初中英語教學中多媒體與板書的有效結合

于鵬

摘要：隨著新課程改革的推進及信息技術的發展，當前初中英語教學模式發生了巨大的改變。在實際教學中，教師需要不斷改革與創新英語教學模式，發揮學生的主體作用，優化英語教學方式，以顯著提升英語教學效率及質量。本文主要探討了在英語教學中實施多媒體與板書結合的教學方式的優勢及具體應用，希望給相關教師提供參考。

關鍵詞：初中英語 ? 多媒體 ? 板書 ? 有效結合

信息技術的高速發展改變了教育信息的傳播途徑。在現代初中英語課堂教學中，教師通常采用包含音頻、視頻和文字等多種元素的多媒體課件進行教學。多媒體課件的使用，有助于擴大課堂容量，激發學生學習興趣，豐富課堂教學內容。

一、多媒體技術與板書在初中英語教學中的作用

1.激發學生的學習興趣

在初中英語教學過程中，借助多媒體技術的音頻、視頻等進行授課，可以為學生創設逼真、色彩鮮艷的學習情境，激發學生的學習興趣，加深學生對知識的理解。在多媒體技術的發展上，聯合板書這種傳統方式還可以進一步深化學生的理解，激發學生的學習興趣。

2.活化教材

在初中英語教學中，教師運用多媒體進行輔助教學，可以通過多媒體技術將抽象內容變得簡單化、形象化，從而激發學生的學習興趣、想象力及創造力，讓學生掌握課程學習的思維方式。此外，在教學中，教師還可結合傳統板書，確定學生的主體地位，讓學生積極參與、主動發言，增強學生的感知能力，促使課堂教學效率的提升。

二、初中英語教學中多媒體與板書有效結合的策略

在初中英語教學中，教師應做到多媒體與板書的有效結合，需要教師充分發揮這兩種教學方式的作用，以達到提高教學效率的目的。

1.運用多媒體激發學生興趣，借助板書提綱挈領

在初中英語教學中，教師可以運用多媒體激發學生的學習興趣，借助板書突出教學重點和難點。如在教學人教版《Unit 8 Is there a post office near here？》時，教師可先用動畫片《海賊王》中路飛的視頻進行導入，然后運用PPT播放上海外灘等知名地點，讓學生產生自己就是東道主的感覺，為路飛指出去郵局最近的路。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以實現課內外情境的延伸。而在板書的設計上，教師可以將其作為練習設計，讓學生在學習完相關內容后上臺做作業。這樣可以讓學生在解答問題的時候回憶所學知識，突出教學重點和難點。

2.運用多媒體整合資源，板書凝練精品內容

在初中英語教學中，教師可以借助多媒體技術整合英語教學資源，使學生可以理解及掌握英語重點和難點。在此基礎上，教師可借助板書凝練出英語教材中的精品內容，以提高英語課堂教學效率。

如在教學人教版《Unit 9 Have you ever been to a museum？》時，教師可以運用多媒體為學生播放《加勒比海盜》的相關視頻，為學生營造出海盜尋寶的教學情境。然后，教師再將尋寶設計成有關新加坡的介紹，如語言、食物、風俗、旅游等，讓學生依據任務設計，提取文章中相關句子進行替換，把這些句子設為尋寶的通關密語。此外，教師還可以采取板書開展填空式寫作，讓學生學會介紹一個城市或者國家，這不僅可以鼓勵學生進行知識拓展，還可以介紹自己去過的城市及國家。當然，教師還可以將板書內容打印成課堂材料。在初中英語教學中，多媒體與板書的有效結合可以幫助學生理解教學內容，為學生在課后作業修改上指明方向，減少教師后期批改作文的時間，進而提高課堂授課與課后修改的效率，真可謂一舉兩得。

三、結語

在初中英語教學中將多媒體與板書結合，可以做到文本與生活、文本與自我的有機整合，可以促進師生及生生之間的整合，激發學生的求知欲，培養學生積極的人生觀及價值觀。在實際教學中，教師需不斷學習及實踐，以實現提升學生英語綜合素養的目的。

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（作者單位：江西省鄱陽縣銀寶湖鄉第一初級中學）