藥學本科“有機化合物波譜解析”輔助教學材料的構建與實施

馮嫻婧 邱莉 謝集照 羅艷

摘 要：“有機化合物波譜解析”是藥學本科及相關專業的一門必修課，是國內外大多數藥學院的研究生錄取考試中一門重要的基礎課程。對于藥學及相關專業來說，“有機化合物波譜解析”是一門比較難于掌握但又非常重要的專業課程。通過編寫與本科教學內容水平相匹配的《有機化合物波譜解析習題集》、構建教學視頻庫等輔助教學材料，可以切實有效地改善教學效果。

關鍵詞：波譜解析;輔助教學材料;藥學本科

一、藥學本科“有機化合物波譜解析”教學的現狀與問題

“有機化合物波譜解析”是藥學本科及相關專業的一門必修課，也是國內外大多數藥學院的研究生錄取考試中一門重要的基礎課程。教學內容為有機化合物結構鑒定的常用方法技術，主要知識涵蓋紫外光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、質譜的基本理論與綜合分析方法等幾大方面，通過學習使學生掌握分析有機化合物波譜數據的能力。波譜解析是一門工具性很強的學科，不僅對藥物結構分析和鑒定起著重要的作用，同時也是藥物化學、藥物分析、藥物代謝動力學、天然藥物化學等學科的必不可少的分析手段，因此對藥學及相關專業的學生來說，具備基本的波譜解析能力十分重要。

然而，波譜解析課程涉及知識面廣，眾多知識點抽象艱澀，學生理解起來較為困難，知識消化需要一個相對長的過程，因此學生普遍學習熱情不高，部分化學基礎不好的學生，容易產生畏難情緒，學習效果不甚理想。在具體授課過程中，波譜解析教學學時較少，目前大多數國內本科院校的學時分配在36～42學時，在有限的教學時間內，如何將本課程的知識更好地傳授給學生，給教師提出了不小的挑戰。首先，對于涉及一些抽象概念的知識點，單純依靠語言的解說或簡單的多媒體教學手段難以表述清楚。而且，想掌握基本的解譜能力，必須通過一定的解譜練習才能獲得，然而在提倡“把時間還給學生”的本科教育大環境下，這部分內容只能讓學生在課后自主進行，而如何才能有效地進行是一個值得關注的問題。此外，波譜解析課程的另外一個特點是內容繁雜，緊跟相關技術的發展潮流，與教師的科研實踐結合較為緊密，對于授課教師的教學能力及知識更新有較高的要求，一些年輕教師在教學過程中也倍感吃力。因此，如何幫助教師上好這門課，幫助學生更積極主動、更有效率地學習這門課，是我們需要探索和思考的問題。

二、構建輔助教學材料

為了更好地幫助學生理解抽象的基礎理論與操作過程、提高解譜知識與技巧，我們進行了一系列構建輔助教學材料的工作，以期得到良好的教學效果。主要分為兩方面工作。

1. 編寫《有機化合物波譜解析習題集》

練習解譜對本課程來說是重要的一個環節，許多知識需要在解譜過程中學習、理解，需要在一定經驗積累的基礎上才能獲得相應的能力。在之前的教學過程中，我們曾經沿襲傳統做法，向學生推薦過一些習題集和一些優秀的英文教學資源網站，但效果并不理想。一方面，已出版的波譜解析的習題集十分有限，且受眾人群不明確，大部分更適合研究生、科研人員等較高層次人員。學生做習題后反映難度太大，且與課堂內容有一定距離。網絡上也有一些零散的習題資源，但需要花費精力去甄別，而學生自己不具備這種能力。至于免費的優秀英文教學資源，由于語言障礙令絕大部分學生感到難上加難。為了解決這個難題，我們編寫了針對本校藥學專業的《有機化合物波譜解析習題集》，希望能讓學生更有效地進行解譜練習。在編寫的過程中，積累了以下幾點經驗。

（1）習題難度要與教學難度匹配，充分考慮學生的基礎、接受能力等因素，太淺達不到預期效果、太深容易增加學生困擾導致厭學情緒。

（2）習題編排應注意難度由淺入深的順序，比如核磁共振氫譜的習題，先排簡單的，然后逐漸增加各項難度，最后才是綜合難度較高的題目。簡單的題目可以讓學生較易上手，一方面讓學生能領悟解譜的模式與內在邏輯，另一方面可以提高興趣與自信心。

（3）波譜解析是一門內容繁復的學科，但是由于課時相當緊張，授課只能重點講解一些基礎、核心的知識，涉及的官能團也是最常見的幾大類。本科波譜解析的教學目的是給學生一把鑰匙，掌握最基本的解譜能力即可，在將來進一步深造的過程中，如果需要某方面的知識，可以用這把鑰匙打開通往高階知識的大門。編寫習題時，內容切忌貪大求全，要貼合課堂內容，抓住有機化合物中最常見的幾大類典型官能團編寫即可。

2. 構建視頻資料庫

由于波譜解析課程中有不少抽象的知識點，針對這個問題，我們搜集了一些視頻或動畫資料，將抽象的知識具象化、形象化，幫助學生更好地理解。由于實驗設施、實驗場地、課時等眾多因素限制，一些樣品準備、儀器操作環節學生無法親自實踐，然而這又屬于應該了解的內容。觀看教學示范視頻是一個比較好的解決方法。在儀器不充足、無法實現小組教學的情況下，教學示范視頻比現場觀摩看得更清楚，還可以重復播放學習。

三、實施

習題集與視頻資料主要在學生的學習QQ群內發布，供學生下載自主學習。與此同時，我們通過隨堂測試、課堂抽查學生講解部分題目等手段來督促學生學習，了解學生的學習情況，并且以此作為過程性評價的一部分。

四、效果

通過在兩屆藥學及相關專業實施習題集與視頻資料庫的措施，我們對效果進行了三方面的評價：（1）學生考試成績?？荚嚥患案衤曙@著降低，較前三年平均不及格率降低了8%～10%，考試平均成績也較前三年平均值升高5～8分。（2）通過學生座談會、個別訪談等形式，收集學生反饋意見，學生均反饋對學習有幫助。（3）本課程的授課教師反饋，教學工作較實施前容易開展，對教學經驗有限的青年教師幫助尤其大，總體評價良好。

五、結語與展望

波譜解析是一門工具性很強的學科，不僅對藥物結構分析和鑒定起著重要的作用，同時也是藥物化學、藥物分析、藥物代謝動力學、天然藥物化學等學科必不可少的分析手段，因此對藥學及相關專業的學生來說，具備基本的波譜解析能力十分重要。

習題集與教學視頻等教學輔助材料的實施取得了較為理想的效果，可以幫助學生更好地掌握課程內容，提高解譜能力，也可以給予青年教師更多的教學素材。下一步工作一方面繼續完善和優化輔助教材的內容，提高質量;另一方面可以考慮以更多的途徑和方式加以實施，比如建立微信公眾號、優化個體化學習體驗等。

（通信作者：邱 莉）

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基金項目：廣西醫科大學教育教學改革2015年重點資助項目“藥學本科《有機化合物波譜解析》輔助教學材料的構建”（項目編號：2015XJGZ04）。

作者簡介：邱莉（1973— ），女，博士，教授，研究方向：中藥化學成分與藥效物質基礎。