加強高職高專學生管理提升就業競爭力的思考

李一天

（甘肅建筑職業技術學院，甘肅蘭州 730050）

高職高專院校主要是培養面向社會的技術型人才，自上世紀90年代以來我國的高職高專教育發展十分迅速，因此使得高職高專畢業生就業形勢十分嚴峻。高職高專學生的學習能力、自控能力等素質與本科生甚至研究生有著較明顯的區別，嚴重影響了他們的社會就業競爭力。因此在這樣的情形下高職教師應該考慮全面提高學生的綜合素質和能力來適應用人單位的要求，提高高職高專畢業生的就業競爭力，使他們在就業競爭中取得成功。

1 高職高專學生就業的劣勢

就當前我國高職高專學生教育現狀及畢業生就業情況看來，存在著就業競爭力弱和與社會需求不匹配的情況。主要原因有以下幾個方面：

1.1 教學內容無法適應新時代的發展

現代科技發展日新月異，新技術層出不窮，學校在進行教學的時候往往很難跟上時代步伐及時更新書本，傳授新知識和前沿技術。據了解為數不少的高職高專院校為了方便仍然在使用五年前的教材，教材更新慢會阻礙新知識、新技術進入課堂。除此之外教師不能及時更新教學內容，長期的教師工作使他們局限于課堂教學，缺乏社會實踐，無法及時更新知識結構，職業是導致教學內容無法與新時代的發展相匹配的原因之一。[1]

1.2 紙上談兵缺乏社會實踐經驗

現代高職高專院校的教育模式要求學生具有較強的自主學習意識和較高的學習能力，但是由于高校的一味擴張使得學生進入學校的門檻變低，學生的學習積極性不高，使得學生的整體素質和能力變低。擴招的速度提升但是教學資源配置卻不足，造成了學生缺乏實踐經驗。紙上得來終覺淺，書本上和這也是用人單位不愿意接受應屆畢業生的原因之一，因為要花費大量的時間精力、人力物力去培養一個新人，應屆生的動手能力又很差，一些基礎的辦公設備如打印機、傳真機都不會使用。

2 加強高職高專學生管理提高就業競爭力的方法對策

2.1 為學生樹立正確的就業擇業觀念

現在很多畢業生對就業都存在誤解，心理預期的薪酬水平較高，不愿意放下身段去做一些辛苦的工作；有的以為只要畢業就能輕松找到工作；有的認為畢業就失業是很正常的事情，心安理得地做啃老族。對自己的就業方向和未來發展較為迷茫，不能很好的認識當下的就業情況。針對這種情況，高職高專院校在日常教學中必須注重為學生樹立正確的就業擇業觀念。在學生新入學時就應該設置就業指導課，通過課程的講解給學生講解本專業的就業方向和需要的專業素養，讓學生明確自己未來的就業發展方向，盡早做好今后的職業生涯規劃，有利于提高他們的學習積極性和主動性，自主的去接受、吸收、消化本專業的知識。根據學生的興趣愛好和個人意愿引導學生選擇專業方向，并根據專業方向選擇所需要的選修課程，能夠做到學以致用，提升學生的專業素養來提高他們的就業競爭力。

2.2 密切關注市場需求，合理的設置專業和課程

想要培養出能適應社會需求的畢業生，高職院校要密切關注市場需求信息，主動去適應市場的要求。在設置專業時要以社會崗位的需求為主要因素，合理的設置招生人數。對于那些不能適應社會發展的專業要及時淘汰，以免影響學生的未來發展。在教學內容方面要以提高學生的職業素養和技能水平為出發點，提高教學內容的實用性、實踐性，突出對學生能力、技能的培養。學校在設置專業課程時要以提高學生實踐能力為主，多設置實訓課程，讓學生在實踐中發現問題、分析問題，來提高解決問題的能力，全面提高綜合素質和專業知識的可用性。想要讓畢業生更好的適應就業市場的需求，就要讓他們去實習去鍛煉，加大設置實訓基地的建設力度，積累他們的工作經驗，讓他們在實踐中發現自己的缺點并及時的改進。[2]高職高專院校的學生普遍基礎知識較差，因此學校應該加強文化課和實踐課的教學，在設置課程時要充分考慮市場需求，有針對性的設置課程，為學生的未來預期發展做充分考慮，提高學生的綜合素質能力和學習能力，讓他們能更好的適應復雜多變的社會就業環境。

