論企業職工培訓的經濟學價值

霍志娟

摘要：市場經濟的發展使企業逐步認識到職工培訓的重要性，職工教育培訓工作的開展是提高職工工作效率、保證工作質量，促進企業發展、壯大的重要基石。企業對職工培訓所產生的經濟效益，已經徹底超過了在實際生產經營當中獲得的經濟效益。文章從經濟學視角出發，分析職工培訓帶來的經濟學價值。

關鍵詞：企業；職工培訓；經濟學價值；經濟效益

人力資本作為一種非物質資本，是附加在勞動者身上的、可為其創造收入的一種能力。對人力資本的投資方式主要有四種：普通教育、健康保健、勞動力流動和職業技術培訓。其中職業技術培訓多為企業選擇的一種人力資本投資方式。就企業方面來看，通過職工培訓使其掌握良好的技能，能為其帶來和其它硬件投資相比更大的經濟效益；就職工方面來看，接受培訓后不僅能憑借更高的技能水平獲取更高的報酬，而且也有了自行流動的本錢?，F如今，職工培訓更是被越來越多的企業視為最有回報的投資，職工培訓費用已然成為企業必要的一種支出。

一、企業職工培訓的經濟學價值特征分析

從經濟學角度出發來看，經濟效益的獲得是指在經濟活動中投入與產出的關系，即勞動耗費所占勞動成果比的關系。而企業職工教育經濟效益為：企業在既定時間段內，為職工提供文化、政治、管理以及技能等方面的教育培訓，所獲得的有用成果和在這一過程當中所消耗的人力、物力、財力的比值，即為職工教育經濟效益。

就職工教育的有用成果來說，其中又包括直接成果與間接成果這兩種。直接成果是指培養職工的數量、質量與投資效果；間接成果是指職工經由培訓之后，隨著技能與綜合素質的提高，為企業創收的經濟效益。

從產出方面加以考量，以相同數量的人力、物力與財力占用及消耗為前提條件，通過職工培訓所獲取到的有用成果越多，那么企業創造的經濟效益也就越高，反之有用成果越少，經濟效益也就越低。從投入方面加以考量，以獲取到相同數量的有用成果作為前提條件，職工培訓所消耗的人力、物力與財力越少，那么企業最終獲得的經濟收入也就越高，反之，職工培訓所消耗的人力、物力與財力越多，企業最終獲得的經濟收入就越低。

企業職工培訓的經濟效益和企業通過物質生產所獲得的經濟效益有著根本性的不同，和普通學校教育所產生的經濟效益也天差地別，其經濟學價值特征具體表現在以下幾個方面。

（一）間接性、直接性特征并存

職工通過培訓為企業創收的經濟效益有別于企業通過生產經營活動取得的直接經濟效益，它所生產的可以說是職工素質、勞動能力，最終出的成果是人才，有了他們的加入，企業在以后的生產經營獲得中才能提高生產效率，創造出更多種類、質量更好的產品，同時極大的縮減生產成本投入，給企業帶來更高的產值與利潤，這是職工培訓經濟學價值的有效凸顯。這樣總結來看，職工培訓過程和經濟效益的實現兩者之間有諸多環節存在，表現為間接性的特征。

但與之前的各種教育相比較，職工培訓是將其所掌握的科學、技術知識和能力直接轉化成為現實的生產力，繼而用于提高企業的經濟效益，這也凸顯出了直接性的特征。一般情況下，職工培訓和企業生產經營活動是同步進行的，這樣更能在企業的生產經營活動中體現出職工培訓的經濟學價值。像這種直接性的特征也體現在企業于生產、經營、管理當中降低事故發生率上。在企業運營商，一旦由于技術水平低、責任心弱等原因導致發生重大的生產事故，會直接使企業蒙受巨大的經濟損失。而職工培訓正是為了提高職工的技能水平、崗位責任心以及實踐操作能力，因此通過職工培訓，可降低甚至是避免事故的發生，確保經營生產的安全性與高效益。

