“學(xué)為中心，素養(yǎng)為本”問題解決教學(xué)設(shè)計(jì)評價的研究

李斯

摘 要：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力對于提高學(xué)生的化學(xué)知識水平有著重要的影響作用，為此對高中化學(xué)問題解決教學(xué)設(shè)計(jì)評價進(jìn)行以下的研究。

關(guān)鍵詞：問題解決；教學(xué)設(shè)計(jì)評價；要求；過程；策略

在進(jìn)行高中化學(xué)改革時，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神和問題解決能力非常重要，因此教師要在以學(xué)為中心、素養(yǎng)為本的基礎(chǔ)下，加強(qiáng)對學(xué)生問題解決的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中化學(xué)教學(xué)評價的要求

1.注重學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)

在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)評價時，教師要注重對學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的教育，許多教師在評價過程中過于注重對學(xué)生知識的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)過程中很難調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在開展高中化學(xué)教學(xué)時，教師要注重對學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)。

2.注重學(xué)生的自我優(yōu)化

加強(qiáng)對學(xué)生的自我優(yōu)化對于引導(dǎo)學(xué)生的思維思考非常重要，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行優(yōu)化自我的過程中能夠清楚地認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而完善自己，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)。但是對于高中生來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識還是存在不足，需要老師的引導(dǎo)，所以教師要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制定一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)評價時，營造良好的課堂氛圍也非常重要，因?yàn)閯?chuàng)造生動和諧的化學(xué)課堂可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在課堂上可以開展角色互換的教學(xué)方式，讓學(xué)生在講臺上用自己的理解對化學(xué)知識進(jìn)行講解，比如對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，然后教師再結(jié)合學(xué)生的講解來進(jìn)行評價，在提高對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解程度的同時還能加強(qiáng)師生之間的交流。

二、高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評價的分析過程

1.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者的分析

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)評價時，教師要提前做好相應(yīng)的分析，加強(qiáng)對多個因素的分析，然后結(jié)合分析內(nèi)容制定策略。首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者的分析，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)起點(diǎn)、能力傾向、性格等多個因素進(jìn)行綜合分析，提高對學(xué)生情況的全面把握，從而保證教學(xué)設(shè)計(jì)策略制訂的合理性以及針對性。

2.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

除了要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者的分析外，教師還要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評價策略時，要對當(dāng)前高中化學(xué)的知識點(diǎn)類型以及知識的隸屬關(guān)系摸索清楚，從而才能清晰明了地對學(xué)生開展教學(xué)。

3.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析，是保證教學(xué)設(shè)計(jì)評價可操作性的重要措施，所以高中化學(xué)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的認(rèn)知技能以及情感態(tài)度這兩面內(nèi)容的分析，比如加強(qiáng)對學(xué)生信息提取、理解、分析能力的分析，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度的分析等。

三、核心素養(yǎng)教育下的高中化學(xué)問題解決教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1.提高學(xué)生問題解決的興趣

核心素養(yǎng)要求背景下，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主的高中化學(xué)教學(xué)就要注重對學(xué)生的問題解決教學(xué)，首先要提高學(xué)生問題解決的興趣。提高學(xué)生對于解決化學(xué)問題的興趣策略主要有三個，分別是加強(qiáng)問題情景的創(chuàng)設(shè)、加強(qiáng)活動體驗(yàn)以及啟發(fā)學(xué)生的討論。第一，在高中化學(xué)課堂上，教師可以借助日常生活中常見的化學(xué)素材以及學(xué)習(xí)過的化學(xué)史進(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)。例如，教師可以圍繞硫酸燒傷的事故來創(chuàng)設(shè)問題情景，比如硫酸燒傷時要怎么做？第二，教師要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動以及社會調(diào)查活動的開展，讓學(xué)生在活動開展中獲得體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，比如教師可以讓學(xué)生參與到濃硝酸強(qiáng)氧化性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，并且讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題并且制定解決策略。最后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去討論問題，可以通過分組討論的形式來解決問題，在學(xué)生討論過程中，教師要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，提高學(xué)生的討論效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生提問問題的意識

培養(yǎng)學(xué)生提問問題的意識對于加強(qiáng)問題解決教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)有著重要的意義，在課堂上，高中化學(xué)教師可以通過兩種方式來培養(yǎng)學(xué)生提問問題的意識，首先是要營造自由寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生勇于提出自己的問題。在高中化學(xué)課堂上，許多學(xué)生不敢將自己的問題提出來，因?yàn)榕赂蓴_學(xué)生的講課，被老師批評。所以教師要營造自由寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑以及勇于發(fā)問，并且要耐心細(xì)心地回答學(xué)生的問題，提高學(xué)生對于高中化學(xué)知識的理解能力。其次，教師要教給學(xué)生一些問題提出的技巧和方法，提高學(xué)生發(fā)問的準(zhǔn)確性，學(xué)生在課堂上可以模仿教師提問的方式進(jìn)行提問，進(jìn)而提高自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3.提高學(xué)生分析問題的能力

當(dāng)學(xué)生提出問題后，高中化學(xué)教師就要注重提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以教師要結(jié)合問題情景創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生如何去分析生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的化學(xué)知識去解決生活中的化學(xué)問題，比如如何去除水壺中的污垢。此外，教師要充分發(fā)揮出指導(dǎo)者的作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解決思路和方法來解決學(xué)習(xí)中遇到的化學(xué)難題，比如指導(dǎo)善用分析法、歸納法、比較法來分析解決化學(xué)難題，提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。

總的來說，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求下，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力非常重要，教師要注重對學(xué)生問題解決教學(xué)設(shè)計(jì)的評價，加強(qiáng)對學(xué)生問題解決的教學(xué)，不斷提高學(xué)生對于化學(xué)知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力。

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