詩詞賞析的四個步驟

謝華林

由于古典詩詞創作時間距今久遠，學生對其時代背景和作者不夠了解.更由于詩詞處于文學作品的頂峰，學生難以窺其真容，故而學生解答詩詞賞析題難度極大。今以《減字木蘭花·題雄州驛》為例，談談詩詞賞析答題的四個步驟，以期對學生有所幫助。

減字木蘭花·題雄州驛

蔣興祖女

朝云橫度，轆轆車聲如水去。

白草黃沙，月照孤村三兩家。

飛鴻過也，萬結愁腸無晝夜。

漸近燕山，回首鄉關歸路難。

【注】[雄州]今河北雄縣。 ②瞞興祖薊宜興（屬江蘇）人。父蔣興祖，靖康時陽武令，金人入侵時死于國難。其女被金兵擄去，北行途中作詞題于雄州驛。

一、通讀全篇，整體感知

拿到一首詩或者詞曲，我們先要完整地閱讀它，并從一些大的方面了解它。

1.體裁.這是一首詞，分上下兩片。詞牌是《減字木蘭花》，簡稱《減蘭》。題目是《題雄州驛》。

2.風格：慢詞。但本詞明顯帶有一些壯詞的色彩。這應該與作者寫此詞時的遭遇有關。（很可惜，宋代似無創作壯詞的女詞人。）

3.作者：從【注】②可知，作者是官宦之女，她的父母兄弟都在金人入侵時死于國難，她被金兵擄去，北行途中作此詞，題于雄州驛。

4.寫作背景：由“靖康”二字可以推知。

5.大體內容作者寫被擄北去途中所見所感。

二、細讀精研，博采信息

詩或者詞曲蘊含的信息是很豐富的，我們可以通過細細地閱讀，精準地分析，一一加以采集。

1.信息來源：詞牌、詞題、（詞序）、詞句、詞注。

2.1言息內容：

（1）詞牌與詞的內容本無太大的關聯，但聯系作者署名的方式，我們能感知作者是一個仰慕花木蘭并以父為驕傲的女子形象，她雖落難，但無畏、不屈。

（2）詞題中“雄州”之“雄”，似隱含作者的悲憤之情。

（3）上片寫實。有兩個時間點“朝”和“月”（即夜晚）。有一個事件“去”，即眾多被擄女子包括作者被押解乘車北去。有四個畫面①橫度的朝云②水流般的人流③白草黃沙④月下由三兩人家組成的孤村。有一種聲音“轆轆”作響。這是作者所見之景，那么壓抑，那么荒涼，那么孤凄！既暗示當時突變的政治風云，又渲染作者內心的極度悲哀與無奈。這是融情入景。

（4）下片直抒胸臆。首句緊承上片寫飛鴻頭頂掠過，巧妙過度。然后寫不分晝夜的“萬結”之“愁腸”。最后寫“漸近燕山”時“回首鄉關”，想到難有歸期，以虛設未來作結。

（5）表現手法：

①比喻：“轆轆車聲如水去”，以“水流”喻“北去之人流”。

②虛實相生如上片的寫實與末句的虛設。

三、準確審題，篩選信息

我們采集到的信息非常豐富，哪些信息可用？這要在準確審題的基礎上確定。試舉一例練習如何篩選信息，做到有的放矢。

題目詞中主人公有什么形象特點？聯系全詞加以簡析。

解析：圍繞本詞，可設計的題目很多。本題目要求我們分析抒情主人公的形象特征，聯系人物形象構成的要素分析，我們可以選取的信息有：

（1）作者是官宦之女，她的父母兄弟都在靖康時金人入侵時死于國難，她被金兵擄去。

（2）作者是一個仰慕花木蘭并以父為驕傲的女子形象，

（3）她雖落難，但無畏、不屈。

（4）既暗示當時突變的政治風云，又渲染作者內心的極度悲哀與無奈。

（5）不分晝夜的“萬結”之“愁腸”。“漸近燕山”時“回首鄉關”，想到難有歸期。

四、組織語言，規范答題

題審好了，有用的信息找到了，剩下的就是組織語言，按規范答題了。所謂規范答題是就答題的格式、選用的術語、語言的層次而言的。仍然以上題為例。

答：作者是官宦之女，她的父母兄弟都在金人入侵時死于國難，她被金兵擄去。她雖落難，但仰慕花木蘭并以父為驕傲，在野蠻的外敵面前毫不屈服。北行途中，她眼見動蕩、荒涼的景象，內心充滿國破家亡的深哀大痛，充滿著被擄的悲憤與無奈。漸近燕山，頭頂的飛鴻引發她深深的思鄉之情，只恨自己不能像鴻雁那樣飛回故鄉。她是一個剛烈、富有才華、情感豐富而又遭遇不幸的古代女子形象。

★作者單位湖北天門皂市高級中學。