網絡時代中改善大學生自我教育的途徑

任素慧

摘要：隨著網絡的迅猛發展，大學生的自我教育進入黃金時期，給大學生呈現出廣闊的學習空間，為他們施展才華提供更多途徑。本文通過分析互聯網背景下大學生進行自我教育的必要性，并嘗試從國家、高校、家庭和大學生自身四個角度分析改善的途徑，力求提高他們進行自我教育的能力。

關鍵詞：網絡時代 大學生 自我教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0126-02

開放的網絡環境下大學生的主體意識漸漸覺醒，社會對終身學習的倡導日益強烈，自我教育的呼聲漸趨高漲。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育是他人教育和自我教育的統一體，只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。[1]自我教育是其他一切教育的基礎和核心，一個懂得自我教育的民族是具有蓬勃生命力的民族，一個理解自我教育的國家是具有遠大前途的國家。大學生是祖國今日之朝陽，民族明天之希冀，是中國特色社會主義事業的傳承者，肩負著重大的責任。互聯網的發展給大學生的發展帶來了機遇和挑戰，在紛繁復雜的虛擬網絡中，他們需要良好的自我定位，提高自我教育的能力，進而更好地將其為之所用。

一、網絡時代中大學生自我教育的必要性

（1）網絡的特性要求大學生必須進行自我教育。隨著網絡技術的日新月異，它的開放性、虛擬性、多樣性等特點對大學生的生活和學習影響深遠。網絡的開放性使得形形色色的人都可以隨意進出，隨便發布言論，導致一些不法分子乘機而入；網絡的虛擬性造成了網絡主體的隱秘性，在網絡交往中，大部分人都使用匿名交流，匿名發布言論和意見；網絡的多樣性導致大學生很難辨別信息的真偽，不懂得如何從魚龍混雜的消息中提取有用信息，經常被娛樂新聞吸引。當前網絡所呈現的這些特點要求大學生必須學會辨別，不斷增強自主意識，使主觀認識與客觀世界相符合，緊跟時代發展潮流。

（2）大學生自身的發展奠定了他們進行自我教育的基礎。大學生普遍具有著敏銳的觀察力、積極的追求和對新事物的參與能力，有很強的創造性和可塑性，但在自我教育環節上還存在問題，需要加以引導。首先，大學生有強烈的自我意識、創新精神，敢于探索未知領域。現如今，寬松的網絡環境和豐富的網絡資源給他們提供了多樣的學習平臺，為他們提高自身素質和能力提供可能。其次，大學生有積極的理想信念，充滿了社會責任感和正義感，但他們的心理素質還不成熟，自我控制能力較差，面對花花世界時不免會被假象所迷惑，較易受到外界干擾。這就要求他們能夠正確運用各種平臺，甄別雜亂的網絡信息，自覺有效地控制自己的行為，進而提高自我教育能力。

二、網絡時代中改善大學生自我教育的途徑

（1）國家要營造健康積極的網絡環境。首先，優化網絡環境，規范各項網絡章程，有關部門要通力配合，齊心協力做好相關工作。有關單位要嚴把各網址的核查關、維護網絡信息的傳送途徑，保障網民隱私，形成一套嚴密的網絡監察體系。其次，加強各部門之間的合作，共同打擊網絡犯罪。以國家立法的形式授權相關部門密切關注網絡上的輿論，嚴厲打擊各種網絡詐騙和勒索行為。最后，強化網絡信息監控，擁有網絡語言的支配權和主導權。各部門應積極利用網絡平臺來發布權威性言論，及時監測敏感信息，分析它可能帶來的影響力，使之形成全方位的教育體系。此外，還要充分發揮智能手機等移動終端的優勢，使用微信公眾號、微博等主流媒體來宣傳社會主流價值觀，增強大學生的思想道德素質和科學文化素質，進而加強自我教育能力，為他們進行自我教育營造積極健康的網絡環境。

（2）高校要合理運用自我教育的網絡載體。習近平總書記在全國高校思政工作會議上的講話指明，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[2]構建濃厚的校園學習氛圍將有助于幫助大學生樹立正確的學習動機，提高自我學習能力。

