探討微課在初中道德與法治教學中的應用策略

王智輝

摘 要：微課，即微課程，常用于講解某一個知識點，它是借助現(xiàn)代信息技術手段，通過生動直觀的圖像以及啟發(fā)性的視頻片段把教學內容傳授給學生，幫助學生快速理解并掌握知識點。本文主要探討微課在初中道德與法治教學中的應用策略，并以《世界文化之旅》為例加以說明，希望能夠給其他教師提供借鑒。

關鍵詞：微課;道德與法制;課堂教學

微課的教學內容比較少，一般都是講解某一個知識點，比如教學的重難點;微課的教學時間比較短，一般都是五至八分鐘，最長也不過十分鐘;微課的資源容量比較小，容量一般都是幾十兆以內，方便下載保存和資源共享;微課的主題比較突出，教學目標明確，它只研究某一個知識點，針對性和有效性都比較強。教師可以在課堂上通過微課傳授知識點，課后學生可以通過自行觀看微課來鞏固復習，如果將微課應用于道德與法治教學中，將會大大提高教學的效率。

一、微課在道德與法治教學中應用的意義

（一）微課有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師為主體，以教師的講授為主;而微課教學則是以學生為主體，教師不再是課堂的主導，而是輔助學生理解學科知識。將微課應用于初中道德與法制教學過程中，將教學內容與有趣的圖片視頻有效融合，有利于學科知識的拓展，能夠滿足學生對學科知識個性化學習的需求，也可以滿足學生對新型教學方式的好奇性，有效激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。

（二）微課有利于教師的專業(yè)成長與自我發(fā)展。與傳統(tǒng)的備課和教研方式相比，微課對教師的備課能力和課后總結提出了更高的要求。將微課應用于初中道德與法制教學過程中，教師就需要積極學習提高，不斷更新學科知識結構，才能提高道德與法制課堂教學的效率。同時，由于微課的資源容量比較小，方便教師之間的資源共享和交流，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學的不足，有利于提高教師的專業(yè)教學能力，促進教師的自我發(fā)展。

（三）微課有利于師生之間的溝通和交流。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，現(xiàn)代教育技術手段已經(jīng)被廣泛應用于課堂教學中。將微課應用于初中道德與法制教學過程中，課后學生在家可以通過云端開展學習，遇到疑難問題也可以借助網(wǎng)絡實時與老師進行溝通交流，這就大大提高了學習的效率。

二、微課在初中道德與法治教學中的應用策略

（一）以教材內容為中心，明確教學目標，理清教學思路。初中道德與法制教材的內容以社會主義價值觀為主，符合青少年學習和發(fā)展規(guī)律，教材知識點體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，教材的編寫與設計具有很強的針對性，在制作微課時，要以教科書為主。同時，還要設置好科學的教學目標，教師可以在堅持以人為本的總體目標前提下，設置很多個小的子目標，讓學生分階段實現(xiàn)教學目標，增加學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣;也可以根據(jù)教材內容以及學生的實際情況，將課程的總體目標細化成具體的小目標，逐個完成教學小目標。此外，教師在制作微課視頻之前，還需要做好教學規(guī)劃，理清教學思路，然后進行合理設置，充分發(fā)揮出微課教學的優(yōu)勢。

（二）堅持以學生生活為基礎，加強學生思想道德建設。初中道德與法治以學生生活為基礎，在微課的設計過程中，就需要把學生的生活作為主要的參考，也可以根據(jù)學生在日常生活中了解到的特點話題來設計微課。例如，在教學《法不可違》時，可以找些熱點違法行為案例加入微課。同時，道德與法治課程的首要教學目標是培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，因此，微課的設計需要融入中國特色社會主義價值體系，既可以加強學生的思想道德建設，也可以體現(xiàn)育人為本的教學理念。

（三）建立完善的反饋評價機制，督促學生完成學習任務。微課視頻是教師提前制作的，在課堂教學過程中，師生實踐的交流是會大大減少的，教師也無法實時監(jiān)督學生的學習，這就需要建立一個完善的反饋評價機制，督促學生完成微課學習任務。道德與法制與現(xiàn)實生活密切相關，教師可以引導學生利用課余時間參與實踐，然后在課上進行分享討論。比如，教師可以在微視頻中給學生留下學習任務，讓學生完成任務后寫成報告，然后在課堂上分享展示，從而達到良好的學習效果。教師也可以給學生布置線上作業(yè)，教師根據(jù)學生的作業(yè)情況在線上進行交流，并作出反饋評價。

三、微課在道德與法治教學中的應用案例——以《世界文化之旅》為例

第一步，細化課程目標。

教學目標一：我國的傳統(tǒng)節(jié)日，要求學生說出我們國家都有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、中秋節(jié)等;然后不同的節(jié)日都有哪些文化習俗;

教學目標二：其他國家和民族的節(jié)日，通過講解圣誕節(jié)和復活節(jié)讓學生了解其他國家的文化習俗。

教學目標三：不同國家和民族的不同文化有著各自的標志，通過展示中國的萬里長城、法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神像、意大利的比薩斜塔讓學生了解建筑物也能代表國家。

教學目標四：各個國家的文化代表人物也能代表一個國家的精氣神，通過講解毛澤東、習近平代表著中國，列寧、普京代表著俄羅斯，華盛頓、特朗普代表著美國，說明各個國家的文化代表人物，被深深打上了本國、本民族的烙印。同時，這些人物又把本國、本民族的文化推向世界。

第二步，小結。實現(xiàn)以上幾個小目標以后，對本節(jié)課加以小結，世界文化是豐富多彩的。第一，世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗;第二，文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來;第三，不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物;第四，語言是一種文化，語言存在差別，不分優(yōu)劣。

第三步，鞏固。通過設置三道練習題，幫助學生理解不同的國家有不同的節(jié)日，世界文化的特點就是豐富性和多樣性。

參考文獻：

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