醫(yī)學(xué)相關(guān)手機(jī)App現(xiàn)狀 及其在臨床教學(xué)中的作用分析

張斯璧 吳霞

摘 要：文章作者對(duì)醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)相關(guān)手機(jī)App使用的現(xiàn)狀，結(jié)合繼續(xù)教育的創(chuàng)新手段進(jìn)行教學(xué)方法的構(gòu)建，旨在通過(guò)繼續(xù)教學(xué)管理方法的完善，進(jìn)行手機(jī)App使用方法的創(chuàng)新，促進(jìn)麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué);手機(jī)App;繼續(xù)教育

一、麻醉學(xué)臨床繼續(xù)教育的價(jià)值

對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生而言，醫(yī)學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、應(yīng)激處理能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，臨床人才培養(yǎng)是極為重要的。但是，這類(lèi)人才的培養(yǎng)也是比較困難的，因?yàn)檫@是一門(mén)動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)科，將來(lái)面對(duì)的是生命，所以，又需要高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度貫穿整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程。在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生來(lái)源層次較為復(fù)雜，有實(shí)習(xí)生、住院醫(yī)生、規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)生、研究生等，他們具有不同層次的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要提高實(shí)踐操作技能，每個(gè)學(xué)員對(duì)自己有不同的要求。因此，通過(guò)繼續(xù)教育可以提高醫(yī)學(xué)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)臨床技能的有效轉(zhuǎn)化。而且，在教學(xué)模型構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)各級(jí)的基本需求，進(jìn)行實(shí)踐理論技能的提升，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)體系完善的最終目的。

二、臨床教學(xué)中移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育狀況的分析，在移動(dòng)學(xué)習(xí)中存在著限制問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，過(guò)度依手機(jī)App。在臨床移動(dòng)教學(xué)中，存在學(xué)生過(guò)度依賴(lài)電子設(shè)備的狀況，當(dāng)面臨網(wǎng)絡(luò)故障、電量不足以及手機(jī)損壞等問(wèn)題時(shí)，無(wú)法及時(shí)獲取相關(guān)的知識(shí)，導(dǎo)致繼續(xù)教育工作的質(zhì)量無(wú)法得到提升，降低移動(dòng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第二，在繼續(xù)教育中，通過(guò)手機(jī)App的利用，可以在智能手機(jī)利用中避免問(wèn)題的出現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)的目的性，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的價(jià)值，為醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提供支持。第三，手機(jī)App利用中存在信息使用不準(zhǔn)確的問(wèn)題，不能正確地進(jìn)行知識(shí)的分析，會(huì)出現(xiàn)信息獲取錯(cuò)誤的問(wèn)題。第四，在醫(yī)生工作的過(guò)程中，若頻繁地使用手機(jī)，會(huì)降低患者的信任度。因此，臨床教學(xué)過(guò)程中，在手機(jī)App使用的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種問(wèn)題，通過(guò)工作狀況的分析，提高App的使用效率。

三、醫(yī)學(xué)相關(guān)手機(jī)App在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的運(yùn)用

1.建立醫(yī)學(xué)手機(jī)App學(xué)術(shù)論壇

在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中，為了實(shí)現(xiàn)手機(jī)App的合理使用，可以設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)論壇板塊。通過(guò)學(xué)術(shù)論壇的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)醫(yī)生群體再教育的網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建，這種平臺(tái)的互動(dòng)性較強(qiáng)，而且信息資源更新加快，實(shí)現(xiàn)無(wú)門(mén)檻的資源獲取，因此，具有一定的優(yōu)勢(shì)性。例如，在現(xiàn)階段麻醉學(xué)手機(jī)App建立中，新青年麻醉論壇優(yōu)勢(shì)明顯，通過(guò)該論壇的構(gòu)建，融入論壇熱帖、業(yè)內(nèi)資訊、講座指南以及麻醉診斷等，通過(guò)這些模塊的構(gòu)建，可以使麻醉科的學(xué)生掌握麻醉知識(shí)的基本特點(diǎn)，并按照自己的需求進(jìn)行知識(shí)的獲取。

2.建立醫(yī)學(xué)手機(jī)App專(zhuān)業(yè)模塊

在醫(yī)學(xué)相關(guān)手機(jī)App模塊設(shè)計(jì)中，需要建立專(zhuān)業(yè)性的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)板塊，該板塊設(shè)計(jì)中可以融入專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，如暢銷(xiāo)教材、知識(shí)百科、考試題庫(kù)等，在這些模塊中，不同的專(zhuān)科醫(yī)生可以結(jié)合自己的需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在麻醉學(xué)App建立中，由于語(yǔ)言以及價(jià)格等多種因素的限制，相關(guān)資料的搜索指數(shù)、評(píng)論數(shù)據(jù)等相對(duì)較低，但是，在高質(zhì)量?jī)?nèi)容的影響下，這些問(wèn)題都不會(huì)受到影響，而且會(huì)得到繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)人們的廣泛關(guān)注。安卓系統(tǒng)中的麻醉學(xué)相關(guān)App較多，下載量也相對(duì)較大，在某種程度上充分反應(yīng)出國(guó)內(nèi)麻醉教育的應(yīng)試性問(wèn)題，因此，在麻醉學(xué)相關(guān)App資源構(gòu)建中，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，通過(guò)資源的有效開(kāi)發(fā)，進(jìn)行教育體系的改革，展現(xiàn)麻醉學(xué)專(zhuān)業(yè)模塊構(gòu)建的價(jià)值性。

總而言之，在現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合臨床教學(xué)的基本特點(diǎn)，進(jìn)行教育體系的改革創(chuàng)新，融合手機(jī)App資源，進(jìn)行教育模塊的融入，實(shí)現(xiàn)教育體系的穩(wěn)定創(chuàng)新。而且，在手機(jī)App背景下，應(yīng)該針對(duì)醫(yī)學(xué)各專(zhuān)科的基本特點(diǎn)，進(jìn)行模塊創(chuàng)新，聽(tīng)取學(xué)員反饋，改進(jìn)整合各類(lèi)資源，提升教學(xué)的價(jià)值性，為教育體系的改革以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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