關于產學研合作模式下光電專業的研究

袁博成+周浩源

摘要：近年來，為了推動我國產業的發展和加強人才的培養，我國各產業、各領域都積極的建立產學研合作教育的發展模式，我國光電專業也不例外。本文通過從我國光電專業產學研合作模式的發展史入手進行研究，分析光電專業的特點，然后在產學研合作模式下，研究出培養光電專業人才的方法，有利于實現我國的人才強國戰略。

關鍵詞：產學研合作；光電專業；方法

隨著現代科學技術的逐步發達，依靠著科技的不斷進步，才能讓各類光電產品更新換代較快，推動著光電產業的快速發展。而科技又是人才創造的，因此，現代各用人單位對技術型的人才相當重視，其需求量呈現逐年增長的態勢。高校的光電專業運用產學研合作的模式進行教育，正是滿足社會、高校、國家以及光電產業的發展需要，不僅可以為國家培養高技術的光電專業人才，還可以推動我國光電產業的發展。

一、我國光電專業進行產學研合作模式的發展史

上世紀初，美國就開始推行“學工交替”的合作教育計劃來培養學生，上世紀中期美國已大面積的施行產學研合作的教育計劃。相對于我國而言，我國的產學研合作教育模式起步和發展較晚，上世紀80年代末才引入這種教育方式，而我國高校在上世紀90年代末才開始開設光電專業并引入產學研合作的教育模式，在1999年我國頒布《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》以后，全國各高校的光電專業才開始對這種教育模式進行大范圍的試點，并取得了很好的效果，到二十一世紀初，各高校對光電專業產學研合作模式大力推行，現如今，光電專業的產學研合作教育模式已廣泛在我國高校進行推行，例如，清華大學、北京大學、南開大學等院校已經具有完善的光電專業產學研合作教育體系。

二、光電專業的特點

首先，光電專業是一門綜合技術較強的一門專業，其涉及面廣和應用范圍大，例如，涉及到光學、電學、以及信息技術等學科，在工業方面、軍工方面以及我們日常生活方面都已廣泛應用；其次，光電專業的培養目標多樣化，不僅要把學生培養成為光學工程、電學工程以及信息工程等工程科技人才，還要培養學生的高創新力、高實踐能力，這樣才有利于光電產業的快速發展；第三，光電專業所學的知識較多，除了要學習光電信息科學知識和科技工程知識以外，還要具有產品設計、產品生產、光電工程施工等相關知識，因為只有具備這些知識，才能具有研發、開發新技術和新產品的能力。

三、產學研合作模式下的人才培養方法

（一）、不斷的修訂人才培養方案

為了促進光電專業產學研合作教育的順利進行和取得良好的效果，必須要不斷的修訂人才培養方案，因為時代在進步、社會在發展，社會以及國家所需要的人才類型也有所變動，因此，所培養的人才必須要以滿足用人單位的需求為目標。實現產學研合作教育模式以后，高校就能清楚的知道企業、研究機構等用人單位需要的具體人才要求，就可以及時的調整相關教學課程。例如，現代與光電專業相關的照明行業，各企業需要的人才要求具有幾何光學知識、光學儀器知識、綠色照明知識以及照明設計知識等，高校就要開設相關教學課程，滿足企業人才的需要，然后把學生送到企業進行實踐，待學生畢業后可直接進入企業從事相關工作。

（二）、利用產學研科研成果進行教學

利用產學研科研成果進行教學需要從三個方面進行，首先，高校教師要把產學研合作教育得出的新技術、新成果進行轉化分解，使其成為光電專業的教學內容，融入到課堂的教學中，傳授學生較為前沿的科技理論知識；第二，把最新的科研成果轉化為現代實驗室的教學內容，讓學生具有理論知識的同時也具有一定的實驗能力，不僅可以提高學生對光電專業的認知度，還能提高學生的動手能力和實驗能力，同時有助于培養學生的科研能力；第三，高校要定期或經常邀請各研究所、各企業的專業研發人員來校開展講座活動，讓學生了解更多的科研動態以及前沿科技，開拓學生的視野，有利于延伸學生的科技創新課題和培養學生的創新思維。

（三）、提高高校光電專業教師的教育水平有助于光電專業的人才培養

教育的實施者主要是教師，所以，必須要提高教師的教育水平，才能有利于培養出高素質且社會、國家需要的人才，而教師可以高效的利用產學研合作模式來提高自身的教育水平，進而，有助于培養社會所需要的人才。首先，在教學方面，教師可以利用產學研合作模式來豐富自身的理論知識，特別是青年教師，不僅要找經驗豐富的教授作為自己的指導教師，還要積極的深入、研究產學研合作模式，積極參加教學會講、編寫教材等活動，有助于培養教師的教學研究能力；其次，在科研方面，青年教師要利用產學研合作平臺主動申請科研項目、承擔科研項目，提高自身的科研能力，以便最大化的以科研來促進教學；第三，在實踐方面，高校應鼓勵教師廣泛的深入企業、國家或地方研究所進行實踐，以實踐來驗證理論知識，理論知識如有不妥之處要及時改進。不僅可以提高實踐和理論的緊密結合度，也對教師進行了培訓和再教育，從而提高了教師的教育水平。

（四）、利用產學研合作模式為光電專業的學生提供高質量的實習條件

光電專業是一門技術性較強的專業，需要大量的實踐，因此，高校要充分利用產學研合作教育平臺讓學生進行高質量的實習，而高質量的實習需要高質量的實習條件作為前提，所以，學校一方面要與企業深入合作，與企業聯手建立實習基地并簽訂實習基地協議書，為學生的實習提供實習保障；另一方面要讓學生帶薪實習，提高實習條件來保障學生的日常生活，以便提高學生的實踐興趣和實踐態度，

（五）、利用考評、考核方式來督促學生學習

合理的利用考評、考核方式可以督促光電專業的學生深入學習光電專業方面的知識并提高動手實踐能力。教師不僅要對學生光電方面的知識進行考核，還要對實習期間的實習效果進行綜合評價。對于理論知識而言，主要是以考試為主，但考題不能過于呆板，要具有靈活性，以便考察學生對知識的靈活運用能力；對于實習期間的考察，主要是讓學生做一個光電專業的畢業設計，因為學生在實習的過程中，對企業產品的生產狀況、生產工藝以及相關生產設備都進行了全面的了解，因此，讓學生做一個畢業設計可以有效的考察學生的實踐效果和實踐能力。

參考文獻：

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作者簡介：袁博成（1995.11），男，湖北黃石，本科.

周浩源（1995.09）.男.廣東湛江.本科.