護理專業人體解剖學實驗課教學改革思考

王士珍

摘 要：人體解剖學是醫學院校護理專業必修的一門醫學基礎核心課程。為進一步滿足護理專業學生適應臨床崗位的需要，我校對滲透人文教育、實驗內容、實驗教學方法等方面進行了卓有成效的改革探索。

關鍵詞：護理;人體解剖;實驗

人體解剖實驗課教學由于多種原因，造成學生學習積極性不高，動手能力差的現狀。為激發學生對解剖學的學習興趣和培養學生的動手能力，實現護理專業人才培養目標，加強實驗教學改革，切實提高實驗教學質量已勢在必行。

一、滲透人文教育

現代醫學理念不僅要求醫務人員具有精湛的診療技術，更要具有崇高的人文素養。因此，在實驗課開始之前，首先要求所有學生向為醫學教育事業獻身的標本默哀，要讓學生知道雖然標本已經沒有了生命，但是其體現了捐獻者無私的奉獻精神，完美地闡釋了人文精神的內涵。通過舉行默哀儀式引導學生帶著感恩的心去學習人體解剖學知識，不斷培養學生服務社會的意識。在實驗教學過程中，要求學生要輕拿輕放標本，禁止學生和標本一起拍照，培養學生尊重逝者的良好思想道德。另外，教師要在標本上模擬臨床護理操作，耐心講解操作步驟，并指導學生在標本上認真操作，培養學生一絲不茍的學習態度和樹立以人為本，呵護生命的理念。實驗課結束后，學生在教師的指導下打掃實驗室衛生，并把所有標本擺放整齊，參與實驗室的日常保潔工作，培養學生不怕臟、不怕累的優秀品質。

二、實驗內容和臨床護理相結合

實驗課教學內容的選擇上堅持“必需、夠用、實用”原則。精選與臨床護理密切相關的內容，刪去與臨床護理不相關的內容。在教學中要貼近護理操作和臨床應用，例如講解尿道時要聯系導尿;講解呼吸道時要聯系氣管插管;講解下肢肌時要聯系臀大肌注射;講解全身靜脈時要聯系靜脈穿刺。轉變觀念，精選教學內容，確保重點內容突出，不能面面俱到，要求學生學以致用。

三、豐富實驗教學方法

1. 直觀教學法。對于心臟、肝臟等重要器官的學習，我們借助于模型、標本和人體解剖學智能學習軟件等，引導學生觀察辨認，充分發揮了形態學課程的特點。

2. 任務驅動法。把某個知識點分解為若干個任務。例如把上肢骨分解為認骨、數骨、畫骨、摸骨四個任務，引導學生以小組為單位借助教學資源完成任務，鍛煉學生自主學習、協作學習的能力。

3. 問題教學法。通過精心設置問題，如食物從口腔進入經過哪些器官最終排出體外，啟發學生獨立思考，激發學生的主觀能動性，化被動為主動。

4. 多媒體教學法。充分利用視頻、動畫等信息化教學資源輔助實驗教學，有利于突出重點，突破難點，大大提高了學生的學習效率。

四、加強實驗室建設

解剖學實驗室是進行解剖實踐教學的重要場所。解剖實驗室的條件直接決定著解剖教學的質量。到目前為止，我校已建立了解剖理實一體實驗室、局部解剖實驗室、解剖虛擬實驗室以及生命科學館等在內的“三室一館”的實訓基地。其中，解剖理實一體實驗室是開展解剖實驗教學的主要場所，通過掛圖、標本、模型、PPT、示教反示教系統等教學資源開展實踐教學。局部解剖實驗室的使用鍛煉了學生的動手能力。在解剖虛擬實驗室，所有電腦上都安裝了從南京醫科大學引進的人體解剖學智能在線學習軟件，實踐證明取得了較好的教學效果。我校的生命科學館內有1000多件標本，除了發揮它的科普和宣教的作用外，同樣可以作為實踐教學的重要場所。我們還在各種標本的旁邊制作一些相關臨床疾病的展板，有利于學生在生命科學館內盡情學習。

五、完善實驗考核制度

人體解剖實驗考核是考查實驗教學效果的一個重要指標。為提高學生的動手能力和綜合素質，我們從知識、技能、態度三個方面考核學生。其中，知識考核主要是讓學生在標本、模型上辨認結構，此項占總實驗成績的50%。技能考核主要是在自身活體上準確地定位觸摸骨性標志、肌性標志、腎區、麥式點等，此項占總實驗成績的30%。態度考核主要包括考勤情況、課堂回答問題情況、實驗報告完成上交情況、積極參與操作情況等，此項考核占實驗總成績的20%。建立公平、合理的實驗考核方式，可以端正學生對實驗課的學習態度，使學生真正融入實驗中，從而大大提高解剖實驗教學的質量。

參考文獻：

[1]張士鋒，王卿.加強解剖實驗改革，提高解剖實驗教學質量[J].東方青年教師，2013，27（10）：84-85.

[2]李雷，孫偉偉，袁小琴，等.本科護理專業人體解剖學實驗教學的特色研究與實踐[J].西北醫學教育，2014，22（6）：1162-1164.