芻議新一輪教改背景下的武術教學

□ 惠秋麗（河南中醫藥大學 河南 鄭州 450016）

武術是促進學生全面發展的重要教學內容，新時期的武術教學改革強調從學生的需求出發，在傳統武術文化熏陶的基礎上，進一步滿足學生的綜合素質培養需要。本文結合當前高校武術教學的問題，提出高校武術教學改革的措施。

1、新教改理念下的武術教學發展方向

1.1、樹立校本課程意識

新一輪武術教學改革的主要思路是強化武術套路的練習，注重 在一校打一拳、打練結合、術道融合基礎上發揮武術教學的立德樹人作用。選擇有地方特色，符合校園文化風格的武術套路進行練習成為教學改革的主要趨勢。首先，武術教學的改革應當結合本校傳統，在校本課程開發的基礎上實現教學內容的改革與創新，強調高等院校在就地取材的基礎上引入地方基礎性較好的拳種，這樣更有利于武術課程的開發與普及。其次，新一輪武術教學改革要求對現有的武術教學資源進行開發，在融合傳統民族文化的基礎上實現武術風格各異的教學。目前官方統計的武術套路達130余，因此這些武術套路為校本課程開發提供資源基礎。第三，校本課程的開發強調從武術教學的規律出發，在滿足學生學習興趣需要的基礎上開發教學資源，遵循多樣性與動態性的傳播機制，強調有一定的歷史性和文化性的教學，從而提高學生的學習積極性，提高教學的有效性，達到校本課程滿足學生心理需要的目標。因此，高校必須明確武術文化的地域化分，對武術教學資源進行有效篩選，著力開發符合學生需要的教學素材，從而達到有效推廣目標。

1.2、增強教學的體驗性

新一輪教學改革對武術教學的實踐性有明確的要求，強調不僅進行武術套路的教學，還要注重武術套路與散打的有效結合。這在教學質量上與學習難度上提出了新的要求。首先，在套路教學的過程中突出擊技的真實性。在武術教學的過程中教師應當結合實戰進行武術套路的教學活動，不僅要讓學生在武術練習時掌握套路，而且還要讓學生明了武術的基本哲學。其次，注重在程式化的教學中突出表意化與美學化的思想內涵。高校武術教學更強調學生的體驗性，注重在攻防演練中提高學生對武術的理解。要求高校教師調整武術教學目標，將單一的套路教學向體驗技擊的方向轉化。注重在學生體驗技擊時進行科學的教學時間安排，合理分配教學講解與實踐的時間。第三，在傳統的集體教學模式的基礎上開發必要的個體練習模式，注重豐富單人練習與復雜的環節等。實現教學資源的充分供給，進一步豐富使用器械輔助練習，注重開展大量的基本功趣味性訓練，讓學生感受武術實用價值，保證學生體驗技擊的真實性。武術套路教學在新一輪改革理念的影響下注重打破固有的訓練方式，注重營造真實的攻防實戰訓練環境，從而提高武術教學的實用性，真正的滿足學生學習武術技巧的現實需求。

1.3、術道融合的武術教學

新一輪武術教學改革的關鍵在于解決傳統武術教學時存在的重術與輕道的問題。強調在術道融合的基礎上促進學生充分的感受武術的人文價值，并且通過武術的練習揭示武術與萬物關系，達到有效構建完善的教學體系目標。首先，促進學生通過武術套路的練習掌握武術的內在規律，引導學生把握深層次的武術運動內涵。其次，注重在武術教學中融入知識、方法與精神，構建完善的武術教學體系，實現學生對武術技術的全面了解。第三，注重學生對武術教學活動的體悟與了解，在削減知識介紹的基礎上，進一步引導學生注重經典拳術的練習，避免出現重復機械練習的現象，在適度創新教學方法與訓練方法的基礎上，引導學生更好的把握武術的內涵。第四，在教學上避免傳統的道歸道與術歸術的問題，讓學生在武術練習的過程中實現對武術哲學的深刻把握。新課改進一步強調了德藝兼修的理念，注重武術教學中貫徹武德理念，只有在武術教學中增加德的內容，才能提高武術教學有效性。因此，創新武術教學的思路，還發進下完善有效的評價機制，著力實現教學方法與評價方式的更新，從而滿足學生的全面成長需求。

2、新教改理念下的武術教學主要問題

2.1、教學方法單一

當前武術教學存在著教學方法單一，教學有效性不足，不能滿足學生的需求等實際問題。由于武術教學的內容單一，學生過多的重復機械性武術學習，這在很大程度上影響了學生對武術積極性，不利于學生主動的投入到武術活動當中。為此武術教學應當走出課堂，真真正的向生活化方向發展，注重調動學生的學習熱情，達到全面高效開展武術教學的目標。

2.2、忽略學生心理

武術教學沒能從學生的心理出發，不能根據學生的能力差異與興趣愛好進行武術教學，這使得武術教學存在著簡單化、程序化與創新性不足的問題。因此，教師應當加強對學生武術學習的心理指導，注重在學生武術練習時給學生提供必要的活動空間，著力豐富武術教學的方法與形式，從而達到激發學生積極性，引導學生主動從事武術學習的目標。

