大學生法律意識調查研究

楊晗

【摘 要】筆者從校園生活的見聞中，深切地體會到大學生法律意識的淡薄，欲通過調查數據分析大學生的法律知識、法律信仰、運用法律知識解決問題的能力存在的問題，以及提出相關的對策。

【關鍵詞】學前教育專業；法律意識；大學生

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）34-0165-01

本文針對貴陽幼專學前教育專業的學生進行實證調查，問卷共1500份，三個年級各發500份，一共收回問卷1450份，回收率為96.7%，有效問卷1380份，有效率為95.1%。通過SPSS頻數分析方法，發現所調查的貴陽幼專學前教育專業的學生在法律信仰方面有所缺失；對法律知識的掌握程度比較欠缺，在法律思維方面，遇到問題懂得用法律保護自己，但又不知道如何去做，欠缺理性的法律思維。

一、缺乏良好的法治環境

我國的法治環境和以前相比有很大程度的變化。但在今天依然受著傳統教育觀的影響，與法律知識的學習相比，同學們把更多的精力投放在專業學習和期末考試上。實地調查中發現，在學校除了法律宣傳日開展的法制宣傳活動以外，幾乎不會開展法治教育宣傳活動，這不利于給學生們營建一個良好的法治校園環境。而在社會中存在著一些司法腐敗現象，使得學生們對法律的權威性大打折扣，導致一些學生從內心開始否定法律的作用，從而影響學生們法律意識的養成。

目前在貴陽幼專學前教育專業針對學生僅開設一門公共必修課《思想道德修養與法律基礎》，此外并無其他法律教學課程，課外的法律實踐活動更是幾乎為零。法律意識的培養不僅是從理論上學習，針對非法學專業的學生，應該更加注重法律實踐活動給學生們帶來的感性認識，更好地培養學生的法律意識。應該對學生們開設一些除公共必修課之外的，針對學前教育專業學生的課程，如《教育法》《未成年保護法》等相關法律并結合專業特色開展一系列課外實踐活動。

二、欠缺具體的法律知識

從調研結果上看，學前教育專業的學生對我國基本法律知識有一定的認識，基本上知道與自己息息相關的權利義務，從這個角度表現出學生們對法律知識的認識具有局限性。在調研的過程中，發現學生們愿意去學習更多與自身利益相關的法律，求知欲較強。但在學校的法治教育的過程中，更多的教學憲法、刑法、民法、訴訟法等，而像一些具體的部門法并無涉及，比如《勞動法》，這與畢業后找工作，自己享有什么權利，應該如何維護自己的合法權益，在教學過程并未涉及。在大數據、人工智能、自媒體高速發展的今天，學生們可以通過多種渠道關注我國法律，但是這種法律學習方式，不能夠系統、全面的學習，缺乏條理性和連貫性。一旦生活中遇見相關法律問題時，不知道如何運用基礎的法律知識進行判斷，雖然有大多數的學生想通過法律來維護自己的合法權益，但在現實生活中解決問題時，缺乏相關法律知識，面對問題無從下手，不能通過法律知識找到解決問題的方法。另有一部分同學儲存了一定的法律知識，但這些知識只是理論，缺乏運用法律知識去解決問題的能力。在調查問卷中，針對小明花錢買的假證件這種行為，是否會導致勞動合同解除？有25.6%的學生認為應該撤銷勞動合同，但仍由9.4%的同學認為不應撤銷勞動合同。從此結論上看，充分地說明了同學們混淆了《勞動法》與《合同法》的相關法條。

三、沒有形成良好的法律信仰

在我們的日常生活中許多環節其實都是有法可依的，但是由于我們的法律在制定過程中原則性強，并在我們的生活中存在著一些司法腐敗的情況，致使法律的權威性收到了威脅，從而使得我們當代大學生的法律信仰缺失，導致大學生的法律意識淡薄。在針對我校學生進行調研時，問及在日常生活中買到假冒偽劣產品怎么辦？調研中有67.05%的學生回答直接丟棄掉；23.23%的學生回答找老板換貨；僅有9.72%的學生在買到假貨后，會依照《消費者權益保障法》去保護自己的權益。普遍的學生認為法律是為有錢有權的人立法的，去維權了也不一定解決問題并且維權十分麻煩，這充分說明同學們對法律失望，缺乏利用法律保護自己的意識。在個人的合法權益被侵害時，不懂得利用法律來維護自己的合法權益，最大程度的減少或挽回損失，從這一些事例可以證明在同學們心中對待法律并不是神圣的，更多的學生對法律表現出不信任，在我們推進法治建設的過程中，沒有法律信仰作為支持，就很難推進法治建設。

四、培養大學生法律意識的建議

改進現有的教學方法。這是培養大學生法律意識的有效途徑之一。利用“案例——概念——實踐”來培養同學們法律意識，只有從實踐中分析概念再到實踐中去，才能加強學生們對枯燥無味的法律產生興趣。在選擇案例時，應與專業特點相結合，讓同學們進行充分討論，這樣才會加深對法律相關規定的印象。要讓同學們對法律產生學習興趣才能從根本上在自己的思想觀念中產生法律意識。

增強大學生法律意識巧用實踐活動。在學校組織學生參加法律實踐活動，如我們可以在“3.15消費者權益保護日”，開展一些普法宣傳等。這樣有利于同學們把書本上的知識運用到實踐中去，讓把法律深刻的理解和認知所學到的法律知識。

參考文獻：

[1]衛東.愴法律意識形態[J].中國社會科學，2015（11）.

[2]陳南雁.培育和提高當代大學生的法律意識[J].法學雜志，2010（51）.