習近平新時代中國特色社會主義思想融入《自然辯證法概論》課程教學初探

張亞娜

摘要：習近平新時代中國特色社會主義思想解答了新時代提出的重大理論問題和實踐問題，對自然辯證法的相關內容如馬克思主義自然觀、馬克思主義科學技術觀、馬克思主義科學技術社會論等進行了創(chuàng)新性的發(fā)展。將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到高校碩士研究生《自然辯證法概論》課程的教學中去，是時代和社會發(fā)展對《自然辯證法概論》課程教學和研究者提出的新問題和新導向。本研究從教學內容設計、教學方式選擇等方面對此問題進行了初步的探索和總結。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想；自然辯證法概論；教學研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）52-0178-02

習近平新時代中國特色社會主義思想對我國的生態(tài)文明建設、科學技術發(fā)展及科技創(chuàng)新、建設創(chuàng)新型科技強國等提出了一系列的新思想、新論斷和新要求，《自然辯證法概論》是高校碩士研究生思想政治理論課之一，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到《自然辯證法概論》的教學中去，是時代和社會發(fā)展對《自然辯證法概論》課程教學和研究者提出的新問題和新導向。帶著這一問題導向，本課題組在河北省高等學校人文社會科學研究的立項支持下，對習近平新時代中國特色社會主義思想融入碩士研究生《自然辯證法概論》課程進行了初步的探索和總結。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想融入《自然辯證法概論》課程的必要性

《自然辯證法概論》課程是高等學校碩士研究生的思想政治理論課之一，是一門自然科學、社會科學和思維科學相交叉的哲學性質的馬克思主義理論學科。教學目標為碩士研究生通過對《自然辯證法概論》課程的學習，樹立起正確的自然觀與科學技術觀，提高科學理論思維和科技實踐的能力，提高貫徹我國科技政策的自覺性。《自然辯證法概論》課程為18學時，以教育部馬克思主義理論研究和建設工程重點教材——《自然辯證法概論》教學大綱及其修訂版為指導性教材。《自然辯證法概論》的課堂講授，一直堅持以馬克思主義理論為指導。將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到《自然辯證法概論》的教學中去，是時代和社會發(fā)展對《自然辯證法概論》課程教學和研究者提出的新問題和新導向，有必要在《自然辯證法概論》教學中通過教學內容的設計、教學方式的選擇等方面進行探索和研究。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想融入《自然辯證法概論》課程的初步探索歷程

本課題組堅持馬克思主義的基本立場、原則和方法，立足于碩士研究生的思想政治理論課教學，考察當前《自然辯證法概論》課程的教學內容和教學方式等，在教學進行中結合《自然辯證法概論》涉及的相關主題，探索將習近平新時代中國特色社會主義思想融入《自然辯證法概論》課程的新方案。

1.探索內容。（1）研究總結十八大以來習近平新時代中國特色社會主義思想與《自然辯證法概論》課程內容相關的論述。目前看來，相關論述主要包括：①生態(tài)文明建設。十八大提出包括生態(tài)文明建設在內的五位一體總體布局，“兩山論”是生態(tài)文明的理論基石；②科學技術觀、科技人才培養(yǎng)、科技體制改革等內容，表達了習近平新時代中國特色社會主義思想對科學技術的總體看法和根本觀點；③加快建設創(chuàng)新型國家。如習近平認為科技創(chuàng)新必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置，科技創(chuàng)新引領全面創(chuàng)新，具有重大而深遠的意義。（2）研究總結當前碩士研究生《自然辯證法概論》課程采用的教學方式，探索將習近平新時代中國特色社會主義思想融入《自然辯證法概論》課程的教學方案。目前在高校《自然辯證法概論》教學中采用的教學方式主要有案例式教學、專題式教學、討論式教學等，本課題通過研究比較各教學方式在《自然辯證法概論》教學過程中的優(yōu)缺點，確定了以專題式教學為主，討論式教學為輔的教學方式。（3）制定教學方案，確定專題內容，實驗性地實施教學方案，總結改進。對《自然辯證法概論》課程融入習近平新時代中國特色社會主義思想的效果進行評價，找出不足，以利后來改進。

