90后技工的美好時代

悅然

世界技能大賽被稱為技能界的奧林匹克。1946年，西班牙國內技術工人大量短缺。為應付這一困境，時任西班牙青年組織總干事何塞·奧拉索萌生了以職業技能競賽吸引年輕人接受職業教育的想法。于是，1947年，西班牙舉辦了第一屆全國職業技能大賽。

隨后，西班牙與葡萄牙創立了世界技能組織的前身——“國際職業技能訓練組織”，并在西班牙舉辦了第一屆世界技能大賽。起初，賽事規模不大，只有來自兩國的12名青年參加。隨后，不少國家紛紛加入，賽事規模日益壯大。時至今日，已發展為最高層級的世界性職業技能賽事。比賽項目共有6大類：結構與建筑技術、創意藝術和時尚、信息與通信技術、制造與工程技術、社會與個人服務、運輸與物流，共46個競賽項目。大部分競賽項目對參賽選手的年齡限制為22歲，制造團隊挑戰賽、機電一體化、信息網絡布線和飛機維修這4個有工作經驗要求的綜合性項目，選手年齡限制為25歲。

迄今為止，世界技能大賽已經舉辦了44屆。中國首次參加是在2011年10月4日，英國倫敦舉辦的第41屆世界技能大賽。中國石油天然氣第一建設公司員工裴先峰獲得了焊接項目銀牌。

2017年當地時間10月19日，阿聯酋首都阿布扎比舉行的第44屆世界技能大賽上，繼2015年在第43屆世界技能大賽實現金牌零的突破后，平均年齡不到21歲的中國代表團表現十分出色，參加47個項目比賽，獲得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優勝獎，取得中國參加世界技能大賽以來最好成績。人力資源和社會保障部對金牌獲得者通報表揚，每人獎勵人民幣30萬元，并可晉升高級技師職業資格或職業技能等級。

此前參賽，雖有獲得銀牌及金牌，但數量上仍與中國“制造業第一大國”的地位不太相稱。其中既有不熟悉比賽規則的因素，也反映出我國技能水平的差距。“重速度勝于重質量”，這種狀況存在于許多制造業企業，甚至在我國的一些技能比賽中都以此為準則。世界技能大賽強調的恰恰是“質量第一”，不追求速度有多快，而是要在零誤差的前提下追求更好的質量。

這一次，在大賽六大類項目中，我國全部有金牌入賬，體現出相對全面均衡的職業技能競技實力，向世界展示了“中國工匠”的力量、擔當與朝氣。這背后也有舉國力量的付出。為了提

高我國選手的競賽水平，2012年5月，國家人力資源和社會保障部在天津職業技術師范大學共建了世界技能大賽中國研究中心，為我國參與世界職業技能大賽等相關工作提供全方位支持和服務。不僅有專門的選手心理訓練模式研究，還有對大賽技術文件、評測策略及規則變動、競賽組織管理、培訓指導的研究。而90后技工們的刻苦訓練，不負這美好時代。

截至2016年底，我國技能勞動者僅占就業人員20%左右，高技能人才更是僅占就業人員6%左右。同時，技能人才分布領域不均。在第44屆世界技能大賽獲得的42枚獎牌中，有40枚出自珠三角、長三角和環渤海經濟圈。

參賽的52名中國選手中，有21名廣東工匠，并最終取得了5枚金牌、4枚銀牌、6枚銅牌的好成績，獎牌總數占全國一半。

廣東選手驚艷世界技能大賽的背后，是廣東省技工教育創新發展、技能人才隊伍體系建設日益完善帶來的強大支撐。廣東省擁有156所技工院校，在校生57.1萬人，約占全國的1/5，每年培養高技能人才約10.7萬人，上述指標均居全國第一。技工院校畢業生一次穩定就業率98%以上，月工資最高9000元以上。

