被老師“誤傷”了

“把你調(diào)到哪兒，你都不會(huì)安靜的。李晟（shèng）赫（hè），你說(shuō)，你要調(diào)到哪兒才能安靜？”老師面對(duì)著我，瞪大了眼睛怒吼道。此時(shí)的我，站在座位后，頭一點(diǎn)也不好意思抬起來(lái)。老師的話一點(diǎn)一點(diǎn)地傳進(jìn)我的耳朵里，我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)地冰冷起來(lái)。老師，您錯(cuò)怪我了！毛筆課上，您只聽見聲音從這里傳出來(lái)，但是沒(méi)看見是誰(shuí)在講話呀！這樣想著，剛剛那件事情又從腦海中浮現(xiàn)了出來(lái)。

毛筆課上，我正在認(rèn)真地練毛筆字。同桌陳邵奕一次又一次來(lái)找我講話，弄得我煩不勝煩。可是我一直忍著，專心寫著自己的毛筆字。之前就是因?yàn)槲姨矚g講話，經(jīng)常被老師批評(píng)，我可不想再被老師批評(píng)了。可這個(gè)陳邵奕實(shí)在太煩了，仍然在我耳邊不停地講著話。最后，我終于忍不住了，正想轉(zhuǎn)身張開嘴叫他不要吵的時(shí)候，被突然進(jìn)來(lái)的老師逮了個(gè)正著。

此時(shí)，我就像一朵最小的花，蜜蜂、蝴蝶也不理我，讓我更加孤獨(dú)、無(wú)助。再加上周圍的38雙眼睛齊刷刷地盯著我，好像我是一個(gè)“十惡不赦（shè）”的大壞蛋，干盡了壞事，被警察死死地包圍個(gè)水泄不通。我十分著急，但是又十分無(wú)奈，心里暗暗地說(shuō)：“余老師，您沒(méi)看到剛剛不是我在講話嗎……”

我的眼眶紅紅的，無(wú)數(shù)滴眼淚在眼框里打轉(zhuǎn)。就在眼淚快要掉下來(lái)時(shí)，一旁的項(xiàng)易安不慌不忙地說(shuō)道：“余老師，剛剛不是李晟赫在講話，是陳邵奕一直找他講話。”

我感激地看了看項(xiàng)易安，心里有了些安慰。余老師把陳邵奕叫到講臺(tái)上批評(píng)。看著被批評(píng)得頭都抬不起來(lái)的陳邵奕，我心里也沒(méi)那么輕松，如果我當(dāng)初早點(diǎn)提醒他，他也不會(huì)受批評(píng)了……

（指導(dǎo)老師：吳金標(biāo)）

我們都是好孩子

錯(cuò)怪一次都極可能在孩子的心里留下痕跡，所以，作為教育者，批評(píng)的聲音一定要慎之又慎。孩子生性純善，不合常規(guī)的言行也許只是一種情緒的表達(dá)。須知，沒(méi)有“熊孩子”，只有“熊家長(zhǎng)”。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，傳統(tǒng)的“家法”“班規(guī)”只有威懾力，“頭都抬不起來(lái)”難道就是教者育人想要達(dá)到的效果嗎？

親愛的小星星，如果你也有被老師“誤傷”的經(jīng)歷，不妨把這篇習(xí)作拿給家長(zhǎng)和老師看看吧。希望小作者和小編的話，能對(duì)他們有所觸動(dòng)哦。（空 空）endprint