2.新教學方案的確定與實施。將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到《自然辯證法概論》課程中，難點在于如何充分有效地利用好這18學時，在習近平新時代中國特色社會主義思想相關內容進入課堂的同時，真正做到入腦和入心，對碩士研究生的自然觀、科學技術觀等真正產生影響。因此，本方案在教學之初，首先在以上研究總結的基礎上確定了七個專題講授的內容，分別是：（1）自然辯證法學科前沿問題，概述自然辯證法學科的產生與發(fā)展及當前關注的主要問題，尤其關注中國自然辯證法學科的發(fā)展。（2）自然與自然觀，縱論人類自然觀的發(fā)展，講清人類自然觀念的變化史，為下一專題奠定基礎。（3）生態(tài)自然觀——從塞罕壩講起，接續(xù)第二專題，講述自然觀在當代的表現(xiàn)形式之一——生態(tài)自然觀，結合習近平新時代中國特色社會主義思想中的生態(tài)思想，直面我國當前實踐中面對的現(xiàn)實問題，討論中國生態(tài)文明建設方案的解決思路。（4）科學與科學精神，探討科學的本質，引入習近平新時代中國特色社會主義思想中科學技術觀的相關論述。（5）對“李約瑟問題”的思考。“李約瑟問題”是科學技術史中的經典問題，無獨有偶，習近平總書記在談論我國科學發(fā)展時也提過與此相似的問題，即為什么中國古代科學技術到近代之后會落后于西方。習近平總書記立足于新時代，指出了此問題的關鍵所在。對“李約瑟問題”的探討與及延伸思考有助于考察中國與西方科學技術的發(fā)展歷程，在比較分析中找到一條中國科技的發(fā)展之路。（6）科技創(chuàng)新與建設創(chuàng)新型國家。加快建設創(chuàng)新型國家是我國當前的重要目標，習近平總書記在科技人才培養(yǎng)、科技體制改革、加快建設創(chuàng)新型國家等方面形成了豐富的科技創(chuàng)新思想，對我國加快建設創(chuàng)新型國家具有重大而深遠的意義。本專題對習近平科技創(chuàng)新思想的內在邏輯性進行了深入的研討。（7）科技與倫理。科學、技術及工程與現(xiàn)代社會的關系日趨緊密，習近平總書記在接見兩院院士、高校青年學生時的講話語重心長，他勉勵大家為中國成為科技強國而奮斗。高校理工科研究生應對自身所從事專業(yè)的社會影響有清晰的認識，要充分認識到自己肩上的責任和使命，努力成為祖國科技事業(yè)的璀璨群星，讓科技更好的為人類造福。

上述7個專題，每一專題2學時，中間穿插兩次相關問題的討論課（4學時）。討論課由教師根據(jù)上課情況及學生特點自己設定相關題目。如在生態(tài)自然觀專題之后可以設一次討論課，讓學生結合自己所學專業(yè)暢談對我國生態(tài)文明建設的理解。從教學效果看，理工科碩士研究生對這一問題很感興趣，討論積極踴躍，不僅能深化學生對我國當前生態(tài)文明建設的理解，認識到發(fā)展綠色科技和科技創(chuàng)新的緊迫性，而且能增強學生對自己從事專業(yè)研究的自信心和自豪感。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想融入《自然辯證法概論》課程的初步總結

本研究對習近平新時代中國特色社會主義思想融入《自然辯證法概論》課程進行了初步的探索和實踐，獲得了一定的效果。如通過在專題課及討論課中的相關內容，豐富和發(fā)展了《自然辯證法概論》課程既有板塊的內容，使學生更清楚地認識到習近平新時代中國特色社會主義思想與馬克思主義理論的內在聯(lián)系，了解其對馬克思主義理論的傳承性和創(chuàng)新性，對我國的生態(tài)文明建設與科技發(fā)展戰(zhàn)略有更清晰、更完整的認識。同時應認識到，這一教學實踐活動本身還存在著不足和缺陷。習近平新時代中國特色社會主義思想所涵蓋的生態(tài)思想、科技思想等內容豐富、邏輯嚴密、意義深遠，要真正的學懂和貫通，將其很好地融入到《自然辯證法概論》課程的教學中去，是長期而又艱巨的任務。今后在教學研究中應著重在以下方面加強：（1）將習近平新時代中國特色社會主義思想中和《自然辯證法概論》課程相關的內容做進一步的系統(tǒng)搜集和整理，讓各專題更精練，內容更有層次性；（2）討論課的設置應更有針對性，結合研究生專業(yè)特點進一步探索適合的融入方案，以利于碩士研究生更好地理解本課程內容，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想科學理論體系的準確把握。