教育松綁，方出大師

王開東

“金字塔的建造者，絕不會是奴隸，而只能是一批歡快的自由人。”1560年，瑞士鐘表匠布克在游覽金字塔時，做出這一石破天驚的推斷。很長的時間里，這個推論都被當作一個笑料。然而，四百多年之后，即2003年，埃及最高文物委員會宣布：通過對吉薩附近六百處墓葬的發(fā)掘考證，金字塔是由當地具有自由身份的農民和手工業(yè)者建造的，而非希羅多德在《歷史》中所記載——由三十萬奴隸所建造。

四百多年前，那個叫布克的小小鐘表匠，究竟憑什么否定了偉大的希羅多德？何以一眼就能洞穿金字塔是自由人建造的？埃及國家博物館館長多瑪斯對布克產生了濃厚的興趣，他一定要破解這個謎團。

真相一步步被揭開：布克原是法國的一名天主教信徒，1536年，因反對羅馬教廷的刻板教規(guī)，鋃鐺入獄。由于他是一位鐘表制作大師，在囚禁期間，被獄警安排制作鐘表。在那個失去自由的地方，布克發(fā)現自己無論如何都不能制作出日誤差低于十分之一秒的鐘表；而在入獄之前，在自家的作坊里，布克能輕松制造出誤差低于一百分之一秒的鐘表。為什么會出現這種情況呢？布克苦苦思索。

起先，布克以為是制造鐘表的環(huán)境太差，后來布克越獄逃跑，又過上了自由的生活。在更糟糕的環(huán)境里，布克制造鐘表的水準，竟然奇跡般地恢復了。此時，布克才發(fā)現真正影響鐘表準確度的不是環(huán)境，而是制作鐘表時的心情。在布克的資料中，多瑪斯發(fā)現了這么兩段話：“一個鐘表匠在不滿和憤懣中，要想圓滿地完成制作鐘表的一千二百道工序，是不可能的；在對抗和憎恨中，要精確地磨銼出一塊鐘表所需要的兩百五十四個零件，更是比登天還難。”

正因為如此，布克才能大膽推斷：“金字塔這么浩大的工程，被建造得那么精細，各個環(huán)節(jié)被銜接得那么天衣無縫，建造者必定是一批懷有虔誠之心的自由人。可以想象，一群有懈怠行為和對抗思想的奴隸，絕不可能讓金字塔的巨石之間連一片小小的刀片都插不進去。”

布克后來成為瑞士鐘表業(yè)的奠基人與開創(chuàng)者。也就是說，在過分指導和嚴格監(jiān)管的地方，別指望有奇跡發(fā)生，因為人的能力，唯有在身心和諧的情況下，才能發(fā)揮到最佳水平。

電光石火，石破天驚，我想到了我們的教育。當前，我們的教育生態(tài)，恰恰就是以束縛、控制、壓制、監(jiān)管為特征；以大負荷、高速度和快節(jié)奏為根本；以每節(jié)課都是最后一課，每次測驗都是最后一考相要挾。我們把水靈靈的教育業(yè)，弄成了干巴巴的制造業(yè)。我們只有制造，沒有教育。

而真正的教育必須是：你的心不再被恐懼占領，不再被理想、符號、詞語所裹挾，你必須敞開你所有的心靈和毛孔，直接和世界肌膚接觸。

唯有自由的人，才有感悟的閑暇，創(chuàng)造的快樂。

金字塔必須由自由人建造；教育，也必須在自由中產生。教育，如何真正地發(fā)生？注定要讓學生獲得自由，免于恐懼。否則，在現有的教育體制下，我們永遠不會培養(yǎng)出真正的大師。

【原載2016年第12期《意林》】