新時代高校體育學生政治思想教育時效性研究

□ 楊琦（吉林省體育運動學校 吉林 長春 130022）

高校體育生是未來促進我國體育事業科學化、多元化發展的生力軍和主力軍，在我國體育事業發展的新時代要求下，能否對高校體育生進行良好的思想政治教育關系到我國能夠順利開展體育強國的戰略目標。高校體育生的政治思想教育一直以來都是一個嚴肅的課題，雖然我國近年來經濟處于高速發展階段，但各行各業的高端人才也隨著高校的大眾化教育而出現井噴狀態，高校體育生在就業方面面臨著巨大的壓力，同時受到社會管理、收入分配、教育、住房等相關因素的影響，高校體育生對社會的不滿情緒也逐漸蔓延、滋生，因此重視高校體育生思想政治教育的時效性就顯得尤為重要，這也是強化我國體育強國的必經之路。

1、高校體育生思想政治教育的必要性和迫切性

隨著我國高等教育的不斷推進，各行各業的高端人才呈井噴狀態，而各大高校近年來體育方向也在不斷擴招，體育畢業生數量也逐年增多，高校體育學生的就業壓力也就隨之增加。但是我國體育事業發展受經濟規模和社會規模的發展限制，畢業生需求和崗位之間的差距還是較為巨大的，體育畢業生也逐步走入“畢業就失業”的怪圈。如此巨大的就業壓力會給在校的體育生帶來巨大的心理困擾和前所未有的心理壓力，如何有效緩解當前我國高校體育生的就業壓力已經迫在眉睫，高校需及時加強體育生的思想政治教育，注重教育內容的時效性，緊隨時代發展問題的步伐，確保學生在校期間的學習心態穩定，保障高校體育生順利畢業。

新媒體時代下大量的數字信息自由的進行傳播，互聯網技術更是蓬勃發展，這對高校體育生的思想政治教育帶來了巨大的沖擊。學生獲得信息的渠道更加靈活、廣泛，再加上國家新聞信息管制體系難以跟上新媒體時代的發展步伐，導致各式各樣的意識形態和價值觀點都沖擊著當代高校學生，這對于世界觀、人生觀、價值觀均處于成長階段的高校學生來講無疑具有深遠的影響，偏激的思想、扭曲的價值觀均對高校體育生的思想政治教育造成了更大的困擾。因此，在新媒體時代下強化高校體育生的思想政治教育是十分必要的，對學生未來的健康成長起到至關重要的作用。

2、新時代高校體育生思想政治教育現狀

2.1、社會、集體觀念與個人觀念背道而馳

融于社會生存的個體的核心價值觀念就是個人、集體和社會三者之間的協調關系。而當代高校體育生的政治思想教育更多的是注重個人利益得失計較、強調自我意識、專業培養以自我為中心，這就導致我國體育事業一種集中的現象就是個人項目較為突出且均有提升空間，但集體項目尤其是需要緊密配合的球類項目，我們的水平就一直停滯不前，甚至急劇下滑。這種個人主義的思想道德教育使得高校體育生對自身的存在價值往往存在很大誤區，以個人利益為主體的思想一旦成熟就會在個人與集體、奉獻和索取之間完全迷失自我。因此要想轉變新時代下高校體育生的思想政治觀念，正確引導教育，樹立正確價值觀就必須注重高校學生思想政治教育的時效性，把握時代脈搏，切準高校體育生的正確“病痛”。

2.2、個人價值的內部沖突與矛盾

新時代下的高中體育生由于自身條件及素質優越，且心氣較高，往往對自身的期望值都處于較高水平，由于網絡信息的巨大沖擊，年少成名的案例比比皆是，這就會造成高校體育生盲目預期，過分自信，在缺失社會經驗鍛煉的前提下，很容易造成從業、比賽、甚至參加職業賽事較為容易的假象，盲目的自信心往往會降低付出和努力，使得高校體育生荒廢了學習的黃金階段。由于當前高校對體育生的思想政治教育沒有得到重視，使得高校體育生對價值的認知缺乏基礎，現實生活呈現在學生面前的景象往往是矛盾的，而學生又執著、極致的追求自己的完美生活，這就造成高校體育生在出入社會時遇到一點點挫折就會失去勇往直前的信心和精神。脫離社會發展的軌道而走入自我的誤區。

2.3、缺乏一定的教育針對性

從教育工作者的角度來看，體育生本身有著一定的特殊性，所以在開展思政教育工作時應該更加講求方式方法，區別于其它的普通學生，但是這方面很多教育工作者卻并沒有予以一定的重視。其次，針對體育生的思政教育內容相對陳舊，缺乏時代性，導致很多思政教育方法在實施過程中缺乏一定的針對性，教育效果不明顯。

