燃燒火樣的欲求，贏得成功人生

2015年6月23日早晨7：00，“丁零零”的手機(jī)鈴聲驚醒了我的美夢(mèng)——妹妹打來的。她用很生氣的口吻說，她兒子高考才考了414分，又匆忙說：“大姐，我要上班去了，你給他打電話問一問，我看他情緒不對(duì)。”聽她關(guān)切又擔(dān)心的口氣，我也開始心潮澎湃：怎么才考這么一點(diǎn)？……早晨8：30我正要去學(xué)校。我的朋友打來電話，他兒子高考成績541分，他打來電話的目的是報(bào)喜和感謝。

這兩個(gè)孩子同齡、同級(jí)，但出生地不同，生長環(huán)境不同。我外甥生活在縣城，從小生活條件優(yōu)越。朋友的孩子長在農(nóng)村，生活條件一般。小學(xué)是在爺爺、奶奶的陪伴下度過的（生活條件所逼媽媽在外打工）。兩個(gè)孩子上初中時(shí)，都進(jìn)入了銀川市的初級(jí)中學(xué)。中考，朋友的孩子考入了唐徠中學(xué)，我外甥考入了銀川一中。可以說，高中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)相差不大，但三年后，兩個(gè)孩子卻明顯拉開了距離。

為什么會(huì)有如此之大的距離呢？銀川一中的教學(xué)不如唐徠回中嗎？是兩個(gè)班級(jí)的師資存在較大的差距嗎？顯然不是，2015屆的理科狀元就和我的外甥同班。細(xì)致分析，根本原因在于朋友的孩子和妹妹的孩子從上初中就是兩種不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深層次說就是對(duì)成功的內(nèi)心欲求的強(qiáng)烈程度有差異。

聽朋友說，他的兒子自從進(jìn)入銀川市中學(xué)學(xué)習(xí)以來，學(xué)習(xí)勁頭十足。每天下午放學(xué)回來作業(yè)沒完成不吃飯，早晨早早起來看書學(xué)習(xí)，中午放學(xué)回家吃飯時(shí)有好幾次睡著了。“我們不用操心他的學(xué)習(xí)，只有心疼，他吃飯竟然能睡著！”聽到朋友說他兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我感動(dòng)：怎么會(huì)有這么好的孩子呢？我的外甥呢，每天下午放學(xué)作業(yè)沒完成，就吃飯，飯后再寫作業(yè)；起床，每天早晨鬧鐘叫完，人工叫。還有好幾次，我老公被外甥的班主任叫去談話（外甥初中在我家上學(xué)，我們算是他的監(jiān)護(hù)人）——原因是老師反映外甥的作業(yè)沒有完成……上初二時(shí)常常不按時(shí)放學(xué)回家，后來老公就等在校門口往回接。只要周末放假（他回他自己的家），下周一老師的電話就打來了——外甥的作業(yè)未完成。妹妹孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯是被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

弗洛伊德認(rèn)為，人的心理領(lǐng)域是一個(gè)深不可測(cè)的巨大的世界，它最深層有著神奇的不能被人意識(shí)到的東西，這是一個(gè)充滿魅力的領(lǐng)域。當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心欲求越大，他會(huì)沖著他的目標(biāo)表現(xiàn)出很大的自主學(xué)習(xí)能力。這個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是多少個(gè)優(yōu)秀教師代替不了的。

美國人約翰·富勒富勒家中有7個(gè)兄弟姐妹，他從5歲開始工作，9歲時(shí)會(huì)趕騾子。他有一位了不起的母親，她經(jīng)常和兒子談到自己的夢(mèng)想：“我們不應(yīng)該這么窮，不要說貧窮是上帝的旨意，我們很窮，但不能怨天尤人，那是因?yàn)槟惆职謴奈从羞^改變貧窮的欲望，家中每一個(gè)人都胸?zé)o大志。”這些話深植于富勒的心，他一心想躋身于富人之列，開始努力追求財(cái)富，12年后，富勒接手一家被拍賣的公司，并且還陸續(xù)收購了7家公司。他談及成功的秘訣，還是用多年前母親的話回答：“我們很窮，但不能怨天尤人，那是因?yàn)榘职謴奈从羞^改變貧窮的欲望，家中每一個(gè)人都胸?zé)o大志。”富勒在多次受邀演講中說道：“雖然我不能成為富人的后代，但我可以成為富人的祖先。”可見，一個(gè)人能否成功，取決你是否有火一樣的欲求去填充你的心靈深處，并由此投身于你最熱望的事業(yè)中。

一個(gè)人內(nèi)心欲求的大小、強(qiáng)弱，為何會(huì)對(duì)一個(gè)人有如此大的影響呢？

1.首先，內(nèi)心欲求大的人，他對(duì)他所從事的事情充滿了信心。

2.內(nèi)心欲求大的人，在他面前沒有阻力、沒有困難，即使有阻力、有困難，他會(huì)在比常人多花功夫的前提下一一克服。

3.內(nèi)心欲求強(qiáng)烈的人，他對(duì)所學(xué)的學(xué)科每一科都感興趣，在他那里沒有偏科。

4.內(nèi)心欲求強(qiáng)烈的人，他特別能吃苦，別人睡覺的時(shí)候他在學(xué)，別人說話的時(shí)候他在學(xué)，別人玩耍的時(shí)候他也在學(xué)……但他自己絲毫沒有苦的感覺，反而很充實(shí)。