在內容上，高校必須改變傳統的應試教育模式，保證教育內容豐富多彩。首先，開展豐富多彩的課外實踐，按照德智體美全面發展的目標來培養每一位學生。如，舉辦網絡小能手比拼大賽，幫助他們了解網絡文化，更好地運用到學習中。其次，適當增設網絡教育課程。如，定期組織有關網絡的講座和課程，讓他們從中體驗自我教育的快樂感和滿足感。

在方法上，高校應注重教學方式的創新和改革，重視與學生的雙向溝通。教師不僅要學習理論知識，努力掌握現代化網絡技術，善于運用多種網絡工具；還要努力扭轉單向灌輸的局面，注意與學生的雙向溝通，給予他們充足的空間發揮主觀能動性；還可以請一些在網絡方面精通的學生或有良好思想品德的學生現身說法，以此來培養學生在網絡上進行自主學習和自我管理的意識和能力。

（3）家長要引導孩子正確運用網絡資源。家長作為孩子成長路上的指引者，必須肩負起對孩子進行教育的重任，逐步培養他們自我教育的能力。首先，改變傳統的過分重視智育的教育理念和不科學的教育方（下轉第125頁）（上接第126頁）式，給予孩子足夠的空間去獨立思考，為孩子提供更多的勞動機會，使他們真正明白“自己動手，豐衣足食”，增強自立能力。其次，培養孩子良好的網絡行為習慣，嚴格控制他們的網絡行為，教導他們要善于運用網絡來學習，禁止他們瀏覽不良網站和色情信息，要文明友好地進行網絡交流，不隨意約會網友，增強自我保護能力，還要時刻提醒孩子上網時長，注意他們的身心健康。最后，家長也要提高自身運用網絡技術的能力，熟練掌握高新技術，合理運用網絡資源。

（4）大學生要努力提高自己進行自我教育的能力。其一，正確看待是非曲直，增強自辨能力。在新的時代背景下，西方形形色色的社會思潮和光怪陸離的生活方式通過網絡等途徑展現在大學生眼前，而他們中一些人對錯誤、腐朽的東西缺乏辨別能力。[3]因此，大學生須練就一雙慧眼，站在社會主義核心價值體系的角度去看待問題，對良莠不齊的網絡信息進行正確區分，抵制垃圾信息，利用有用信息，進而提高自身的辨別能力。

其二，注意文明健康上網，提高自控能力。一方面，自覺抵制垃圾信息的侵蝕，不散布謠言，不惡意攻擊他人，遵紀守法，做合格的網民。另一方面，要嚴格控制自己的上網時間，盡量將時間控制在每天2小時左右，自覺按照道德要求來規范自身行為，樹立正確的上網意識，不斷進行自我拘束、自我反省。

其三，正確運用網絡平臺，提高自學能力。網絡的繁榮給大學生提供更多的信息和平臺，如，百詞斬、可可英語、考研幫等學習軟件給予他們更廣闊的學習空間，可以豐富他們的知識；QQ、微信、微博和博客等自媒體的出現給予他們更多學習機會，可以開闊他們的眼界；一直播、快手、映客和抖音等直播平臺的興起革新了他們的學習方式，一些知名的教師會通過此類平臺來授課，拓寬了他們學習的途徑。大學生務必學會正確使用這些網絡平臺，獲取有益知識，使這些平臺能夠為自己所用，提高自己的學習能力和學習效率。

三、結語

網絡是把雙刃劍，大學生若是運用得好則可以豐富知識、增長才干、開闊眼界和提高學習效率，若是運用不好則會消磨意志，誤入歧途，甚至走向犯罪的深淵。對于身心還未完全成熟的大學生而言，網絡的多種功能對他們無疑有著非同一般的魔力，自我教育在他們的成長和發展中至關重要，它并非是一勞永逸的，但卻能使他們受益終身。因此，政府、高校、家長以及大學生自身應合力推進大學生自我教育的發展，共同塑造出優秀的社會主義事業接班人，朝氣蓬勃、熱愛知識的中國特色社會主義事業者，為打造知識型、終身學習型社會而共同努力。

參考文獻：

[1]蘇霍姆斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

[2]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[3]謝雷.網絡條件下大學生自我教育的途徑[J].教科文匯，2011（10）.

責任編輯：趙慧敏