如何做好一名鄉(xiāng)村學(xué)校班主任的幾點(diǎn)思考

華新連

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)，班主任老師的育人工作是十分講究藝術(shù)的，尤其是日益發(fā)展的社會(huì)，要求老師需要具備的能力也越來越高，而我作為一名鄉(xiāng)村人民教師，對(duì)如何做好班主任工作也我自己的一些思考。參加工作以來，我一直在思考著這樣一個(gè)問題。那就是如何做一名班主任老師，班主任工作是一門藝術(shù)活，如何做好班主任工作是我一直在追尋的一個(gè)問題。經(jīng)過幾年的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)做好一名鄉(xiāng)村學(xué)校的班主任老師有了自己的一些思考，下面我就自己的粗陋認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡單闡述。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)校;班主任;思考

一、外塑形象，走進(jìn)學(xué)生的心里

首先，作為一名班主任教師，我們要牢記“學(xué)高為師，身正為范”的師范優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的外部形象。這就要求我們的教師要注重自己的儀容儀表，一言一行。如：老師的穿著要大方得體，不要身著奇裝異服，在日常的工作生活中要注意自己說話的語氣，尤其是在公眾場合，有學(xué)生在的地方，更應(yīng)該要注意這些方面，只有做好了這些，在學(xué)生面前樹立了一個(gè)良好的形象，才能更快地走進(jìn)學(xué)生的心里。

其次，班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，班主任的一言一行會(huì)直接間接地影響他們。所以我覺得做好班主任工作首先要做好自己。班主任自己身先示范，以身作則，讓自己的一言一行成為學(xué)生的楷模，會(huì)在學(xué)生心目中擁有崇高的威信。比如，我們要求學(xué)生書寫工整，而自己在黑板上的板書書寫潦草，東寫一點(diǎn)西寫一點(diǎn)。那么學(xué)生自然也會(huì)如此。記得有一次我對(duì)學(xué)生說“明天我要檢查全班同學(xué)的作業(yè)”，結(jié)果第二天忘了，下一次說檢查作業(yè)他們的時(shí)候他們直接當(dāng)做耳邊風(fēng)，我想：他們的心里一定是這樣想的，“老師還不一定會(huì)檢查呢”。

另外，就是提高自己的才藝，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡上你，甚至對(duì)你有崇拜之心。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)“多才多藝”的班主任老師，是學(xué)生們熱捧的對(duì)象。為此，班主任在業(yè)余期間，完全有必要可以培養(yǎng)一些興趣愛好。可以是音樂、繪畫，也可以是體育、演講，總之只要能有一項(xiàng)能拿出手的活就好，這樣的班主任定能為你贏得光彩。這一點(diǎn)在我身上也發(fā)生過類似的現(xiàn)象：我愛朗讀，我有機(jī)會(huì)就會(huì)在學(xué)生面前有感情地大聲朗讀，沒想到他們也愛上了朗讀，每天晨讀都很認(rèn)真，不管是課內(nèi)還是課外的，總要拿出來大聲有感情地讀一讀，有時(shí)候上課還讓我評(píng)一評(píng)讀得像不像播音主持人。幾年下來，這個(gè)班的朗讀水平比同年級(jí)要好很多。還有一次，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽，我們班輸?shù)膽K不忍睹。他們在日記里寫到“這次拔河比賽我們輸了，大概是隨班主任吧”我哭笑不得。于是我適時(shí)地引導(dǎo)他們，不能隨老師，應(yīng)該吸取教訓(xùn)，多運(yùn)動(dòng)，慢慢地課外活動(dòng)總有一群人打籃球、練跑步，練跳繩，這是老師欣慰的一件事，從中感受到了作為教師的獲得感、幸福感。

總之，班級(jí)的學(xué)生就好比是班主任的一面鏡子。時(shí)間長了，他們的行為習(xí)慣都會(huì)有班主任的影子。我覺得班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，用自己的個(gè)人魅力去影響他們，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的育人環(huán)境。

二、內(nèi)優(yōu)技巧，拉近師生的距離

班主任要強(qiáng)化自身書于，首先要做到勤。這就要求班主任要勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。從學(xué)生早上到校到下午放學(xué)回家，班主任老師通過眼睛、耳朵、嘴巴，去觀察他們的衛(wèi)生打掃、早讀、出操、午休、路隊(duì)。定時(shí)與不定期的方式去看看他們，與他們談心交流，同時(shí)多加強(qiáng)與科任老師和家長的聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)、解決問題。為此，我安排每周寫三次周記，可以寫心里話，反應(yīng)班級(jí)事務(wù)，也可以寫觀察的東西，甚至是不會(huì)寫的作業(yè)。在長期的日記中，我常能發(fā)現(xiàn)一些與我主觀判斷不一樣的學(xué)生形象。如李小明的手機(jī)問題，肖小花的懂事持家。

另外教師的勤，并不是說所有的事情都要親力親為，這樣是行不通的，反而會(huì)適得其反，為此打造一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍就十分有必要。在我的班級(jí)，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，我把班級(jí)建設(shè)成高效課堂型的合作型學(xué)習(xí)小組。學(xué)生們遇到問題，集體討論，群策群力。由組長帶領(lǐng)組員，自主學(xué)習(xí)。班上所有同學(xué)均衡分組，選出善于組織班級(jí)活動(dòng)，有較好口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)優(yōu)異，具有較強(qiáng)責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任組長。每組按組長、副組長、記分員、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)，4-6人為一組。班長及其他班干部統(tǒng)一管好班級(jí)體，每組組長管理整組文明禮儀衛(wèi)生紀(jì)律，每天帶領(lǐng)組員一起預(yù)習(xí)，討論，復(fù)習(xí)，講題。副組長管理作業(yè)和書寫，記分員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

當(dāng)然班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)離不開班級(jí)嚴(yán)格的管理制度。每接過一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)同學(xué)生一起，制定屬于切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)。而且，我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了細(xì)化，通過小組積分的形式，在班內(nèi)形成“趕超促學(xué)”的良好氛圍。

有人說，用心經(jīng)營出細(xì)活。在班級(jí)管理中，我力求每項(xiàng)工作都落實(shí)到細(xì)致，合理分工代替批評(píng)。有時(shí)候?qū)W生的工作沒做好，首先反思一下是不是工作安排不夠合理。比如打掃教室衛(wèi)生，講臺(tái)總是比較臟。我特意安排成績雖不是很好，但做事細(xì)心的學(xué)生，專門負(fù)責(zé)擺放講臺(tái)上的東西，擦干凈桌面，請一位不受關(guān)注的同學(xué)負(fù)責(zé)每天擺教室的桌椅。通過這樣的方式，力求關(guān)愛到每一個(gè)孩子，即便是特殊的孩子也能感受到“家”的溫暖。時(shí)間久了，同學(xué)們在教室養(yǎng)的花花草草，長勢都很喜人，而且還有專門的“護(hù)花使者”。課前老師還沒有到教室的那幾分鐘，由值日班干組織，同學(xué)們自主地?cái)[放好學(xué)習(xí)用品，然后齊讀課文。這樣做不僅每件事做得好，也讓班上更多的同學(xué)受到重視和關(guān)注，形成人人有事做，事事有人做的班級(jí)氛圍。

總之，做好一名鄉(xiāng)村學(xué)校班主任，還有很多工作要做，未來的路還很長，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，朝一名優(yōu)秀的班主任前進(jìn)。