高職院校網絡思想政治教育的困境與路徑創新

謝麗琴

（常州市劉國鈞高等職業技術學校，江蘇常州 213025）

我國網民數量在世界范圍內位居前列，網絡已經在我國社會中扮演了重要的角色，因此增強高職院校教學與網絡的聯系，利用高職院校思想政治教育與網絡不正之風進行對抗已經成為當前高職院校主要的教學任務。但是應該看到的是，現階段我國高職院校思想政治教育在網絡應用方面還存在一定的生疏性，因此經常會陷入較多的困境，難以順利的在網絡平臺上進行應用，因此需要我國高職院校加強對思想政治教育的關注，在最大限度內促進高職院校思想政治教育與網絡的融合，利用互聯網絡為高職院校思想政治教育開拓出新的發展空間。

1 困境分析

1.1 缺乏實踐經驗，教育模式單一

網絡的覆蓋范圍相對較大，并且能夠脫離時間以及空間上的限定，進而打破高職院校思想政治教育的靜態模式實現高職院校思想政治教育的靈活性和多變性。不過這些都還只是理論上的設定，在實際開展過程中，高職院校網絡思想政治教育并沒有達到上述目標。這主要是因為我國高職院校思想政治教育長期以實體的形式展開，絕大多數的思想政治教師都不知道應該從何處入手進行網絡思想政治教育。同時，高職院校之中部分思想政治教育還存在著技術上的限制，難以對計算機、互聯網絡等進行熟練的應用，導致高職院校網絡思想政治教育很難真正的在網絡上得以實現。在對部分進行網絡思想政治教育的高職院校進行了解的過程中，可以看到這部分高職院校雖然開展了網絡教育活動，對高職院校思想政治教育進行了嘗試性的變形，但是網絡教育模式過于單一，僅將學校網站作為了網絡思想政治教育的核心，而當前高職院校學生對學校網站的關注程度并不高，再加之現行的思想政治網絡教育內容主要以新聞、理論宣傳為主，進而進一步降低了學生對網絡思想政治教育的關注[1]。

1.2 學校缺乏意識，觀念較為陳舊

實體教育具有直觀性強、模式簡單、涵蓋范圍較小等多方面的特點，而與實體教學相比較網絡教學則發展的較為復雜，可以通過多種途徑進行實現，并且要依托于虛擬的平臺進行展開，所以為了能夠減少高職院校網絡思想政治教育開展的困難，高職院校應該就思想層面的認識進行一定的更改。不過以我國高職院校網絡思想政治教育現階段的發展狀況進行分析，其中很多高職院校都難以在創新方面進行大的發展，無法脫離實體教育的影響，不能對高職院校網絡思想政治教育進行支持，這嚴重拖慢了我國高職院校教育教學的發展速度，也不利于當前高職院校教學資源的節約。而對產生該種現象的原因進行分析，則可以發現造成這種現象的主要原因就是高職院校沒有樹立起網絡教育的意識，忽視了網絡教育與實體教育之間的差異。并且在實際的生活中很多高職院校在教育觀念上仍以保守為主，很少涉及教育教學的開拓創新，這也在一定程度上限制了高職院校網絡思想政治教育的展開，使得新思想、新思維被隔絕在高職院校教育教學之外。

1.3 理論支持較少，教學發展遲滯

要想讓某種教學模式得到快速的發展，應當有強大的理論基礎對其進行支持，并且需要相關研究人員積極的進行周邊問題的研究，促進教學理論的不斷更新。但是對于高職院校網絡思想政治教育來說，我國教育工作者以及相關學者雖然一直對網絡教育十分重視，并且發表了大量的學術成果，但是在針對性方面存在一定的欠缺，難以給高職院校網絡思想政治教育的進行提供具體的指導和參考，致使高職院校思想政治教師必須依靠自身力量進行試探性發展，而這也是致使我國高職院校網絡思想政治教育陷入困境的根本性原因[2]。

1.4 人才供給不足，專業水平偏低

高職院校對于網絡思想政治教育實際上存在著一定的陌生性，在該種教育出現初期很多高職院校都難以對其進行有效的適應，并且也無法保證有專業的人才進行應用。所以，高職院校人才的應用標準逐漸有所轉變，需要將計算機操作技能納入到人才評價的項目之中，以此來篩選適合進行網絡思想政治教育的教育工作者。現階段，從高職院校人才供給的角度進行分析，高職院校內部思想政治教育人才能夠達到專業水平的相對較少，同時高職院校本身也沒有設立相應的培訓機制，所以高職院校內部已經呈現網絡思想政治教育人才緊缺的狀況；而就外部人才引入方面來看，教育專業畢業的學生對網絡教育的了解還存在局限性，現代教育類院校并沒有針對社會的需要增加網絡教育的內容，因此高職院校在外部人才引入方面也遇到了較大的困難，出現了人才供給不足的現象。

2 路徑創新

2.1 鼓勵學術研究，創造研究氛圍

我國在高職院校網絡思想政治教育方面缺乏針對性研究，致使我國高職院校網絡思想政治教育在理論支持方面出現不足，難以進行快速的發展。所以，高職院校應對該對這一方面予以重視，對針對性的學術研究進行鼓勵，在學校內部為思想政治教育工作者提供良好的研究環境，讓思想政治教育工作者可以將理論研究與實際工作結合到一起，強化網絡教育學術研究的針對性和實用性。除此之外，高職院校還可以為研究人員提供一些方向明確的研究課題，并制定相應的激勵制度，對于在研究方面表現突出的研究人員進行獎勵，使得學校內部形成良好的研究氛圍，吸引更多的專家學者關注高職院校網絡思想政治教育方面的研究。

