藝術院校創新創業平臺個性化構建研究

解恒巖　王佳

摘要：目前，我國的高等教育邁入了高速發展的軌道，對創新創業型人才的需求日益增長。對于應用實踐性更為突出的藝術院校來說，創新創業教育和實踐平臺的構建顯得尤為重要。雙創平臺建設，應針對藝術專業學生的專業特點和發展現狀，分析藝術院校創新創業平臺的功能定位，探討藝術院校創新創業平臺的個性化構建模式。

關鍵詞：藝術院校 創新創業平臺 個性化

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0023-02

黨的十九大報告指出：加快建設創新型國家。創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。所謂創新，著重的是原創性和開拓性，創業，則是將創新引入現實效應的行為。在“雙創”的熱潮沖擊下，我國的高等教育邁入新時代，也迎來了新的契機和挑戰。創新創業教育與人才培養如何全方位融合，構建運行順暢的“雙創”育人體系和平臺，真正實現創新和專業優勢的結合，成為高校教育工作者迫切需要解決的問題。在這些轟轟烈烈的創業熱潮的弄潮兒中，藝術院校可謂是個中翹楚。其畢業生創業率明顯高于全國的平均水平。因此，有必要對藝術院校的創新創業平臺建設現狀進行分析，才能提出有針對性的改進對策和進一步的發展思路。

一、藝術院校學生創新創業優勢

（1）藝術院校學生創業前景廣闊，與其他專業學生相比，隨著國家大力推動文化創意產業發展，文化創意產業逐漸融入各行各業，融合更加緊密，在推動各行業高效高質發展的同時，也提升了產業內企業的競爭力和影響力。社會對文創企業的需求更加迫切，藝術院校學生的創業市場更加多元化、多樣化，為學生的創新創業提供了更多的機遇。

（2）藝術院校專業的實踐性強，更有利于實現專業與行業、專業與事業的有效對接。其專業往往更強調原創性和創新型，具有一定的技術壁壘，失去了原創性和創新型往往就失掉了競爭力、靈魂和生命力。專業特點決定了藝術院校學生創業對場地、設施等資源要求不多，創業形式靈活，容易實施，創業成本低，可以借助微信公眾號等渠道推廣自己的產品或服務，專業成為其創新創業最根本的優勢。

（3）藝術院校的人才培養與社會銜接性強，大多注重實踐應用型教學內容在課程設置中的比重，很多課程將課堂講授或者作業與社會服務等項目進行對接，增加課程的實踐環節。近些年來，很多藝術院校紛紛適應社會需求，積極調整專業布局和方向，進行人才培養體系的改革，主動尋求學生學業與今后就業創業的良性對接，大大提高了學生的創新創業水平。

（4）藝術院校學生具有創新思維，創造力強，他們思維普遍比較活躍開放，容易接收新事物，視角獨特，想象力豐富，表現欲強，常常標新立異，打破思維慣性，敢于突破創新。藝術院校的氛圍相對自由和寬松，更加鼓勵學生創造性和自主性的發揮，同時藝術院校學生創業的自覺性和意愿比較強烈，更容易發現創業機會，開展創業實踐。

二、藝術院校創新創業平臺構建存在的問題

（一）軟平臺建設不足

（1）創新創業課程體系不完善。筆者對9家藝術院校進行創新創業調查，通過調查了解所有藝術院校都開設了創新創業課程，必修課占66.67%，但囿于現實條件和認識的不足，大部分院校僅開設創業教育理論課程，難以形成配置合理全面系統的課程體系。課程實踐活動比例低于10%的占77.78%，授課形式往往流于說教和枯燥的理論介紹，缺少鮮活的案例，缺少深層剖析和獨特見解。在創新創業課程不足中，“師資力量不足”排在首位，占66.67%，師資主要包括專業教師、就業創業管理人員、校外企業家、企業管理專家等，師資來源分散，教學經驗水平參差不齊，專業化程度不高。這些因素影響了學生學習創新創業熱情，影響了創新創業課程效果，更影響了高校創新創業教育水平。

（2）創新創業大賽作用不明顯。隨著國家“大眾創業，萬眾創新”的深入推進，國家、省、市、縣各級政府，各部門組織的創新創業大賽層出不窮，為大學生提供了眾多展示自己能力和素養的舞臺。但大賽的普及性不夠，大學生的參與度不高，藝術院校同樣如此，通過對306名藝術院校學生進行的問卷調查顯示，76.14%的學生沒有參加過。同時部分學生為了比賽而比賽，參賽項目的創新性不足，抱著功利性的思想參賽，奔波于各級各類大賽，為了獲得賽事榮譽和獎勵，而忽略了大賽對促進個人創新創業能力的作用。

（二）運營不暢

（1）孵化平臺管理與服務欠缺。術院校普遍重視創業園或孵化基地建設，筆者調查的9所藝術院校全部建設了創業園或孵化基地，都免費提供創業場地，對平臺內的創業項目進行指導幫扶，為創業項目的進一步發展起到了一定的作用。但平臺普遍缺乏專門的具有運營管理經驗的人員，負責創業團隊的日常管理、政策幫扶、風險防范、資本對接等，存在管理不到位，服務不全面、不深入現象，僅有3所院校提供了創業設施、創業資金、創業技術三方面的服務，仍有3所院校沒有配備創業導師，其他6所院校雖然配備了創業導師，但導師對創業項目的指導沒有定期性和延續性，作用發揮不夠。

