彌補教育的裂痕

劉麗

在當今教育環境下，家庭教育和學校教育很容易產生裂痕。有些家長平時不注重對子女的教育，一旦發現小孩的問題或缺點時，不問青紅皂白就橫加指責班主任和校長，甚至痛罵學校，導致雙方的誤解進一步加深，最終受到傷害的還是孩子。

有些誤會有可能是學生因為怕受到責罰而對家長反映情況時有所隱瞞，那么教師應該及時調查核實并和家長交流反饋，這樣，家長不但可以了解到教師的良苦用心，還能意識到：如果家校教育產生裂痕，對孩子成長不利，及時消除誤會，達成雙方互諒，對孩子成長至關重要。

蘇霍姆林斯基在《我們的家長學校》一文中就提出了這樣的觀點：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的想念，始終從同一的原則出發，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發生分歧。”因此，家庭和學校只有互幫互助，和諧共進，才能讓孩子更好地成長。

一旦學校教育和家庭教育出現了分歧，出現了裂痕，“一齊人傅之，眾楚人咻之”，那么無論多么完美的學校教育也將歸零。在教育實踐中，我往往會重點考慮如何做好家長的工作，強調雙方要補臺而不是拆臺。前段時間湖南株洲某小學，某個學生遲到被罰站，身為派出所副所長的家長，竟然將罰站的女老師抓進派出所關了7個小時，最終釀成軒然大波，各方都付出巨大代價。

其實，教師和家長對學生的成長有著共同的目標訴求，而雙方一旦出現裂痕和誤解，那么還有成功的教育嗎？因此，我在日常教育工作中，一旦學生有什么問題，都會及時向家長通報事情的真實情況。假如錯在教師，則立刻改之;反之，若是家長的責任，那么通報就是對家長的無聲回擊，讓家長反思;若錯在學生，就該讓其自身認識到錯誤的危害并改進。如此，則不會讓教育產生裂痕，確保孩子的身心健康。

家庭教育和學校教育猶如飛機的兩翼，只有在好的教育理念的引領下，才能平穩飛翔，才能保證孩子飛得更高更遠。家庭教育和學校教育一旦失衡，無需多言，后果可以想象。◆（作者單位：南昌航空大學附屬小學紅谷灘分校）