終身教育時代成人教育發展分析

封屹

摘 要：近年來終身教育的理念不斷發展，眾所周知，成人教育在終身教育中占有較大比重，所以需要重視成人教育的發展，以此助推終身教育的發展。但是當前我國的成人教育中還存在諸多問題，需要從多個方面進行解決。文章先對成人教育發展面臨的問題進行了分析，再提出了終身教育時代成人教育發展的幾點措施，以期促進成人教育和終身教育的發展。

關鍵詞：終身教育;成人教育;教育資源

一、成人教育發展面臨的問題

隨著社會的發展，終身教育理念逐漸深入人心，人們對成人教育越來越重視，而近年來相關的成人教育機構、培訓班等不斷發展，對成人教育和終身教育的發展起到了一定的促進作用，但是成人教育市場繁榮發展的背后還隱藏著很多問題，對成人教育的深化發展形成了阻礙，還需要政府等多個部門切實進行引導，才能有效促進成人教育的發展。

1.教育資源相對匱乏

教育資源相對匱乏并不是指沒有相應的成人教育學校或者是機構，相反的是，成人教育的相關的培訓班、成人輔導機構在市場上很多，但是缺乏相應的管理，處于一種參差不齊的狀態，難以真正滿足市場上成人教育的發展需求。因為成人教育這一塊缺乏相應的監管，各種教育機構的準入門檻較低，在成人教育這一部分并沒有真正地讓接受教育的人繼續學習，并不能促進終身教育的發展。在這樣的市場環境中發展的成人教育，如果想獲得更長遠的發展，就必須解決當下的發展困境。相關的政府部門需要建立起相應的激勵機制和監管機制，切實促進成人教育的發展，助推終身教育的發展。

2.缺乏相應的目標定位

高校或職業技術學校對學生的未來學習生涯都有明確的規劃，對學生專業的教育目標定位也很明確，在學生的課程安排上也是緊緊圍繞著學習目標進行的，這最大限度地保證了學生在進行學習后能實現既定的學習目標。但相比高等教育和職業教育，成人教育則沒有完備的中長期發展規劃，只是在宏觀政策的影響下展開的教學，缺乏系統化的教學質量評估體系等，在實際的教育過程中，教學質量出現了頗多問題，導致其學歷的含金量不高，人們對其教育質量的不信任，對整個成人教育事業的發展形成了阻礙。

3.終身學習意識不足

眾所周知，成人教育與普通的全日制教育存在很大差別，無論是從學習時間還是從學習精力方面來說，都有著截然不同的表現。成人在接受相關的教育時，因為多方面因素的干擾，所以無法全心全意進行學習，在學習目標的制定和實現上也有很大差別。具體表現在：一方面是成人已經步入社會，在工作后所能接觸到的社會內容更加廣闊，但是因為逐漸穩定的工作和生活，他們之前所擁有的積極學習的心態也逐漸被消磨，在接受知識的過程中很難再像全日制學生那樣——進行長時間專心的學習。另一方面是成人因為工作、生活等因素的干擾，需要承受相關的壓力，在接受系統化的理論或者是技能教育時，時間不充裕，或者是比較零碎，對自身的要求也比較低。

二、終身教育時代成人教育的發展措施

在終身教育的時代，對成人教育的重視是有利于終身教育的發展的，但是成人教育在實際的發展過程中，因為多方面的原因，其發展中還存在不同程度的問題，只有切實對相關問題進行處理，解決好成人教育中存在的問題，才能真正促進成人教育和終身教育的發展。

1.樹立終身學習的思想

雖然整個社會中終身學習的思想已經深入民心了，但是實際的學習中能真正做到終身學習的人少之又少，而在成人教育中是一樣的，再加上前文中已經提過成人因為面臨著生活的壓力，在面對學習時可以付出的精力有限，所以教學效果可能就不那么盡如人意，現今很多人也是抱著提升學歷的目的來接受的成人教育，并不是提升技能或者是專業知識，這對成人教育和終身教育的發展都是不利的。所以就需要從思想上轉變這種想法，在全社會引導形成合理、科學的學習觀念。這主要包括兩方面的內容，一方面，因為成人教育的方式是靈活多樣的，所以人們可以根據自己的需求對成人教育的學習內容、學習方式進行選擇，可以是知識性的拓展也可以是專業技能的學習，可以是實地上課也可以是網絡學習。另一方面，人們需要在成人教育中樹立正確的學習觀念，不能為自己找借口，不能降低對自己的教育要求，在接受教育的過程中要制訂明確的學習計劃，不斷促進自己發展、提升自己的能力。

2.構建成人教育網絡

成人教育的發展是有利于終身教育的發展的，而終身教育是貫穿于一個人的一生的，所以在社會中不能只是注重高等教育和職業教育的發展，應當建立起相應的成人教育網絡，讓一個人在出了學校后依舊可以接受教育，能不斷促進自身的發展。在目前成人教育的發展過程中，我們也可以看到成人教育市場秩序的混亂，質量參差不齊，對真正想要接受教育的人形成了困擾。所以在整個社會中建立起相應的教育網絡是勢在必行的，這可以讓相關的企事業單位成為成人教育的一個節點，在單位內部建立相應的教育培訓制度，在促進單位人員的能力不斷發展的同時，為整個終身教育和成人教育事業添磚加瓦。

3.建立成人教育制度

若想促進成人教育事業的發展，建立成人教育制度是保障性措施。在與普通全日制教育的比較中，不難發現成人教育缺乏相應的激勵性和監管性措施，導致成人教育中相關的機構質量參差不齊和人們對成人教育的誤解。應當借鑒國外的有益經驗，建立行之有效的成人教育制度，讓成人教育重新獲得人們的認識，對市場上的不良教育機構依法取締，嚴厲打擊偽劣的成人教育培訓班，同時建立相應的成人教育的保障機制，為積極參與到成人教育中的人們提供相應的教育保障，從監管和激勵兩方面切實推進成人教育的發展。

4.借鑒國外的成熟經驗

從整個世界的成人教育的發展進程來看，我國的成人教育還處于起步階段，其中也還存在很多的問題，而歐美等國家已經有幾十年的發展歷史，各國的成人教育都與自己的國情相結合，發展成獨具特色的成人教育模式，所以在國內問題重重的情況下，可以向國外的成人教育借鑒經驗，形成自己的成人教育模式。開放大學、短期大學和多層次的學習機構等成熟的成人教育經驗尤其值得我們借鑒，其可以幫助我們建立適合中國的成人教育發展模式，切實推進終身教育的發展。

5.優化成人教育結構

在建立起成人教育的制度，借鑒參考國外成人教育的有益經驗后需要不斷對成人教育的機制、結構進行優化，可以搭建起政府、學習和企業的聯合平臺，充分發揮學校的知識資源和職業技能資源的優勢，讓成人教育擁有較強的學習資源支撐，同時政府需要加大對成人教育事業的支持力度，從政策上和財政上予以支持，重點關注農村地區的成人教育事業的發展。

在新的時代，教育不再只是學生的事情，即使已經踏出校門，即使已經走上工作崗位，人們也需要不斷努力學習，不斷提升自己的知識容量和技能容量，只有這樣，才能實現更高程度的發展。現在的成人教育中還存在諸多問題，需要從改變學習觀念、建立制度保障和借鑒成熟經驗等多個方面進行改變，從而實現成人教育的不斷發展。

參考文獻：

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