5.內(nèi)心欲求強(qiáng)烈的人，他很會(huì)感恩，感恩父母、感恩長輩、感恩老師。在他眼里，所有的老師都是好老師，感恩所有給予他幫助的人。

6.內(nèi)心欲求強(qiáng)烈的人，在遇到挫折、打擊時(shí)，經(jīng)常從自身上找原因，不從別人身上找由頭。因?yàn)樗靼赘淖冏约河肋h(yuǎn)比改變別人容易、實(shí)在。

7.內(nèi)心欲求強(qiáng)烈的人自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力也比別人強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上有一股子狠勁和鉆勁——不達(dá)目的不罷休。

我想就這一點(diǎn)多做一些論述。內(nèi)心欲求強(qiáng)烈的人，他在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的是自主學(xué)習(xí)、自我探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了根本變化：從他律到自律、從被動(dòng)到主動(dòng)、從消極到積極。自主學(xué)習(xí)不僅開發(fā)出了學(xué)生的潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心，讓學(xué)生在充分了解自身的客觀條件，并進(jìn)行綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的需要，制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果做出自我評(píng)估，進(jìn)而激活和誘導(dǎo)出學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。“一切天賦和諾言都不如習(xí)慣更有力量”。

以上我提到的兩個(gè)孩子之所以在高考中有那么大的懸殊，根本原因在于他們的欲求不一樣。欲求不一樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)的方式大不一樣，一個(gè)是自主的學(xué)習(xí)，一個(gè)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。一個(gè)是“我要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下出人頭地”。一個(gè)是“我要在父母的期望下完成學(xué)業(yè)”。

當(dāng)然導(dǎo)致兩個(gè)孩子內(nèi)心欲求不一樣也是有因素的：主要是家庭。

1.生活條件不同。通常情況下條件差一些的家庭的孩子懂事早。俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家。”（這里并不是說家庭條件好的孩子就不懂事。關(guān)鍵還在于家庭教育。）朋友的孩子因?yàn)樯顥l件艱苦，小學(xué)時(shí)父母在外打工，跟隨爺爺、奶奶在農(nóng)村生活。孩子比較懂事，也能體諒父母長輩的辛苦。一旦獲得好的學(xué)習(xí)機(jī)遇及學(xué)習(xí)條件就能奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦鉆研。他在內(nèi)心渴望獲得成功的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)地、自主地學(xué)習(xí)。而我的外甥是兩代單傳的“獨(dú)苗”全家視為掌上明珠，從小生活條件優(yōu)越，小學(xué)高年級(jí)時(shí)就與大人比著穿，他爸也是孩子要啥滿足啥。妹妹阻攔他慣養(yǎng)孩子，他說：“就養(yǎng)了這么一個(gè)，又不是養(yǎng)了多少個(gè)。”孩子從小在這種飯來張口、衣來伸手的優(yōu)越條件下長大，他看不到父母的艱辛，體會(huì)不到優(yōu)越條件的來之不易，總覺得父母掙錢就該是養(yǎng)活他的，就該是為他花的，也就沒有了對(duì)學(xué)習(xí)的欲求，因而他的學(xué)習(xí)是完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。雖然大人看著他也在學(xué)，但卻是出工不出力的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致高考落榜。

2.家庭教育的差異。家庭教育的差異關(guān)鍵在于家中長輩對(duì)知識(shí)的崇尚程度。有著“知識(shí)能改變命運(yùn)“的思想的家長他們時(shí)刻尊重知識(shí)。在家庭生活中熏陶出來的孩子也尊重知識(shí)、愛知識(shí)。自然從小就對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有濃厚的興趣。（這里的家長的思想不僅僅是孩子的父母的思想，包括對(duì)孩子有影響力的長輩的思想。應(yīng)該說是家族的思想。）我的外甥有一個(gè)沒上過幾天學(xué)但很會(huì)掙錢的姑姑，孩子的思想被影響：學(xué)歷和所得并不成正比。這樣的情形之下，他學(xué)習(xí)的動(dòng)力就大打折扣。

綜上所述，內(nèi)心的強(qiáng)烈欲求是成功的起點(diǎn)。鋼鐵大王卡內(nèi)基曾經(jīng)說過：“有兩種人絕不會(huì)成大器，一種是非得別人要他做，否則絕不主動(dòng)做事的人；另一種人則是即使別人要他做，也做不好事情的人。那些不需要?jiǎng)e人催促，就會(huì)主動(dòng)去做應(yīng)做的事，而且不會(huì)半途而廢的人必將成功，這種人懂得要求自己多付出一點(diǎn)點(diǎn)，而且做得比別人預(yù)期的更多。”可見，有了欲求，我們才可以充分挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，充分享受人生的甘美。我們才能扼住命運(yùn)的喉嚨，把挫折當(dāng)作音符譜寫出人生的激情之歌。我們才能在生命中時(shí)刻布滿青春的激情和朝氣。當(dāng)然，成功的欲求不是與生俱有的，需要后天的培養(yǎng)，尤其是家庭的教育影響。從兩個(gè)孩子的成績比較看來，家庭教育需要每位家長都要深思：從小滿足孩子的任何愿望是真的對(duì)孩子好嗎？究竟應(yīng)該如何教育自己的孩子，才能讓他（她）將來離開家長生活的幸福快樂？什么樣的愛才是真正的愛？而我需要指出的是——家庭教育的好壞是影響孩子內(nèi)心欲求的關(guān)鍵性因素。

賀蘭一中 馬麗（化學(xué)）

2017年11月22日 星期日