高校意識形態教育面臨的形勢及創新路徑的思考

唐 樂 黃

（柳州城市職業學院，廣西柳州 545002）

意識形態工作是黨的一項極其緊要的工作，高校意識形態工作是黨的意識形態工作的重要組成部分。2017年2月，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，充分顯示出加強和改進高校思想政治教育的重要性和緊迫性。

1 高校在意識形態教育方面的重要意義

隨著經濟全球化和新媒體時代快速發展，高校已成為各種文化思想碰撞交流的重點陣地，由此，高校師生的價值觀、世界觀和思維方式是千變萬化的。這時，用以中國化的馬克思主義為導向的意識形態來澄清是非則是不可忽視的。各高校應該把社會主義核心價值觀融入高校學生思想意識形態教育工作中，有利于穩定社會的和諧，促進下一代人的成長和發展，推動我國“科教興國”戰略的進程。因此，抓好意識形態教育工作，各高校肩負著至關重要的責任和任務。

2 當代大學生意識形態教育面臨的新形勢

從國際形勢來看，隨著經濟全球化的不斷發展，東西方意識形態戰場愈演愈烈，西方國家對于我國高等院校意識形態有目的的扭曲和滲透已經凸顯出來，強烈沖擊著高校意識形態教育的話語權。

第一，西方國家實行和平演變戰略和文化霸權，著力向社會主義國家青少年傳輸西方國家的價值觀念、社會制度和生活方式等，通過加大與高素質人才和精英人士的交流機會，影響學術機構、企業和政治精英決策；第二，利用宗教對我國無縫滲透，縱容“邪教”在其領土藏匿和發展，通過地下講經班、觀看暴恐音視頻等傳播博宗教極端思想，企圖摧毀中國人的社會主義信仰。第三，西方國家利用網絡、電影等媒體大肆在中國宣揚其錯誤思潮，企圖將自己的民族、自由和人權的價值觀植入青年學生的思想中，從根本上嚴重阻礙了高校思想意識形態教育工作的進程，一些所謂的網絡大V通過微博或論壇等散發不負責任的言論，妄圖動搖青少年思想政治的根基，嚴重威脅我國各高校的意識形態教育。

從國內形勢來看，我國改革開放不斷深入，國民素質不斷提高，但因社會現象繁雜，對大學生在社會主義核心價值觀認可上形成障礙，意識形態教育在學生心中成為無足輕重甚至是被迫的一種選擇。

第一，高校思政課凸顯出一定的理論膚淺化和敷衍傾向。一是很多的教改成果只是停留在表面并沒有運用到實際教學中；其次，學生接觸網絡、數字電視等大眾傳媒，更傾向于“政治歡娛化”的課堂，致使師生價值觀呈現偏差。

第二，學生被動學習和大班教學影響學生政治素養培養。目前我國高校在意識形態教育上還是普遍存在“中國高校學生對思想政治教育采取輕蔑的態度”的問題，尤其在高職高專，課堂會呈現以下趨勢：認真聽專業課，隨意聽選修課，厭煩聽思政課，然而，很多高校仍采取大班授課，不僅減少學生對這門課的熱情，還可能會因為叛逆情緒反抗他們認為是教化的內容，甚至對課程的目的和內容采取不信任的態度，，教育成效明顯降低。

第三，網絡的開放性、自由性、虛擬性，使國內思想意識形態教育環境復雜化。據中國互聯網絡信息中心2017年7月發布的報告顯示，青年學生是中國網民的主力，尤其具備中、高等教育程度的學生群體占比最高。可見，當代青年學生對網絡的依賴大大增加，甚至成為其獲取信息的主要渠道，青年學生涉世未深，閱歷尚淺，傳統文化與網絡文化、快餐文化相互碰撞，學生思想政治立場或已受到侵蝕，如果不加以正確的引導，將對國家和社會的主流價值觀會產生的巨大的影響。

