語義學理論在外語詞匯教學中的應用

樊喜強

【摘要】本文闡述了詞匯在外語教學中占有的重要地位及當前外語詞匯教學存在的問題，概述了對語言詞匯意義關系有著深入研究的語義學理論，并分析了如何將該理論的一些發現應用到外語詞匯教學中。

【關鍵詞】詞匯 意義關系 語義學 詞匯教學

詞匯是一門語言的建構材料，詞匯的學習對外語習得至關重要。有效地擴大詞匯量并掌握它們的用法是外語能力的一個標志，是外語學者和教師關注的一個焦點。但詞匯教學還普遍存在很多問題，如何應用語言學相關理論，讓學生正確有效地掌握詞匯和提高外語詞匯教學質量值得探索。

一、外語詞匯教學存在的問題

普遍的觀念認為學習詞匯是一個簡單的事，所以傳統的外語詞匯教學通常對詞語的處理比較簡單，缺乏理論的指導，對如何教授詞匯研究不深入，不講方法，導致學生只注重單詞的發音、拼寫、漢語意思等表面的認識上，從而出現學生無法辨別近義詞、詞語搭配不當、漢化理解等問題。主要問題是：（1）詞匯量小且貧乏。學生往往頻繁重復使用己掌握的一般性詞語，結果使表達的語言干癟乏味，不能充分表述出所要交流的各種思想感情。（2）使用不當。在實踐過程中，人們對一些事物形成了某些固定的短語或詞語搭配，如果學者不注意這方面的學習，而是按照自己母語的習慣去表達，自然是錯誤百出。（3）詞匯教學方法匱乏。外語教師忽視詞匯教學相關理論的學習，不是沒方法，就是方法不科學。

二、語義學的相關理論

語言學很多理論對詞匯教學都有指導作用，特別是語義學的理論最為重要和直接。語義學認為在—個語言系統中，任何—個語言單位都不是孤立存在的，而是靠系統中多層次相互關聯和影響產生作用。

語義場理論認為，一種語言的詞匯不是—個雜亂無章的單詞的總和，而是由在意義上互相聯系的詞所構成的—個完整的詞匯系統，是詞與詞之間的相互關聯的網絡，這個網絡系統稱為語義場。語義場是基于概念的關系場，是詞義與詞義之間構成的一種完全虛化的、非物質的空間領域。詞義總是在語義場中與其它詞義發生相互作用的。通俗地說，若干個意義上緊密相聯的詞義，通常歸屬于一個總稱之下，就構成了語義場。

三、理論的具體應用

詞匯按照不同的理論和方法可以有不同的關系描述，通常的語義內在關系包括：上下義關系、同義關系、反義關系、相關關系、搭配關系等。

1.上下義關系。上下義關系是指詞匯可以在一個共同概念的支配下結合在一起，也叫語義內包，表示個別概念的詞被內包在表示一般概念的詞中。在這個共同概念下，上義詞是指同類概括詞，下義詞是相對具體的詞。

2.同義關系。在語義學中，兩個或幾個不同的詞具有相同或相近的定義，就成為同義詞，它們之間的關系就是同義關系。

3.反義關系。反義關系指在意義上互相對立的詞之間的關系。有些詞對學生來講是生詞，或者不容易解釋清楚，而利用反義詞來進行解釋則比較簡便，還可以收到溫故而知新的效果。例如在英語詞匯當中，male與female；dead與alive。在外語詞匯教學中，引入反義關系可以幫助學生更清晰地理解單詞涵義，也可以利用反義詞進行修飾文章，避免文章呆板，擴大、豐富詞匯量。

4.相關關系。相關關系是指不同詞匯由于使用的空間，情景和場合的相關性而聯系在一起，形成特定的語義場。

5.搭配關系。詞義和結構形式是相互依存的，詞匯必須依靠有效的結構進行表達，而結構形式本身又可以影響詞的語義。搭配可以揭示詞的認知理據，建立與目的語相似的語義網絡，幫助學習者避免負遷移，形成穩固的目的語詞匯知識體系，避免搭配失誤。①語法搭配。指名詞、形容詞或動詞和—個介詞或其他語法結構所組成的短語，比如有名詞與介詞的搭配，動詞與介詞的搭配，形容詞與介詞的搭配等。②詞義搭配。指名詞、形容詞、動詞和副詞之間的搭配，搭配中不涉及介詞、不定式或從句，比如commit suicide（自

殺）。教師應建議學生在學習中注重這些固定搭配的積累，不能按照漢語的詞義自己編造詞語。

四、結語

在外語教學中運用現代語義學使詞匯教學不僅變得不那么枯燥呆板，而且幫助學生更有效果地記憶、理解、掌握和運用詞匯，為培養學生的外語應用能力打下牢固的基礎。

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