2.2 進行趣味教育，吸引學生關注

網絡教育最大的弊端就是教育被動性過強，如果學生不對高職院校網絡思想政治教育進行關注，那么學校以及相關教育工作者所有的努力都將付之東流。因此，高職院校要改變對教育教學的過分重視，讓興趣培養與教育優化處于同等位置。第一、高職院校要淡化實體教育的影響，逐步加入新鮮元素，這樣做的目的是為了有效改善學生對思想政治教育的看法。通常情況下，高職院校思想政治教師可以編輯一些與學生生活密切相關的內容，以此增加學生的興趣，這樣可以在一定程度上打破之前缺乏學生關注的僵局；其次，學校的官方網站只能作為高職院校網絡思想政治教育開展的途徑之一，高職院校思想政治教師不能過分對學校官方網站進行依賴，要對學生的上網習慣以及學生應用較多的網絡平臺等進行了解，進而將高職院校網絡思想政治教育與學生關注的網絡平臺、社交軟件等結合到一起，打破之前網絡思想政治教育與學生之間的隔閡，同時讓學生增加接觸網絡思想政治教育的頻率；最后，相關教育工作者可以進行教學方式上的開創，在新的發展空間中使用更加多樣的教學方法，尤其強調與學生之間的個性化互動，利用各種社交軟件，實現網絡教學趣味性上的提升，讓學生徹底轉變之前對思政教育的不良印象，提升對網絡思政教育的關注程度。

2.3 做好人才再造，重視人才儲備

人才不足是阻礙高職院校網絡思想政治教育發展的硬傷，這與高職院校網絡思想政治教育處于發展起步階段有著一定的關系，仍需要相關教育工作者進行不斷的探索，并要求高職院校有未雨綢繆的精神，積極的解決高職院校內部人才不足的問題。第一、人才再造思想應該在高職院校之中普及，并在思想政治教育方面進行重點應用，對相關教育工作者進行網絡知識、計算機技術的傳授，這樣就可以有效的達到優化高職院校思想政治教育人才的目的，使得高職院校不再因為人才方面的問題而拖慢高職院校網絡思想政治教育的發展速度。不過，技術上的培訓是人才培養的一部分，除此之外思想上的革新也是人才培養的重中之重，必須針對高職院校思政教育工作者進行思想宣傳以及思想引導，這樣才能讓高職院校網絡思政教育登上一個新的高度；其次，高職院校要重視人才的儲備，要給年輕教師提供更多鍛煉機會，讓其在不斷鍛煉的過程中養成較高的工作素養，進而為高職院校今后的網絡思想政治教育做好準備[3]。

2.4 優化網絡安全，監督力度增強

網絡環境的多變與復雜，成為造成網絡安全問題的主要原因，如果不能對網絡環境這種多變性與復雜性進行控制，學生在對網絡進行應用的過程中就很容易出現偏差，因此高職院校網絡思想政治教育應該肩負更多的任務，對網絡進行大力的改造。

2.5 轉換學校觀念，搞好戰略規劃

高職院校內部教育教學與高職院校的教學理念、管理理念等息息相關，如果高職院校在這些方面出現問題，忽視了思想上的革新與轉變，就會造成學校內部教育教學工作的失誤，影響正常教育教學的進行。就以本文研究的高職院校網絡思想政治教育來說，很多高職院校雖然進行了該方面的建設與努力，但是卻并沒有與傳統教育產生明顯的割裂，導致整個網絡教育建設陳舊性痕跡過多，所以改善高職院校思想觀念已經刻不容緩，應該讓高職院校在網絡思想政治建設中肩負更多的責任，搞好戰略上的制定。高職院校應明確現代社會的發展趨勢，并意識到信息時代網絡教學的重要性，為高職院校網絡思想政治教學的展開提供政策以及物質等方面的支持；相關高職院校需要站在全局的角度對自身的責任進行定位，意識到高職院校在社會主義文明建設中所處的位置，積極的對自身責任進行踐行，以網絡思想政治教育為基礎，對社會發展，網絡環境改善等進行有益的促進；高職院校要在系統建設方面下功夫，提前進行網絡教育環境以及步驟上的設置，降低高職院校網絡思想政治教育受到風險侵擾的幾率。

3 結論

進行網絡思想政治教育已經成提升高職院校學生上網規范性的主要途徑之一，這種教育的進行能夠增強我國網絡安全建設的助力，并且對高職院校思想政治教育的作用進行高效的強化，進而幫助高職院校網絡思想政治教育從困境中走出，在信息時代的背景下給學生提供更多發展完善的機會。

[1] 羅樹歡.試談大學生網絡思想政治教育[J].中國成人教育，2010（13）

[2] 張寶華.陳長榮.將陳偉.高校網絡思想政治教育存在的弊端及其解決策略[J].學校黨建與思想教育，2014（6）

[3] 李大偉.孟令輝.試論我國高校網絡思想政治的發展現狀及創新路徑[J].湖北社會科學，2012（4）