3 提高大學生主流意識形態教育的創新路徑

社會主義主流意識形態教育，離不開具體的實施路徑，各高校應積極適應新時代對其提出的新要求和新挑戰，把挑戰轉化為機遇。通過以上對高校意識形態教育所面臨形勢的分析，提出如下幾條關于提高大學生主流意識形態教育的創新途徑：

3.1 掌握主流意識教育的趨勢，創新教育途徑

第一，提升主流意識教育者的素質和自我教育能力。植物具有向光性，那么學生也具有向師性的特點，教育者應該堅定自己的政治素養，時刻以馬克思主義武裝自己，深刻領悟馬克思主義精髓，提高自身道德情操和人格魅力，不斷提高創新能力和教育手段，才能增加意識形態教育信服度，讓學生對主流意識形態認同度逐漸提升。

第二，創新理論方法，促進主流意識教育的發展與完善。首先高校應多開展教師理論創新培訓，提高主流意識教育者的理論創新與把握能力，深入研究當下學生最需要、最根本、最直接的利益問題；其次，重視新媒體平臺，積極構建網絡思政新模式。高校意識形態教育者應把握媒體新知識和新技能，擅于利用現代網絡信息技術開展教育活動，如利用手機微信、QQ等社交平臺開辟教育新天地，及時推送實事、深度文等，多方面給學生傳達教育內容，加深學生興趣和知識記憶。

3.2 豐富校園文化生活，加強網絡媒介應用

第一，校園文化對學生的影響是潛移默化的，因此，不僅要完善校園各類網絡公眾平臺，創建校園論壇，支部微博等新的交流平臺，注重解決學生當下生活狀態、思想、政治立場等實際問題，進而提升本校校園文化生活的內涵，還要積極開辟學生喜歡的專題和欄目，寓教于樂，加強宣傳內容指引力和影響力，使主流意識形態滲透到校園文化中；第二，利用宿舍平臺，不斷擴大新媒體的服務面。宿舍公寓是學校不可忽視的一塊思想教育領地，因此利用新媒體擴大宿舍管理的服務面也是需要開發和不斷完善的，同時建立學生宿舍黨員工作站，開通黨員網絡生活服務平臺，不僅可以解決學生棘手問題還可以利用宿舍網絡平臺推送實事熱點，開辟隨時隨地“微黨課”、“微實事”，構建安全、文明、和諧的宿舍環境。

3.3 拓展實踐教育內容，發揮學校、家庭和社會的教育力量

第一，堅持理論與實踐相結合，提高大學生辨別是非的能力，定期舉辦意識形態專題講座，從根本上讓學生了解意識形態安全的重要性，同時也應積極創造條件讓學生深入社會，了解社會，引導學生利用校園知識服務社會，例如在假期家訪中，結合當地特色組織學生開展社會實踐，積極拓展各種社會實踐形式，從而增添他們的社會價值感和責任感。

第二，建立家校多條溝通渠道，建立官網、微信等家校聯系平臺，讓家長隨時了解學生的在校情況，也可以設立家長開放日，通過邀請家長參與主題班會、聽課等形式，讓家長了解學校教育的重要性。

第三，利用社會力量，積極開展第二課堂的教學。學生未涉足社會，但卻逐漸觸摸社會，主流意識教育者利用好課堂資源外，也要借助社會力量，把課堂教學融入社會意識形態教育中，鼓勵和支持學生參與到公益事業或者志愿者服務中，整合社會資源，開拓教學領域。

4 結論

當下，主流意識形態教育一直是國家乃至國際十分關注的領域，世界范圍不同價值觀念和制度模式的較量依然激烈，這就要求各高校教育者時刻保持清醒頭腦、增強憂患意識，不管身處何方，都要牢記自己肩負著教育的責任和使命，同時，結合國內外形勢，堅持以人為本，面向學生，服務學生，依靠學生，進一步創新工作機制和模式，不斷增強高校意識形態教育的針對性和影響力。

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