流活動，為學生直觀形象地呈現我國優秀的傳統文化，凸顯文化意境與美感，讓學生在品味五千年文化之美的同時，深化對傳統文化的理解。或定期邀請從事中華傳統文化課題研究的專家學者到校為廣大師生做“周易智慧”“孔孟文化”“孝文化”等講座教育活動，同高校師生展開面對面的交流，讓當代大學生通過參與這些文化活動，從中體會我國傳統文化的深刻內涵及人文精神。例如，筆者所在的學校曾邀請鄭佳明教授在學校多功能廳作以“湖湘文化精神”為主題的講座，他以屈原、周敦頤、曾國藩、毛澤東等湖南歷史文化名人為例，讓廣大學生深入理解領會湖湘文化精神，即心懷天下，敢為人先，實事求是，講究氣節。

(三)占領網絡，拓展教育平臺

網絡是高校開展思想政治教育工作的重要陣地，而大學生又是我國主要的互聯網用戶，互聯網已滲透到了大學生的方方面面。所以要全面加強高校網絡建設，結合中華傳統文化開展多元化的思想政治教育活動，形成線上、線下傳統文化教育的合力。[5]首先，要加強網絡管理與建設，協助上級主管部門加大對網絡信息的監督和審查，及時過濾有害信息，凈化網絡環境，形成具有高校特色、健康積極的網絡文化，從而為大學生思想道德教育工作以及傳統文化的傳承提供優良的社會環境。其次，加強校園思想道德及傳統文化網絡陣地建設，建設一批具有特色的“傳統文化精品網站”，通過圖像、文字、音頻、視頻，讓學生身臨其境地感受傳統文化的魅力，進而產生情感認同，更好地推進大學生思想政治教育工作的開展。最后，高校思想政治教育工作者還可以借助“微博”“微信”“論壇網站”等來加強傳統文化宣傳，在網絡平臺上與學生交流傳統文化的學習心得和體會，及時解答大學生有關傳統文化的疑惑，將思想政治教育與傳統文化知識學習充分結合起來。

三、結語

總而言之，在我國社會主義發展的新時期，要想有效培育大學生的中華民族精神，就必須要依托傳統文化的精髓和內涵，將傳統文化的弘揚和現代化建設有機結合起來，以長遠發展的眼光，以現代社會發展的需求為基礎，加強中國民族傳統文化教育，以此來充實和豐富當前高校大學生的思想政治教育內容。