以就業為導向的大學創業教育研究

蔣宏偉+王瑾+朱偉杰

摘要：文章介紹了開展以就業為導向的高校創業教育的必要性，重點闡述了開展以就業為導向的高校創業教育發展路徑。

關鍵詞：就業；創業教育；問題；路徑

0引言

我國高校創業教育起步晚，仍處于積極探索與發展時期，面對日益嚴峻的就業形勢，借創業教育之力，更新高等教育理念，創新人才培養模式，已成為緩解當前大學生就業壓力的有效途徑。本文提出以就業為導向的高校創業教育新觀點，分析了專業教育、職業教育、就業教育與創業教育之間的關系，闡述了高校以就業為導向開展創業教育的必要性，并提出了以就業為導向的高校創業教育發展路徑。

1開展以就業為導向的高校創業教育的必要性

創業教育旨在培養具有創新創業意識、創業能力和創業精神的創業型人才。高校開展創業教育并不是要直接幫助大學生尋找工作崗位，而是重在培養學生的創業意識、創業精神，轉變傳統就業、擇業觀念，發現并創造就業機會，最終實現擴大就業。就業是民生之本，面對當前日益嚴峻的就業形勢，國家也在不斷推出各種針對性優惠政策支持大學生自主創業，以此來緩解大學生就業難的問題。因此，以就業為導向開展高校創業教育，培養創新創業型人才就顯得尤為必要，其主要表現在以下三方面：

1.1開展以就業為導向的高校創業教育是社會發展的需要

培養具有創新創業意識的創業型人才，注重學生全面綜合發展，是時代發展的內在要求。就業是民生之本，解決畢業生的就業問題是維護社會穩定，促進社會和諧發展的現實需要。面對當前嚴峻的就業形勢，僅受單一教育培訓的人已不能滿足社會的需求。因此，開展以就業為導向的創業教育，強調學生創新創業意識的培養，不斷轉變學生就業擇業觀念，鼓勵學生積極自主創業，實現以創業帶動就業，有助于通過學生創新成果轉化為現實生產力，推動社會的不斷進步。

1.2開展以就業為導向的高校創業教育是高校自身發展的需要

開展以就業為導向的高校創業教育是高校謀求自身變革發展的內在要求，有助于其緊跟時代腳步，進一步促進創業教育與專業教育、就業教育的融合，進一步促進高等教育觀念的轉變，進一步推進高校教育改革的深入發展，進而實現素質教育，培養出社會需求的創新創業型人才。

1.3開展以就業為導向的高校創業教育是學生自身發展的需要

如何充分發現自身優勢，開發自身潛能，調整就業觀念，增加就業出路，成為當前解決大學生解決就業難題的首要考慮問題。高校通過開展創業教育，不斷轉變學生的就業與擇業觀念，注重學生創業意識和創業能力的培養，在創業實踐過程中注重學生創業精神的培育，對學生的創業實踐的指導提高了學生創業嘗試的成功率，增強了學生創業信心。開展以就業為導向的高校創業教育，進一步明確學生所需，學生在接受創業教育過程中，通過理論學習和實踐實習，有助于其創業意識和創業精神的培育，不斷積累創業實踐經驗，提高自身綜合創新創業能力，在解決自身就業難題的前提下，有助于其個人理想的實現，體現自身價值，從而更大程度的激發自身潛能，實現自身價值最大化，達到內外愉悅的良性循環。

2.開展以就業為導向的高校創業教育發展路徑

2.1更新教育觀念，樹立以就業為導向的創業教育理念

理念是行為的先導。高校創業教育的實施必須要更新教育觀念，樹立以就業為導向的創業教育理念。開展創業教育并不是要求所有人都去自主創業，而是重在培養學生創新創業意識，變被動就業為主動創造就業崗位，以創業帶動就業，實現更多人的就業。高校應該轉變傳統育人觀念和就業觀念，將創業教育納入到整體教育體系之中，正確處理好創業教育與專業教育、就業教育之間的關系，在學生整個職業生涯規劃中致力于學生就業能力的培養。

2.2完善創業教育課程體系，加強創業教育師資隊伍建設

高校缺乏體系化的創業教育課程是當前創業教育實效性不佳的一個重要原因，而課程是高校制定人才培養計劃和實施人才培養方案的基礎和核心載體，在開展創業教育過程中，高校需要以人才培養為目標，注重學生創業意識和創業精神的培育，培養學生的創業能力。將創業教育理念融入到專業教育、就業教育之中，設置適合學生身心發展規律的創業教育課程，并依據社會對人才的需求，有針對性的對學生進行相關教育。

在開展以就業為導向的創業教育過程中，創業教育課程必須與多種學科相融合，不斷提高學生綜合素質。另外，高校還應積極加強創業實訓基地建設，鼓勵學生積極主動的參加各類創業實踐活動，將理論與實際相結合，增加學生對創業教育理念的認同感，使得學生在創業教育學習過程中更加關注自身綜合素質的提升，引導學生增強創新意識，提高自身競爭力。

創業教育的有效實施離不開優秀的創業教育師資隊伍。通過校企合作，開展“產、學、研一體化”活動，鼓勵教師深入企業，有助于教師切身體驗創業過程，不斷積累創業案例，豐富創業教學經驗，拓寬創業人脈和創業資金渠道。創業教育只有從學生實際需要出發，創業教育教師只有真正內化創業教育理念，豐富創業教育教學經驗，才能更好滿足學生所需，促進創業教育向更深層次發展。

2.3整合創業教育資源，拓展創業教育新思路

要提高創業教育實效性，實現本土化創業教育的目標，光靠學校現有資源還遠遠不夠，還需要充分發掘各區域有助于創業教育發展的各類資源，不斷拓展創業教育新思路。通過調查發現，創業資金、創業課程、創業實踐活動、創業環境、創業服務、創業實踐基地等是學生普遍關注的重要內容。而這些內容僅僅依靠學校是不可能的，需要學校一方面加強校企合作，拓寬創業資金來源渠道，支持大學生自主創業；另一方面還需要立足地區實際，深挖區域文化中有助于創業教育本土化的優秀資源，引入到創業教育教學之中，不斷拓展創業教育研究與實踐新思路。開展以就業為導向的創業教育，需要充分整合政府資源、企業資源、校友資源、僑務資源、家庭資源等社會各類資源，發掘有助于創業教育本土化的有利因素，拓展創業教育新思路。

參考文獻：

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