淺談大學生人際關系的影響因素及對策

崔碩丹 王 璐 韓慧娟

（1 河北金融學院，河北保定 071000；2 河北大學，河北保定 071000）

隨著我國高校擴招政策的穩步推進，越來越多的青年人走進大學校園開始了嶄新的生活。但在校園生活的初期階段大學生往往需要獨自面對許多的困難，由于自幼得到父母的悉心照顧，這一時期的轉變過程往往較為困難。在大學生的人際交往過程中，學生以往的處理經驗已經無法滿足現實中的需要，因此如果學生仍然停留在傳統的學習、生活模式中，將會使自身的人際關系面臨不斷惡化的可能。因此大學生在進入校園之前應當做好充分的心理調節，對高校的生活方式做出準確評估，同時應清醒地認識到自身的問題，通過提升自身社交能力，有效地適應校園的人際交往方式。

1 影響大學生人際關系的客觀因素

1.1 應試教育的影響

在影響大學生人際交往的因素中，應試教育產生的影響較為關鍵。我國的應試教育觀念中，對考取優異的成績極為重視，甚至將學生生活中的心理需求當作阻礙學生提升成績的障礙。學生在幼年時期就有著強烈的社交意愿，但在應試教育的觀念中，這一正常的心理需求往往被視為浪費學習時間的行為，因此常常受到家長與教師的阻止。由于學生在幼年時期起長期缺乏社交活動，使得學生的社交能力難以得到鍛煉，并且對學生的心理產生了不良影響。在我國的高校中，部分同學出現不愿社交或羞于面對社交的問題，這些問題的出現體現出應試教育觀念對學生社交行為的影響。

1.2 缺乏獨立生活經驗

我國的大學生在進入高校生活之前，往往缺乏獨立生活的經驗。據統計，在我國高中生中，定期整理家務的學生比例不足10%。由于我國學生自理能力的缺乏，使得其在獨立面對高校生活時常常難以適應，這樣的生活狀況造成了學生社交意愿的缺乏。并且由于長期不參與生活勞動，使得部分大學生養成了懶惰的性格，同時部分學生的衛生狀況較為糟糕，嚴重影響自身形象。在學生交往的過程中，良好的個人形象可有助于提升其個人魅力。而勤勞的品性也將幫助學生快速融入到集體生活之中。

1.3 家庭結構的影響

由于獨生子女政策的實施，我國家庭少子化現象較為普遍，在這一背景下，學生難以在家庭中開展與同齡人的社交活動。這一問題為大學生社交能力的培養帶來許多影響，首先是影響到學生的生活習慣，由于在家中學生擁有一定的個人空間，使得學生培養出了較強的隱私意識，但在高校中，私人空間較少，使得學生的隱私難以得到保障，學生為了建立相對的獨立空間，往往對人際交往缺乏熱情。再有，在家庭生活中，學生常常成為被照顧的對象，但在高校生活中，學生常常會感到自身的付出過多，這樣的心態使得同寢室的學生之間常常產生摩擦。

2 影響大學生人際關系的主觀因素

2.1 集體意識不強

由于獨生子女政策的影響，催化了學生自我中心意識的膨脹。同時由于大學生在過往的學習過程中，普遍擁有良好的表現，也使得部分學生的自信心高過自身的實際能力。這些因素的影響使得眾多大學生難以有效融入集體。部分學生過分關注自身的心理需求，對集體的需求不愿付出，當集體利益與個人利益產生矛盾時，部分學生會選擇維護自身利益。這樣的觀念，使得其難以被集體接納，造成其自身的交往障礙。

2.2 社交技巧不夠成熟

在學生的社交過程中，許多學生難以有效運用社交技巧。首先，在心態上難以找到自我付出與交往需求的平衡點，使得學生在交往中的付出難以得到有效的回報。清楚，部分學生對一些可拓展交往空間的活動，參與的積極性不高，使得交往空間難以有效拓展。此外，由于平時不注重培養自身的興趣愛好，在參與集體活動的過程中，難以體現出個人魅力，從而影響到學生的人際關系處理。