何以如此？廣東省技工教育堅持“校企合作、產業導向”，從而實現人才培養與使用的有機統一。以世界技能大賽上獲得2金、 2銀、 1銅的廣東省機械技師學院為例。多年來，學院一直與西門子等世界500強企業緊密合作，共建了機電工控、精密制造等3個“校企雙制”示范園，確保學生能學到世界最前沿、最先進的專業技術。與企業對接，與生產對接，與高端技術對接，以及與世界先進企業的緊密合作，讓廣東省機械技師學院參賽選手的技能水平，實現了與國際標準同步。

十幾年前，技術教育在廣東被棄若敝屣，現今卻如日中天，每年3月就有企業擠進各大技工學校“搶人”。廣東省機械技師學院學生張志斌獲得第44屆技能大賽塑料模具工程項目的金牌，他的哥哥張志坤是第43屆世界技能大賽數控銑項目金牌，當兄弟倆“一門雙金” 獲獎的消息被廣泛報道時，越來越多的人將目光投向了技師學院。這預示著技工教育未來將蓬勃發展，“工匠”的社會地位也將日益提高。

獲得2021年第46屆世界技能大賽舉辦權的上海，此次共有6名選手參賽，潘沈涵和楊山巍分別獲得花藝和車身修理項目金牌。

近年來，上海高技能人才隊伍建設取得明顯成效，高技能人才總數已超100萬。從趨勢看，上海的高技能人才主體趨于高學歷化，2016年大專以上學歷的高技能人才所占比例超過四成。

在高技能人才培養基地建設上，上海以培養基地為重要載體，引入世界技能大賽先進理念，發揮行業企業資源優勢，搭建世賽選手培養服務體系，實現人才培養與世界標準的接軌。目前，上海有8家培養基地承擔了世界技能大賽參賽選手培養、集訓選拔、賽項組織等重任，為全力備戰世界技能大賽提供技術支持和設備保障。

2015年7月，人力資源社會保障部與財政部發布了《關于開展企業新型學徒制試點工作的通知》，上海是全國22個試點之一。企業新型學徒制是以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為內容，以企業為主體，通過企校合作開展的“企校雙制、工學一體”的企業技能人才培養新模式。

未來，上海謀劃實施技能人才培養、評價、表彰、激勵和競賽等若干專項行動計劃，探索技能人才培養評價新模式，優化高技能人才成長環境，力爭使上海成為全國職業培訓和高技能人才隊伍建設的綜合改革試驗區。同時，充分利用籌辦第46屆世賽的契機，掀起職業培訓和技能人才培養的高潮。

作為工業大省的遼寧，擁有著龐大的產業工人隊伍，這支技能隊伍是遼寧振興發展的主力軍，主力軍的后備力量也是來自各大技術院校的學生。鐵嶺技師學院的王強就曾與第44屆技能大賽擦肩而過。他與山東選手袁強爭奪世界技能大賽工業控制項目入場券時惜敗，而袁強最終不負眾望，經過4天22小時的奮力拼搏，戰勝了來自世界21個國家和地區的選手，勇奪工業控制項目金牌。作為世界技能大賽工業控制項目中國集訓基地的鐵嶺技師學院也是袁強的福地，這里也是東北地區唯一一家世賽國家集訓主基地，為選手提供了科學合理的技術培訓安排和生活上無微不至的關懷。可見，遼寧的技術院校同樣具備著培養高技能人才的環境和能力，而培養技能人才的廣泛性和適應性仍需努力。

黨的十九大報告再次指出工匠精神的重要性：“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。” 目前，我國技能人才已達1.65億人，但技能人才的素質、規模、結構仍難以滿足經濟社會向更高水平發展的需要。我們正需要這樣的社會氛圍——以“技能界奧林匹克”的形式，讓優秀的技工從幕后走到臺前，讓全社會為匠心之美而點贊。

我們要努力造就技能型勞動者大軍，而只有解決技能人才發展渠道窄、待遇偏低等問題，才能讓廣大技能人才有實實在在的成就感和獲得感！endprint