（2）實踐平臺利用率不高。藝術院校都強調實踐教學，在校內投入大量資金建設專業實踐實驗室，在校外聯合政府與企業建立創新創業實踐基地，通過整合校內外的實踐平臺，增強學生的創新意識，提升學生的創業實踐能力。但平臺的使用頻次不高，大部分藝術院校的校內實驗室空閑時間長，空置率高，即使開展實踐活動僅局限于專業實踐，專業教育與創新創業教育耦合度不高，并沒有融入創新創業內容。大部分藝術院校與校外創新創業實踐基地聯合不夠，掛牌后便無后續的溝通與合作，偶爾利用暑期社會實踐組織一個小分隊到基地實踐，形式大于實際運用。

三、藝術院校創新創業平臺個性化構建對策

（一）健全創新創業課程平臺

構建全員全過程全方位的創新創業課程體系，分層次、分步驟、深入推進創新創業的咨詢、指導、研究、服務功能，合理設置創新創業相關課程，深入挖掘專業課程的創新創業元素，將創新創業教育與專業教育有效融合，互相推動，互相促進。實施創新課堂計劃，優化授課形式，提高實踐活動在課程中的比例，增強實踐性和創新性。建立創新創業教育教研室，加強師資隊伍建設，保證隊伍的穩定性，組織教師參加各類創新創業師資培訓，鼓勵教師到企業實習實踐，提高教師的技能和經驗，提升師資隊伍的專業化水平，聘請知名校友、杰出創業者等擔任創業導師，打造一支融技能與實踐一身、對接專業與社會需求、創新創業經驗豐富、指導能力突出、專兼結合的師資隊伍。

（二）完善創新創業孵化平臺

建立校內創業園或孵化基地的科學管理機制，安排具有豐富經營管理經驗的人員，專門負責孵化平臺的運營與服務，完善各類規章制度，及時跟進創業團隊的運營發展狀況，了解團隊存在的問題與困難，為創業團隊提供更加有效的服務和合理的指導意見。全面了解政府的創業政策，積極協助創業團隊獲取風險投資，同時在校內設立大學生創業基金，多方面為創業團隊提供創業資金保障，推動創業團隊健康持續發展。同時要加強與政府、企業的溝通合作，積極推薦學生到校外文化創意產業園區入駐，爭取相關優惠政策，推動學生創業團隊走出校園，充分利用校外平臺開展創業活動。

（三）用好創新創業實踐平臺

健全校內外創新創業實踐平臺的運行機制，調整完善校內實驗室、校外實踐基地規定，提高在實驗室講授專業課程和開展理論實踐的頻率，將理論實踐與創新創業結合起來，有效推動學生的專業學習和創新創業。提高與校外實踐基地的有效銜接，鼓勵專業教師將課堂遷移到校外實踐基地，引導學生積極到校外實踐基地學習與實訓，積累經驗和技能，促進學生創新創業能力提升。結合藝術院校特色強化校外寫生基地建設，組建專業工作室，吸納有創新精神和創業意向的學生加入，將社會項目引入工作室，學生通過參與項目實踐，增強了競爭意識，提升了創新創業能力。

（四）優化創新創業競賽平臺

強化創新創業大賽的宣傳推廣，一方面要通過校園網站、廣告欄、大屏幕等公共宣傳平臺以及微信、微博、QQ等網絡宣傳平臺，及時發布大賽資訊；另一方面要充分發揮相關部門、單位的作用，積極引導學生認識大賽對于促進創新創業的意義，組織本單位學生參賽。面向全體學生開展創新創業教育培訓，幫助學生發現創業機會，組建創業團隊，分析擁有資源，撰寫創業計劃書，并聘請創業導師全過程跟蹤指導。積極轉變學生的參賽觀，教育學生明白參賽不是一項任務，而是一項事業，要充分利用大賽，梳理總結個人大學學習成長歷程，要抱著真正投入創業實踐的想法認真備賽，通過大賽發現創業存在的問題和不足，更好地促進個人創業。同時要建立競賽激勵機制，提高教師參與競賽指導的積極性和主動性，提升高校創新創業教育水平。

（五）拓展創新創業外延平臺

挖掘品類眾多的創新創業平臺，建立大學生科技學術創新獎勵機制，制訂相應獎勵辦法，設立大學生科技學術創新基金，鼓勵學生參加創新類比賽。發揮學生創業社團平臺作用，結合藝術院校專業特色，積極開展各類創新創意設計比賽、創意集市、創意燈展、創意紙板搭建大賽、井蓋涂鴉大賽等創新活動，將知識性、思想性、創新性融于一體，寓教于樂，提升學生的動手能力和創新能力。建設創新創業服務平臺網站，定期發布各類創新創業政策信息，提供創新創業相關課程和資料，為企業和學生搭建溝通平臺，企業可以選擇好的創業項目進行投資，為創業團隊提供資金扶持。

站在新的歷史起點，藝術院校應高度重視創新型人才培養，將創新創業教育和平臺建設真正融入學校的整體建設和培養機制中，為學生提供更加有利的創新創業平臺，有效推動大學生就業創業。

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責任編輯：張蕊