2.3 加強師資力量，引進高素質人才

教師在加強高職高專學生管理提高就業競爭力的過程中擔負著艱巨的任務，對現代教師是一種多方面的挑戰，這對專業課的教師有著兩方面的要求。一是要專業課的教師有良好的知識儲備和專業理論素養，有很強的教研、教學能力；二是要求教師有一定的實踐經驗，能夠很好地利用專業知識，不只是紙上談兵。這就要求高職高專院校在招聘教師的時候要有嚴格的要求，積極引進高素質高端人才，也可以引進一些社會實踐經驗豐富的兼職教師。

教研活動是搞好教學工作、深化課堂改革、創新教學形式的保證，是提高教學效率的一個重要環節。至少要保證兩周一次，每次至少兩課時以上的教研課。加強理論學習，提高教師的綜合素質，才能領會素質教育的本質要求和教學改革的目標。教師要多備課，使自己的課堂更加豐富多彩，提高學生學習的積極性。教師的目標不僅是向學生傳授知識，也要培養學生各方面的綜合素質與能力。老師之間要相互學習和探索，多多互相聽課，也可以向其他科目的教師學習。建議上級教育部門和其他學校組織應該每學年度至少開設兩次專業教師培訓活動，以提高高職高專學校教師的理論知識儲備和實踐操作能力。建立一支專業的就業指導教師團隊，就業指導涉及教育學、心理學、人力資源管理、思想政治等專業的知識，實用性非常強，因此要加強教師團隊力量，及時與學生進行溝通，解決學生在就業方面的各種疑問。[3]

2.4 提高教學質量，培養高精尖人才

要想讓畢業生更好的適應就業市場的需求，就要注重對學生綜合素質的培養。高職高專院校應該培養基礎知識扎實、專業能力強、有創新能力、能適應社會的復合型高精尖人才。除了專業知識外，還要注重培養學生的思想品德、競爭意識、創新能力、社交能力、合作精神、集體榮譽感和責任心，使畢業生有良好的心理素質、較強的綜合能力，以提高就業競爭力。

畢業生的學習能力是用人單位很關注的一種能力，會學習的人才能很快的適應工作崗位、勝任崗位。學生應該養成好的學習習慣，有意識的增強自身學習能力。同時也要積極參加各種比賽、活動等，尤其是與本專業有關的活動，積極參加豐富的校園文化活動。比如參加演講辯論比賽可以鍛煉語言表達能力，參加社會實踐活動可以更好地了解社會，培養認知能力和人際交往能力。積極參加與本專業相關的認證考試，如銀行從業資格證考試、會計職稱考試、軟件設計師考試、網絡工程師考試等。

3 結語

總之，高職高專院校和學生們要共同努力，強化知識體系，增強實踐能力，加強就業指導，全面提高畢業生的綜合素質。高職高專學生要樹立正確的擇業觀念，明確自己的就業目標。通過社會實踐等，提升自身的綜合素質與能力，更好的適應社會發展的需求，提高就業競爭力。同時也要增強自信心，以積極的態度去面對就業，增強自己的心理承受能力。這樣才能夠解決畢業生就業困難、用人單位無法獲取可用人才的現狀。

[1] 許二潮.加強高職高專學生管理提升就業競爭力[J].科技信息，2008，（19）.

[2] 婁季春.論高職院校大學生就業競爭力的培養[J].經濟問題探索，2006，（5）.

[3] 張旭翔,王鈞銘,徐胤莉.關于提升高職畢業生就業競爭力的幾點思考[J].江蘇高教，2008，（1）.