高職混凝土結構課程信息化教學的研究與實踐

劉翔

摘 要：混凝土結構是很多高等院校土木工程等專業必修的一門專業課程。而它的內容又比較繁多，里面的規范性條文也很多，綜合性比較強，所以在這門課程中，采取信息化的教學方式，可以有效地提高學生的學習興趣和學習積極性。本文研究和探討了在混凝土結構課程中信息化教學的具體實踐和操作。

關鍵詞：信息化教學;混凝土結構;研究

隨著我國對教育的重視，現在很多高職院校的教育基礎設施也比較先進，漸漸地幾乎每個教室都設有多媒體或者是網絡教學的平臺，圖書館也有計算機等設備，以供學生學習和查找資料。混凝土結構這門課程包括材料的性能研究、設計方法以及一些配件的受壓力測試等等，內容十分廣泛和難以理解。因此，在這門課程中有效地應用信息化教學非常重要。

一、混凝土結構課程的基本特點

1. 涉及的內容廣泛。混凝土結構課程主要是講混凝土中所使用的材料以及各個材料的性能，還有一些設計的方法等。涉及的內容很多，不僅有理論性的知識，還有一些需要實踐操作。所以在這門課程的教學中，遇到的問題比較多，教學的難度也相對來說比較大。

2. 綜合性強。在混凝土結構的研究中，主要是研究鋼筋和混凝土所組合的材料在結構中的設計和施工方法等。它在學習中所需要的經驗性和綜合性比較強。大部分學生在學習過程中會覺得根本學不懂，或者是太枯燥了學不進去。這就造成了學生不愿意去上課，學習的積極性很低。

3. 條文和規范多。在這門課程中經常有一些不方便計算，或者根本不能計算的知識，對施工方面的要求進行了一定的規范。因為這些內容邏輯性比較強，而且比較零散，如果不將其進行一定的分類分組，很難記住。所以學生在學習過程中就會感覺很吃力，不想去研究和分類，學習的積極性比較低。

二、高職在混凝土結構中采用信息化教學的現狀

1. 教師很難從傳統教學轉向信息化教學。雖然現在的教學設備比較完善，但還是有一部分教師不適應信息化教學的方式。由于他們習慣了傳統的教學方式，一時很難全面地轉變過來。還有一部分教師對信息技術應用方面的知識懂得也不是太多，所以就更不可能去采取這種教學方式。

2. 學生在學習中缺乏自主學習的能力。現代科技發達，學生在學習中完全可以使用信息技術，讓自己的學習更加省力。但還是有很多學生比較依賴教師，這就導致了信息化課程的教學不能夠順利地實施。

3. 部分高職基礎設施不太完善。要想使混凝土結構這門課程實現信息化教學，最重要的就是基礎設施一定要完善，要配有多媒體等等。部分教室雖有多媒體設備，但是由于時間太長，設備已經出現故障，或者完全不能用。教師發現這一情況應該及時上報，而學校則應該按時去檢查這些設備是否存在故障。

三、信息化教學在混凝土結構中的具體實踐

1. 要將信息化教學融進課堂。在混凝土結構這門課程的教學過程中，一定要將信息化教學融入傳統教學，兩者相互結合。比如說在講混凝土的構成材料時，就可以配一些材料的圖片、名詞解釋，讓學生能夠充分地融入課堂，充分地體驗到這門課的樂趣。

2. 要開發新型的教學模式以及教學資源。隨著社會的不斷進步和發展，傳統的教學方法已經不太適合一些比較難以理解的問題，所以在教學中一定要充分地利用身邊的資源，去開發一種新的教學模式。

3. 學校和教育機構的支持也很重要。在信息化教學的實踐過程中，少不了學校和教育機構的支持。要盡可能地宣傳這種新型的教育方式，讓每所高職或大學都有這種意識。就算做不到每個教室都配有多媒體設備，也要有多媒體教室或者機房。教師也要順應時代發展，改變自己的教學方式。

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