信息技術在農村中學語文教學中的應用

樊田濤

隨著新課改的深入開展，教學理論和教育方式都發生了變化。在新課改的實施過程中，作為語文教學的有機組成部分，教學媒體對于促進教師教學以及學生學習有著重要作用。

我校是寄宿制初中，由于各種客觀因素的制約，班額過大、學生多，由于各種因素的制約，農村中學語文教學資源的單一和教學方法的死板，一直影響著學生素質和教學質量。而現在信息技術恰好彌補了這個不足，它以特有的形象性和科學性，以大容量、多內容的特點，顯示出獨特的魅力，大大促進了教學形式的多樣化。在農村初中語文教學中，若能適時地應用信息技術進行教學，將大大縮短知識傳授與反饋的過程，增加課堂教學中師生交流的機會，從而收到良好的教學效果。

那么，如何根據教學需要，充分發揮信息技術的優勢，在農村中學的語文教學中做到合時宜，起到“畫龍點睛”的效果，就顯得至關重要。

一、借助多媒體創設情境，激發學生學習興趣

例如在進行新課《竹影》的教學時，在導入階段，我借助多媒體課件的教學手段，展開了多媒體演示：

首先，我問學生們喜歡猜謎嗎？然后讓他們看一段投影你有我有他也有，黑身黑腿黑墨頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。

在設計這一導語時，是完全按照“興趣是最好的老師”的理念安排的。猜謎是學生們喜聞樂見、充滿童稚的游戲形式，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，從生活走入課堂學習，激發了學生的求知欲與學習熱情。

農村初中生年齡小，好奇心重，對學習的目的和意義缺乏認識，還處在直接興趣階段。興趣是學習的基礎，是學生積極主動學習的起點，也是獲得新知的開始。《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻，耐人尋味的佳作，借助于猜謎的形式，發揮了寓教于樂的學習優勢，能充分激發學生的學習興趣，使其融入到新穎別致的娛樂形式之中，使學習變得愉快輕松，把學生的認知過程、情感過程和意志表現有機地統一在教學過程中，完成了“要我學”到“我要學”的情感轉換過程，從而更好地完成了教學活動。

二、運用信息技術創設條件，促進學生主動學習

“一切為了學生發展”是新課程理念的集中體現。它的提出，符合現今提倡的“自主、合作、探究”的學習方式對學習環境的要求。語文教學中要啟發學生學習語文的興趣，要使學生建立學好語文的信心，教學過程應該為學生提供有利于理解語文、探究語文的情境，給學生充分的機會通過對實際問題的感知，培養學生自主學習、主動探究、解決問題的能力和創新能力。

農村初中語文教學高耗低效，忽視了擴大學生的閱讀面，增加其閱讀量，造成學生語言貧乏、語感不強、語文能力低下的頑癥。為了達到擴大閱讀，注重積累，培養學生理解和運用語言文字的能力，這就需要探索在課堂上體現學生“自學一自悟一自得”的學習過程。運用信息技術，激發學生參與獲取知識的意識，進而主動學習。

如學習《桂林山水》一課時，學生因生長在北方，與桂林相隔甚遠，從來沒見過桂林山水，農村學生也缺乏對桂林山水的感性認識，沒有形象的認識，就難以深層次起感受桂林山水的奇、秀、險，體會不到桂林山水的靜、清、綠。從而無法順利實現教學目標，從美的享受中陶冶美的情操、培養美的情趣也就成了一句空話。

在教學過程中，我首先播放視頻資料“桂林山水”：青山綠水、云霧繚繞、竹筏小舟……桂林的奇山異水呈現在學生的面前，圖片、視頻、文字介紹，學生一下子就沉浸到桂林如詩如畫的美景中，面對鬼斧神工的畫面，驚嘆不已。將文本、圖片、圖像、視頻、聲音等多媒體信息有機結合起來，讓學生領略到桂林的神奇美麗后，再去讀課文中的詞句時，感情已經上升了一個層次。學生心中有了景，閱讀過程中再進一步想象、發揮、感受，反復品味，涵泳咀嚼，沉浸其中，教學在網絡環境的支持下更直觀了，閱讀更生動形象了，語文學習便到了最佳境界。

利用信息技術輔助進行語文教學，給語文教學注入了新的生機和活力，為學生進行個性化學習創設了一個生動形象的逼真教學情境，讓學生的思維能力和創造能力同時得到了發展，真正做到了自主學習、自主發展，做學習的主人。

同樣，在語文復習中，引進信息技術可以起到“減負增效”的作用。我們可以利用多媒體課件出示相關復習知識的多種鏈接，將它們列為圖表的形式，在這上面顯示一些相關的比較內容，有助于學生獲得直觀性的理解和加強記憶，達到最佳的復習記憶效果。特別在做課堂練習時，過去我們老師要收起作業本一本本地批改，而現在學生按設計的程序去做練習，做完一道題，電腦馬上會給出相應的正誤判斷。這樣省時增效，一舉兩得。同時其他的同學也可以觀看到做題同學的答題經過和了解到解題的思路，因為有些錯誤是帶有普遍性的，這樣其他的同學也可以從中得到教育和啟發。這樣不但增大了復習、練習課的知識容量，而且大大提升了復習、練習課的效率。

總上所述，信息技術有著傳統教學手段不可替代的作用，在農村中學進行語文教學時，作為教師應當積極推廣，發揮它的強大優勢，科學有效地加以應用，在課堂上充分調動學生學習的興趣，擴大知識面，充分發揮他們的想象力、聯想力，提高他們的說話能力、閱讀能力、寫作能力和其他方面的能力，為學好其他學科打下堅實的基礎。

★作者單位陜西藍田縣小寨鎮初級中學。