（二）遲效性、長效性特征并存

在職工培訓上的經濟投入，并不會在短時間內就獲得產出，只有在結束培訓之后，職工在企業的生產經營實際當中創造出有效價值，才能體現出職工培訓的經濟效益，這也反映出職工培訓經濟學價值遲效性的特征。

盡管如此，雖然職工培訓投入的回收期晚、可見效益取得的慢，但是經過培訓后的職工所形成的素質與能力，一旦應用到生產實際當中，就會長時間、持久的發揮作用，這即為長效性特征的體現。通俗來講，但凡職工能從事生產經營活動，就必然會發揮其培訓所得成果，為企業增多物質財富，甚至在長達幾十年間不斷的產生經濟效益。

（三）商品性、非商品性特征并存

企業職工培訓是將培養人才作為根本目的的一種社會實踐活動，不管是“生產過程”、還是“產品”，都兼具商品性與非商品性的雙重屬性。

單論非商品性特征這一點：首先，職工培訓屬于是教育過程，培訓的“產品”具體則是指培養出的高素質、高技能型職工，但職工并不是商品；其次，企業職工培訓的這一過程，并不是商品等價社會勞動交換的過程，而企業培養方與職工受培訓者兩者之間也并不是主雇或者是售購的關系；最后，企業提供職工培訓是為了培養職工的人格、品德、情操等方面，并不是供交換的商品生產。由上述幾點綜合來看，企業職工培訓的非商品性特征顯而易見。

二、企業職工培訓的經濟學價值體現

企業職工培訓是為提供職工綜合素質、工作能力而開展的一項教育活動，使職工通過培訓成為高素質、綜合型人才，以此來為企業的可持續發展儲備人才基礎，使其在崗位上發光發熱。

從根本上來看，企業職工培訓也可以說是國民素質的一種綜合提升，可想而知，若企業員工的組成整體素質不高，是必然無法支撐企業長久發展的，職工若是沒有責任心和道德理念的驅使，也勢必不會全心全意的奉獻，更不會將企業未來的發展和自身利益掛鉤，從此可見，企業職工培訓可以說是同時在造福自己，為自身的可持續發展奠定堅實基礎。

從經濟學出發，企業大力投入職工培訓，雖然在短期的表面上看是損失了資金，但從長遠利益的獲得來看，卻遠要比現在投入的資金高。企業想要獲得長久發展的根本前提便是職工隊伍，究其本質，職工能力決定著企業未來是否能獲得良好的發展。所以進行職工培訓，當職工的綜合素養得到了提升之后，他們就會更認真、負責的對待工作，在崗位上奉獻自己和企業共同進退。另外，通過職工培訓，職工的技能水平也會得到提升，從而更進一步提高企業的生產效率，使企業獲得更大的經濟效益。

職工培訓也屬于是對職工技術能力更新的一個重要途徑，相較于企業不斷引入新的人才來擴充團隊，通過職工培訓來加強對原有職工的教育，不僅能避免人力資源的浪費，而且還能使原有組成團隊的知識、技能水平得到進一步提高，迅速的將現有技術和原有技術融合，實現勞動力的生產與再生產。

三、結語

企業職工培訓極具經濟學價值，通過該途徑能為企業獲得長效的經濟效益，為企業的可持續發展堅實的人才基礎。因此企業必須要有職工培訓的意識，將其作為企業必要的一項工作，將職工培訓劃歸到企業發展項目中，只有不斷完善、發展職工培訓，才能使企業擁有足夠的力量實現可持續發展。

參考文獻：

[1]胡輝.企業職工培訓的經濟學價值的研究[J].東方教育，2015（05）.

[2]范林奕.推進企業技能人才評價的經濟學分析——以寧波市眼鏡設備行業為例[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2017（02）.

[3]胡艷霞.論經濟新常態下人力資源勞動就業培訓[J].消費導刊，2016（05）.

[4]泉州市委統戰部，市工商聯，市社會主義學院聯合課題組.經濟“新常態”下非公有制經濟人士培訓的調查與思考[J].福建省社會主義學院學報，2015（05）.

（作者單位：西山煤電安全培訓中心）