《我的一次科學嘗試》教學設計

謝留娟

【教學目標】

1.通過范例，培養學生“于細微處”觀察的能力，指導學生抓住細節、有順序地描寫實驗的過程。

2.學會選材，學習有重點地描寫科學嘗試的過程。

3.指導學生舉一反三，寫自己最感興趣的一次科學嘗試、制作等，并練習對自己和別人的習作進行評價。

【教學重難點】通過范例，培養學生“于細微處”觀察的能力，指導學生抓住細節描寫科學嘗試的過程。

【教學準備】踩癟的乒乓球，透明的玻璃器皿及熱開水，多媒體課件。

【教學過程】

一、導入

同學們，本單元所學課文都與“科學”有關。《兩小兒辨日》中蘊含科學道理，《種瓜得豆》告訴我們科學技術。這節課，我們要進行一次科學嘗試——乒乓球復原記。（板書）

二、現場體驗，學習表達

過渡：瞧，這是一只被踩癟的兵乓球，我能讓這個癟下去的乒乓球恢復原狀，你相信嗎？

1.師請三位同學一起做實驗，其他同學向前靠攏，透過玻璃器皿仔細觀察。實驗前，引導學生認真看，仔細聽，想一想。

2.師做實驗，學生圍一圈觀察。根據實驗過程中出現的情況，隨時詢問學生：你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。

3.實驗完畢后，提示學生用上“剛開始……十秒鐘過去了……二十秒過去了……最后……”或者“剛開始……緊接著……過了一會兒……最后……”等表示時間順序的詞語，把看到的、聽到的、想到的連起來，說一說乒乓球復原的過程。

交流形式：先同桌練說，再全班交流。

師評價學生發言并總結：用好這些表示時間順序的詞語，我們就更容易把實驗過程寫得有條理。用上一系列動詞可以把乒乓球的變化過程寫得清楚具體。

4.寫實驗：在短短幾十秒內，我們調動所有的感官，認真看，仔細聽，深度思考，把“一個實驗”變成了“一段文字”，這就是觀察與思考的力量。現在拿起筆，以“實驗開始了……”為開頭，寫一寫實驗的過程。

三、片段分享，感知寫法

1.修改討論：請同學們按照修改建議，先自己修改，然后在小組內根據建議和同學討論。

【修改建議】

（1）修改習作片段中不通順的句子或不恰當的詞語、標點符號。

（2）是否按照順序把實驗過程寫完整、具體。

（3）是否把科學道理講清楚。

2.小組展示：哪個小組誰愿意第一個分享？其他同學認真聽，聽后先說說分享的習作片段好在哪兒了，然后可以提出修改建議。

預設指導：

寫出乒乓球慢慢復原的細微變化，就是寫具體了；

寫出隨著乒乓球的變化而產生的心理變化，真實；

科學道理要轉化成自己的語言，可以采用比喻、擬人的修辭方法，這樣更容易讓大家明白；

……

四、寫作遷移

1.選材交流：同學們，科學課上或生活中，我們嘗試的科學實驗或小制作有很多，如果讓你挑一件來寫，你會挑選哪一件呢？

2.選材指導：老師悄悄告訴大家選材的秘訣：（1）親自體驗、參與；（2）體現中心（科學）；（3）有自己獨到的思考與見解。這就是選材的金字塔，今后在寫其他作文的時候同樣適用。

3.試寫片段：同學們拿起筆，根據習作要求，寫一寫你的一次科學嘗試或制作的過程。

五、評改習作

1.自我評價：請同學們根據“習作星級評價表”，給自己的作文評星，試試看自己能得幾顆星。

課件出示“習作評價表”（五星級）。溫馨提示：每達到一項要求可得一顆星。

2.同桌評價：請同桌評一評自己的習作能得幾顆星。

3.交流評價：誰愿意把你的作文展示給大家？我們先來聽聽她的作文。你來讀，其他同學認真聽。

交流：你給自己得了幾顆星？為什么？同桌評了幾顆星？為什么？

4.完善習作：把你剛才寫的片段補充完整，再加上開頭和結尾。文章不厭百回改，認真修改，相信你能寫出更棒的文章來。還要給文章擬上一個好的標題，這里有一些標題供你參考。老師期待著你能擬出更好的題目。

出示課件：

《是真的嗎》

《科學的味道》

《與科學握手》

《你好，科學》

《我的發現》

……

六、結束語

這節課，我們一起暢游科學，學會了觀察，學會了把實驗過程寫完整具體，寫生動有趣，學會了修改自己及他人的習作。同學們，用心觀察生活，用心打磨屬于你的文字，我們一起努力！

（作者單位：河南省孟津縣教育局教研室）endprint