微信在初中英語口語教學實踐中的應用

于珊珊

【摘要】近年來，智能手機技術飛速發展，各種手機應用層出不窮。手機微信，作為一個集發送文字、圖片、視頻、語音短信等多種功能于一體的即時通訊服務軟件，為初中英語口語教學提供了更廣闊的思路。基于手機微信功能，本文探討了初中英語口語教學的全新教學模式、優勢、效果以及存在的問題，對提高初中英語口語教學水平具有實踐意義。

【關鍵詞】微信 英語口語 教學

一、微信的功能與英語口語教學

在2011年，騰訊成功的推出了一款新的即時通訊服務軟件--微信，具有發送文字、圖片、視頻、語音短信等多種功能。微信是一種通訊方式，具有方便快捷、沒有時間和地點的限制等特點，而其最顯著的特點是支持多組聊天，這是智能手機網絡技術發展的必然趨勢。微信作為一種應用廣泛的新技術，為初中英語教師在英語口語教學方面提供了一種新的思路。本文意在通過探討微信在英語口語教學中高效、廣泛、合理的應用，將微信與初中英語口語教學相互結合，打造超越時間和空間的新教學模式，使微信在師生之間搭建“指尖上的英語課堂”變成現實。

二、傳統初中英語口語教學的劣勢

傳統的初中英語口語教學存在諸多弊端。英語口語教學由輸入、處理和輸出三個階段組成。學生使用大量的視聽資料，輸入純正的英語，了解語言表達的信息，再經過大腦重新組合，從而表達信息或想法?？谡Z應基于英語思維能力，不是簡單的模仿和背誦。只有接觸大量的英語信息，了解語境和相關文化，才能通過反復的語言實踐獲得。傳統的初中課堂英語口語教學，無論是在教學中還是在教師課堂上都局限于課堂。首先，在教學中，學生語言輸入環境貧乏，且教學仍然是一個簡單的模仿或課題講述過程，這導致了主題背景的不完整。學生人數多，教學時間卻只有45分鐘，這就造成了大部分人得不到充分鍛煉的機會，學生的口語表達能力就會較差，單純依靠課堂教學很難全面提高學生的口語能力。其次，傳統依托課堂的口語教學忽視了學生個體差異。學生個性差異和英語基礎不同，面對相同的口語任務，學生的英語口語輸出質量差異很大，教師無法對此進行因材施教。傳統的課堂英語口語教學模式下，對學生英語口語能力的評價往往只是基于教師的成績，缺乏過程性評價及全面統一的標準。

三、微信在初中英語口語教學中的優勢

“問題不在于教他所有的學問，而是培養他對學習的興趣?！眰ゴ蟮姆▏枷爰?、教育家盧梭曾經這樣說過。這表明興趣是最好的老師。微信作為一款時尚的即時通訊應用，深受中學生的喜愛。英語教師可以通過建立公眾號、微信群打卡等方式為學生提供“豐富多彩的”英語口語學習材料。使用更多更靈活的教學模式是更有吸引力的，可以極大地提高學生學習英語口語的積極性和主動性。更重要的是，通過將We Chat應用于初中英語口語教學，教師可以在教學實踐中向學生充分展示一個更加開放和包容的態度，在這個特殊的“平臺”中，促進師生之間的友誼，可以在很大程度上感化初中學生的自我意識，自主學習英語口語，從而培養良好的學習興趣。

四、基于微信模式的英語口語教學嘗試

微信應用于英語口語教學彌補了傳統初中課堂上英語口語教學的不足，成為初中英語口語教學的一種新的途徑。微信支持使用微信公眾號、QQ好友、微信好友、微信組、朋友圈等，成員之間可以即時聊天、語音留言。

學生英語口語水平存在差異，為照顧個體差異，教師可以根據學生的英語口語水平建立英語主題微信組，實現分層教學。根據學生的興趣選擇不同的文化背景、語速、男女性角色以及難易不同的語言材料布置任務。教師根據學生的實際水平，分配不同的任務，讓每個學生都能有針對性的提高英語口語水平。根據階段性學習情況，允許學生調整主題小組，選擇適合自己的學習內容。

五、微信英語口語教學與手機英語應用軟件的結合

英語學習應用軟件的選擇是微信模式英語口語教學的關鍵環節，動員學生學習主動性是微信英語口語教學的特點。英語流利說、英語趣配音等軟件適合初中英語口語教學，軟件的評分功能對學生的發音有幫助。初中學生為英語初學者，發音可能不標準。為了讓學生學習正確發音和基本發音技能，教師可以選擇音標和語音學習任務，制定每周學習計劃，準備作業，面對面的課堂講解后，學生每天練習并上傳作業至微信組。小組成員互相傾聽，選出代表作品，并在下次上課討論。

六、微信英語口語教學實踐的效果及存在的問題

在英語課堂的教學實踐中，微信應用于口語教學取得了良好的效果。學生在課后學習英語的時間將更自由，無論是在宿舍、餐廳還是運動過程中、學生們都可以練習英語口語，練習時間的增加是提高英語口語的重要途徑。枯燥的主題成為新穎的形象材料，學生模仿的難度減少，興趣增加。英語學習軟件的評分功能和微信群作業互評，讓學生發現了自己的錯誤和不足，改變了傳統的課堂教學，改善了因為教學時間的限制，老師不能因材施教的困難局面。英語口語教學的微信模式仍然存在各種問題，如對學生學習過程的監督、學生作業問題等，作為一線教師，我們應不斷探索和改進教學之不足，真正提高微信在英語口語教學實踐中的水平。

參考文獻：

[1]姜紅梅.微信在大學英語教學中的應用[J].順德職業技術學院學報，2013，4.

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