編寫開發中職《智能家居》教材的研究與實踐
——以廣西物資學校為例

蘇志鵬 羅桂蓮

（廣西物資學校，廣西南寧 530007）

專業教材是專業課程的重要教學材料，好的專業教材能夠幫助專業教師事半功倍的實施課堂教學并能夠讓學生更好的根據教材進行學習和訓練。所以，作為物聯網技術應用專業里的核心課程《智能家居》，其教材的重要性不言而喻。擁有一套優秀的《智能家居》課程教材，是提高中職學校物聯網技術應用專業核心競爭力的重要手段。

1 中等職業技術學校智能家居教材開發現狀

國內本科及大專院校均建成物聯網技術專業，并且該專業相關的教學體系已初步完善。近年來國內的中等職業技術學校也開始設立物聯網技術應用專業，并逐步進入物聯網技術相關的教學中。許多中職學校教師對開設的物聯網技術應用專業，所應做哪些課程的教學、教學的方向以及教材的選擇，非常的迷茫。

在國內的電子商務書籍銷售網站，搜索查找“物聯網技術”，找到的搜索結果有一千一百多本，除去以理論為主的書籍所剩下還主要是針對大專和本科學校的教學，適合中職學校的書籍少之又少。作為物聯網技術重要的組成部分——智能家居，其適合中等職業學校教學的教材幾乎找不到！因此，適合中職學校物聯網技術應用專業的《智能家居》教材，是國內中職學校專業教師翹首以盼的。

2 中等職業學校物聯網技術應用專業學生的定位

在開發課程教材之前，應當明確教學對象的學習能力以及在畢業時能夠勝任做什么樣的工作，搞清楚這兩個因素才會明確開發教材的方向。

2.1 根據中職學校學生特點制定編寫教材方式

進入中職學校讀書的學生，無非有兩種原因：應試教育不合格者；家庭經濟貧困者，但其中有一部分學生學習優秀。這些中職學校學生學習能力有限，特別是對理論知識的掌握比較薄弱，但是他們比較容易掌握實踐動手能力。所以，教材的開發應該考慮到以動手實踐為主，從實踐中總結出相關理論知識，真正做到“做中學，做中教”。開發教材時應該考慮到以工程項目化為主，把工程項目分解為多個任務，使得教學對象能夠一個任務接一個任務地動手操作完成，再實踐的基礎上總結相關的理論知識，使其掌握實踐能力的同時，理解和掌握相關理論，培養和樹立學生學習的自信心。

2.2 由中職學校學生的就業明確教材的主題

國內開設物聯網專業的有本科、大專和中職學校，而中職學校物聯網技術應用專業的學生顯然不可能與本科大專院校同類專業學生進行直接競爭。筆者認為，中職學校學生在物聯網技術工作里，主要是做物聯網的布線調試工程，大專院校同類專業的學生是做物聯網的維護和開發工作，本科院校的同類專業的學生主要是負責物聯網技術的開發工作。明確了中職學校學生就業方向，課程教材內容的開發和編寫就有了相應的主題：以布線和調試為主的智能家居。

3 與企業合作共同開發課程教材

3.1 師資的培訓

打鐵需要自身硬，對開發和編寫教材的作者也是如此。物聯網是新興的行業，現有的物聯網技術專業教師普遍都是剛剛接觸這一新興學科，所以，中職學校的相關專業教師必須積極參與本科和大專院校組織的相關培訓，并積極與物聯網相關的企業進行校企合作，不僅要參與物聯網企業的培訓，還要到企業的一線工作中掛職鍛煉。這樣才能夠真正掌握物聯網技術的相關應用。筆者所在的學校與北京新大陸物聯網科技有限公司以及廣東智嵌科技物聯網技術有限公司進行了校企合作。每年學校都會派出教師到外省的企業一線崗位上進行培訓和鍛煉，在南寧本科和大專院校舉辦各類物聯網技術培訓，學校也會派出多位教師積極參加。只有在教師掌握了相關的理論和實踐能力后，才會有能力開發和編寫相關的課程教材。

3.2 將企業的工程案例項目化

首先，邀請企業的相關技術工程師提供真實工程案例，由中職學校專業教師根據工程案例進行工程項目化以及任務分解化，即把一個工程案例變成項目化教學實踐，把工程分解為多個子任務，只有完成一系列的子任務，才能夠完成這個項目工程。其次，教師要根據企業的標準來制定學生的評價體系，以便教師規范學生完成作品的流程化和標準化。再次，再依據這個流程分解其它工程項目并做好評價體系。最后，將完成的教材初稿與企業的相關技術工程師審核，并讓其提出修改意見。

4 不斷完善教材的版次更新

4.1 技術的發展要求不斷更新教材

物聯網技術已經走過了萌芽階段，正邁向蓬勃發展階段，因此，物聯網技術正在不斷更新。為了讓物聯網技術不在受制于不同的廠商而不能通用，新的物聯網技術國際標準也在制定和完善中，一旦標準完善并發布，就是物聯網飛躍式發展，而受惠最大的就是智能家居。屆時，智能家居的硬件和軟件也在不斷的更新和發展，這就要求教材需要不斷地融入最新的技術內容。筆者認為，智能家居的相關教材至少要每三年更新一版，以便跟上時代的步伐。

4.2 由教學反思的要求不斷完善教材

教師是教學的實施者，在教學反思中，除了總結自己的教學不足，還會歸納出教材的不足，這對完善教材有很大的幫助。除了教材的作者的教學反思，還應該收集其它學校物聯網技術應用專業教師的意見和建議。其它學校專業教師的意見和建議的作用遠遠大于教材作者的教學反思，教材作者應通過培訓、會議和比賽來與其它學校的專業教師進行溝通、交流、學習和討論來收集相關的意見和建議，為下一次的教材更新做好基礎準備。

5 教材內容與技能大賽項目內容相融合

技能大賽是各個學校相同專業的技能大比拼，技能大賽不僅能夠體現每個學校的專業技能水平，而且還能促進每個參賽學校的專業的進步。以筆者的工作單位——廣西物資學校為例，該校每年均派出兩支隊伍參加廣西計算機技能大賽物聯網技術應用比賽，并順利進入國賽，連續三年拿到國賽三等獎的好成績。因此，有必要將一些技能大賽的項目內容加入到課程教材里作為拓展內容，不僅能讓學生明白技能大賽與平時考核的難度不同，而且也有利于班級內學有余力的學生能夠在學習上“吃飽”。將技能大賽的項目內容加入到課程教材的另一個優點是方便任課教師觀察哪些學生可以作為技能大賽的候選選手，再準備技能大賽培訓時，能更好地選擇合適的候選學生。

6 結束語

國內各大中專本科院校均在為物聯網技術專業積極建設中，特別是中職學校，它們建設時間晚，起步慢，可適用的教材匱乏，就業方向也與大專、本科學生不同。本文是針對物聯網技術應用專業的一門課程的研究和建設，能夠給與其它中職學校的物聯網專業教師一些參考和借鑒，但是，中職學校的物聯網技術專業的課程還有很多，但是筆者認為，通過本文介紹的方法和步驟，也能夠開發其它物聯網技術課程的教材。最后，希望中職學校的物聯網技術專業越辦越好！

[1] 張如.高職物聯網課程電子校本教材的建設研究[J].中國現代教育裝備,2017(02):74-76.

[2] 楊晨.校企合作促進物聯網應用技術專業建設的研究[J].生活教育,2016(14):96-97.