2.3 沉溺于虛擬世界

當下的大學生是在網絡環境下成長起來的，網絡的普及為學生提供了有別于現實的虛擬世界，在虛擬世界中學生的想法可以得到盡情的發揮，這樣的世界對學生產生了極強的吸引力。但虛擬世界無助于學生社交活動的開展，由于虛擬世界的生活有別于現實世界，習慣了虛擬世界的學生對現實生活難以適應，以致學生在人際交往的過程中遇到障礙。

3 改善大學生人際關系的對策

3.1 改善同學關系的對策

改善同學關系的方法較多，學生可根據實際情況做出相應選擇。首先，學生可積極參加體育活動，在活動的過程中可以有效理解社會團體的運行機制，在社會團體中存在領袖、積極分子、參與者與被幫助者等身份的劃分，學生可通過自身條件尋找相應的定位，并在活動過程中學會發揮自身的作用并與其他同學做出配合。同時，學生可在不同的活動中展現自身的長處，例如在音樂活動中，學生可展現自己的相關才能，這樣的行為可提升自身的魅力，拓展交往空間。學生也可主動組織相關的聚會活動，例如學生可舉辦生日聚會，邀請同學共同參加，為了減少經濟負擔聚會可在寢室舉行，并要求同學每人準備不同的食物，由于活動組織者是活動的中心，學生通常會對其產生良好的印象，并且由于同學分擔了食品支出從而減緩了自身的經濟壓力。這些活動的開展可有效提升同學關系。

3.2 改善寢室氛圍的對策

在改善寢室氛圍的過程中，要注意幾個方面的問題。首先是個人衛生的問題，由于成長經歷的不同，同學之間的衛生狀況各有不同，但在朋友選擇的過程中，學生往往更傾向于個人衛生良好的同學，因此做好個人衛生對提升寢室的人際關系較為重要。清楚，學生應當心胸豁達，在寢室的生活中由于空間較小，個人空間的界線不夠清晰，因此應當學會與寢室同學共享生活空間。第三，高校學生來自不同地區，生活習慣極為不同，當較大的文化差異在狹小生活空間內交織在一起的時候，常常會產生矛盾，因此學生應當學會尊重不同的文化，理解相互的禁忌，以免冒犯同學。

3.3 正確面對異性交往

大學生的生理發育已經成熟，在當下的校園環境中，交往異性朋友甚至發展戀愛關系已經較為普遍。在與異性的交往過程中，學生應當展現正面的精神面貌與良好的個人修養。一方面，學生應當正確看待異性同學，破除心中的神秘感與恐懼感，使異性交往在同學情誼的范圍內正確開展。另一方面，學生應當展現自身的精神價值，摒棄社會中的虛浮觀念，樹立正確的人生觀、價值觀。

3.4 積極了解社會中的人際關系

當下的校園人際關系與社會中的人際關系，在各個層面上存在較大的差異。首先是社會結構，在校園中通常體現出二元結構既教師與同學，教師對同學較為愛護，同學之間較為平等，但在社會中層次跨度較大，相互之間的生活尊則差異較為明顯。校園與社會的交往準則也存在較大的差異，社會中對私人空間較為尊重，對個人的獨立能力要求較高，這樣的變化需要學生在高校生活當中做好充分的心理準備。

綜上所述，我國的大學生在人際交往的過程中存在許多問題。對其造成影響的客觀原因有應試教育的影響、獨生子女政策的影響以及自身能力的不足。同時學生主觀也存在影響自身人際關系的因素，首先是集體意識不強導致其難以正確看待自身與集體的沖突，其次是網絡世界的影響使得學生對真實社會的人際關系往往不夠適應。鑒于此，學生應當積極參加集體活動，展現出良好的精神風貌，從而使得自身在人際交往中的各個層面的能力得到有效提升。

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