2.3、師資力量問題

當前高校還缺乏專業的武術教育人才，高校沒能圍繞著蓬勃開展武術教學構建完善的師資體系。首先，武術教學的教師能力水平相對較低，不少武術專業畢業生并未選擇武術教學工作。其次，武術教師缺乏必要的理論體系支撐，不少教師不掌握一般的武術教學方法，因此影響了武術教學質量。還有的高校沒能組織形成培訓機制，導致武術教師的培訓機會較少，武術教師沒能更好的掌握教學理念與武術的先進哲學。

2.4、缺乏安全保護

當前高校未能有效開展武術的主要原因在于武術教學必要的安全保護機制，武術教學過程中沒能充分的照顧學生的感受，或者使用有的訓練方法不科學，這在很大程度上導致武術運動員安全性相對較低，不利于提高武術教學的積極性。還有的高校受設備與辦學條件限制，沒能進行充分的教學資源供給，因此影響了武術教學質量，沒能達到安全開展教學目標。

3、新教改理念下的武術教學改革路徑

3.1、更新教學理念

提高新一輪教改背景下武術教學的有效性，需要創新武術教學的新機制，豐富武術教學的方法，著力在尊重學生需要的基礎上全面更新武術教學的理念。首先，注重淡化武術教學的競技性特征，強調構建良好的武術教學文化氛圍，著力在武術哲學熏陶的基礎上調動學生的武術學習積極性。其次，強調武術教學從學生的身心特征出發，注重根據學生的身體素質和能力開展層次化與差異化的教學，在引導學生積極投入武術鍛煉的基礎上，實現武術教學內容的調整，從而達到促進學生不斷強健體魄與精神構建的目標。第三，通過武術套路的教學培養學生的自主鍛煉思路和能力，引導學生真正的通過武術課堂掌握武術學學習的方法，從而滿足學生自主學習與有效積極進步的教學目標。

3.2、更新教學內容

武術教學的關鍵在于提高武術教學的有效性，構建完善的武術教學體系，著力解決武術教學單一化、枯燥化的問題。因此落實新一輪武術教學改革的要求，應當在信息化的氛圍下，全面提高武術教學內容的豐富性與科學性，達到提高武術教學效率，融合武術教學資源與滿足學生發展的目標。首先，實現多元化武術教學內容的和資源有效供給，在互聯網的輔助下創新武術教學的內容供給方式，實現中國傳統武術與異域搏擊等內容有綜合供給，滿足學生在對比中學習認識中華武術精神的目標。其次，不斷豐富創新教學內容，加強對校本課程有效開發，注重在必修課的基礎上，不斷開設豐富的選修課，從而滿足學生的自主學習欲望。第三，激發學生的主觀能動性，形成完善的征集學生意見的機制，根據學生的武術學習需求，實現武術套路與武術哲學教學的拓展，有效滿足學生的學習需求，達到不斷優化教學內容供給的目標。

3.3、創新教學方法

創新教學方法是落實新一輪教改任務的主要手段。教師應當從現代武術教學的特點出發，在尊重學生需求的基礎上，運用有效的方法激發學生的學習興趣。首先，注重構建良好的武術教學環境，實現武術教學氛圍的有效創建，在情境化的教學氛圍引導學生對武術套路的內涵與背景有深刻的了解。其次，著力構建課上課下有機互動的教學模式，注重通過微課方式對基本的教學內容進行課前呈現，在課堂上主要使用翻轉課堂的教學方式，集中在課堂上解決學生提出的具體問題。第三，通過探究教學、層次教學、個性化指導與學生小組合作學習的方式調動學生的積極性，從而達到有效開展高校武術教學的目標與方向。

3.4、加大教學投入

提高武術教學的質量，滿足高校學生的武術學習需求，必須加大對武術教學的基礎投入，從而提高武術教學的質量，滿足學生的成長發展需要。首先，加強武術教學的專項資金，實現對武術教學教研活動的充分支持，重點圍繞校本課程的開發，加大對武術教學的投入力度。其次，加強武術教學的場館的建設工作，在大力資金的支持下購買必要的武術教學設備。第三，著力運用信息化的方式收集學生對武術教學的動態，從而積極的對武術教學進行整改，全面提高武術教學的有效性與科學性。第三，在教學時還要引入大量的安全設備，防止在武術教學時存在的安全隱患，注重構建信息化的武術教學統計機制與監控體系，從而有效控制教學情況。第四，在武術教學設備器材采購方面可以采用招標方式，從而有效的籌集資金，達到提高武術教學質量的目標。

3.5、優化教學評價體系

提高武術教學的質量，還要進一步優化武術教學體系，完善武術教學資源的配置力度。首先，注重對學生的學習情況進行測評，能夠采用多元化的評價方式，重點評價學生的動作、姿勢、態度與武術哲學音韻空間的理解。其次，實現教師與學生互評，給學生拓展發表意見建議的入口，從而調動學生的積極性，引導學生主動的參與到武術教學活動當中來。第三，著力加強武術技巧教學，同時在武術教學中提高學生參與度，從而潛移默化的促進學生理解教師的用心，達到提高武術教學質量止。

4、結論

新一輪教學改革更注重武術教學的實踐性、實用性與高效率特征。教師只有從高校武術教學的現狀出發，充分的開發豐富的選修課、必修課與輔助課程資源，著力調動學生積極性，滿眼學生的成長需求。