2.4、教育方法缺乏創新性

灌輸式的思想教育方法已明顯不適合當前的學生，學生光是被動的接受教育，學生缺乏主動參與，導致了師生之間溝通的障礙，學生參與的主動性不強，另外，對于體育生來說，他們大多數時間都是放在了術科訓練之上，多是一些身體素質練習，學生性格也是多活潑好動，很容易受到外界因素的干擾，當授以理論課時，這些學生則很難保持較長時間的關注力，加之方法上的缺乏，體育生接受教育的投入度不高。

2.5、對于思政認知問題存在一定偏差

對于體育生的培養上，很多老師認為僅僅保證其擁有良好的運動成績以及相應的運動技能即可，從而忽略了對學生思政觀的培養，很多教師認為這些并不重要，沒有人知道這些的重要價值，所以也直接導致了在培養方面的缺失，弱化了學生思政觀的養成。

3、強化高校體育生思想政治教育時效性措施

3.1、加強校黨委對思想政治教育的重視

在當前中國社會體制下的高校教育實施過程中，黨政主要領導干部的思想和意識形態往往會對基層工作實施者帶來深遠的影響。只有引起高校黨委主要領導干部的重視，充分認識到對高校體育生進行思想政治教育把握時效性的關鍵所在，才會引領基層教師履行自身傳道受業解惑的職責，才會變革傳統急功近利的思維，才會從高校體育生的長遠發展和切身利益的角度進行考量，充分發揮領導的領袖帶動能力。

3.2、強化高校思想政治教育隊伍建設

良好的師資隊伍建設才是學科邁入成功的關鍵。高校體育思想政治教育隊伍需建立起一套活力十足、專兼結合的思政教育團隊；保障思政教育隊伍待遇及地位穩固，確保隊伍建設無后顧之憂；強化愛崗敬業精神培養及思想政治素養提升；注重思政教育隊伍的專業能力培養建設。

3.3、建立長效的高校體育思想政治教育工作機制

高校體育生思想政治教育的基礎及保障就是高校思想政治教育制度建設。良好、穩定、長效的工作機制可以明確高校開展體育生思想政治教育的權利和責任；良好、穩定、長效的工作機制可以及時了解并處理高校體育生對社會的負面情緒；良好、穩定、長效的工作機制可以引導高校體育生提高自身素質、改變思想觀念，能夠從容的應對就業壓力；良好、穩定、長效的工作機制可以對互聯網等信息工具進行有效的監督和引導，把握思政教育內容的時效性，加以運用，使得這把思想政治教育的“雙刃劍”可以“為我所用”。

3.4、豐富思政教育內容，提升教育工作的針對性

對于體育生的思想政治教育應該依據學生實際情況進行開展，充分考慮到教育主體的實際特點與實際問題，對其制定有針對性的教育內容以及實施相應的教育方法。及時更新思政教育方法和教育內容，與時俱進，及時融入時代教育精神，融入黨的指導思想，提升思政教育工作的針對性。另外，要將體育精神、體育道德文化融入到日常的思政教育引導過程中，提升體育生個人思想認識。

3.5、鼓勵學生實現自我教育與管理

思政教育的主體是學生，只有學生主體自我發揮出其積極性、主動性，才是思政教育工作的最佳成效，改變當前灌輸式的教育模式，轉變學生的次要的被動角色，避免學生逆反心理行為的產生。所以，思政教育工作應將學生的主動性充分調動起來，激發學生主體能動性，尊重學生的主體地位和愿望，啟發學生進行自我教育，以取得實實在在的效果。

3.6、加強對體育教師的引導培訓，提升素質

教師個體的素質以及認識直接關系到學生的培養成效，同樣對體育教師的思政價值觀進行培養，引導體育教師正確認知到體育生思政價值觀培養的重要性，同時學會一定的方法，對學生思政教育價值觀進行培養，對于整體提升體育教師隊伍的質量，提升教學效果有著直接的關系。

3.7、樹立載體意識，更新教育方法

教育方法是影響教學質量的很重要因素之一，傳統的填鴨式、灌輸式教學方法，致使學生興趣喪失，思政效果不佳，所以，應樹立載體一時，融入互聯網等教育渠道，通過新的教育手段，學生能夠接受的教育方式，將教育陣地進行有效的拓展，保證學生可以實時接收到思政教育，另外，新教育方式也能夠融入更多的教學思想精神，并且通過多途徑向學生進行傳授，更容易被體育生所接受，同時也能夠調動體育生的主管能動性，提升教育效果。

4、結束語

高校體育生的思想政治教育是一項艱巨而又宏達的教育工程，每一個歷史時代都會對其所處時代下的思想政治教育提出獨有的要求。新媒體時代下的高校體育生思想政治教育要充分把握思想政治教育的時效性，合理利用新媒體信息技術，才能有效實施思想政治教育。