以美養德 用心育人

盧佳佳

摘 要：隨著新課改的逐步推進，素質教育已經成為當前教育的重中之重。在2011版美術新課標中明確指出：“美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用?！鄙鐣髁x社會的美育是為建設社會主義精神文明和培育學生心靈美、行為美服務的，由此可見，審美教育與德育同屬于教育活動中必不可少的重要內容，它們既各自獨立，又相互滲透，是一種相互推動的辨證關系，只有將二者有機結合，才能使學生得到和諧發展。

關鍵詞：美育；德育；相互滲透；和諧發展；純凈心靈

中圖分類號： G633.955 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-088-1

美育作為教育活動中必不可少的重要組成部分，它到底扮演著怎樣的角色？

我們美術教學的最終目的僅僅是教會所有的學生都能畫畫嗎？還是讓學生能夠記憶課本中的美術史論？亦或是教會學生某些美術繪畫的基本技法？我想，這些都不是。美術教學的終極目標應是利用學生學習美術的興趣，在欣賞、創造美的過程中，滲透對美的行為的認知，以達到培養人的健全人格，提高全民的道德素養的目的。由此可見，美育和德育的關系密不可分。

以美養德，用心育人。美育是通過人們對美的形象的感悟和體會，培養對美的情感，純潔人的心靈，以達到人的全面自由、和諧的發展，從而潛移默化地實現對人的塑造，以不斷提升人的精神境界，而德育是以錘煉人的道德品質，培養人的求善意志為宗旨。美育和德育雖各有特點，各自承擔著獨特的職能，但它們的根本目的是相同的，即全面提高學生的素質。所以它們之間又有著相互滲透、相互協調、相互補充、相互促進的關系。

那么，我們在美術教學過程中，如何適時地滲透德育理念呢？

首先，生搬硬套，強行灌輸，不是辦法。 我們應該在美術教學中，選擇適當的時機，讓學生在學習的過程中自我感受體驗，通過啟發式教學的方式，使學生在實踐中逐步形成正確的價值觀，使人格品質逐步提升。例如，當我們學習設計應用領域的課程時，我們可以在制作過程中，引導學生發現其實身邊的廢舊物品也是有價值的，通過成果展示與互評環節，學生們會發現，原來生活中不起眼的廢舊小物件，居然也會在生活中“閃閃發光”。我們需要善于利用身邊的廢舊物品，變廢為寶，養成節約意識，做個“有心人”。這樣的感受是深刻的，這樣的結論是在實踐中獲得的，這樣對同學們進行品德提升的教育也是事半功倍的。

其次，脫離實際，墨守成規，難得成效。 在美育中滲透德育，需要正確的分析學情，將學生的實際生活與課堂教學融合在一起，通過生活經驗加深學生對教學內容的理解，切忌空洞的泛泛而談。例如，我們在學習欣賞與評述領域的課程時，我們可以通過對作品的欣賞，對創作背景的了解，對作者生平的追尋，以及對作品本身情感的探討，引導學生發現作品背后所蘊含的教育意義。這種層層質疑，逐步探究的方式，符合初中學生的思維習慣，能更好地幫助學生接受學習內容，使教育高效。藝術本身就來源于生活，對藝術探究的過程，本身就是對生活的再體驗，因而也是學生進行德育的有效途徑。

第三，我們還可以利用美術實踐活動進行德育的滲透。 例如，在蘇少版七年級下冊《關注你、我、他》這一課的教學中，我們先通過欣賞和探究的環節，完成了對基本知識的了解后，接著一反常態，并沒有讓孩子們直接進入臨摹練習，而是安排了對比欣賞環節，帶著同學們欣賞了一些有趣的臉，讓同學們通過對比的方式發現異同，進而加深對知識點的印象，這節課，我沒有急于讓學生動手創作，而是布置了一個實踐活動題目：觀察母親的臉。然后，在第二課時當中，請同學們根據自己的觀察，結合第一課時的理論和技巧進行創作。這樣，一方面，加深了孩子們對知識的掌握程度，另一方面，在實踐過程中，孩子們發現了母親臉龐的變化，感受到了母親的不易，深刻地體會了母愛的偉大。從孩子們的眼神中，我看到了一顆顆感恩的心，他們從內心里懂得了愛，學會了感恩，從而也把德育落到實處。此后，學生創作起來，自然是帶著充沛的感情和滿腔的熱血，一定會創作出有情感的作品。我想這樣的德育滲透更加從容，更加自然，也更加實在。

第四，無論我們如何去教書育人，我們都不可忽視環境對教育的影響。 古有“孟母三遷”的典故，其中不僅闡述了母愛的偉大，我想更重要的是指明了環境對教育的作用是不容忽視的。作為一名美術教師，我們除了要挖掘美術課程中，涉及德育的教學因素，融會貫通，我們還需要合理適時地布置我們的美術教學環境，讓學生可以隨時感受到美的情感，美的行為，美的品格就在身邊，潛移默化地提升學生的整體素養，逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

大教育家陶行知曾說：“因為道德是做人的根本，根本一環，縱然是你有一些學問和本領，也無甚用處?！彼裕艺J為，并不是所有人都能成為科學家，教育的根本還是要立德樹人，培養品德高尚，心靈純凈之人。教育名家蔡元培先生說：“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，養成高尚純潔之人格?！庇纱丝梢姡烙仁菍嵤┑掠囊环N手段，又是教育活動中必不可缺的重要組成部分，通過在美學領域里的一次次暢游，來提升品位，凈化心靈，純凈人格，感受生活。讓我們的孩子，對待學習多一份踏實勤懇；對待老師多點尊重理解；對待朋友多一點真誠善良，對待親友多一份溫暖關愛；對待生活多一份積極樂觀；倘若，我們每個人都能如斯去做，相信世界將會更加和諧！以美養德，用心育人，將是我們教育工作者的不懈追求。

[參考文獻]

[1] 陳宣紅.小學語文教學中滲透德育的途徑探索[J].情感讀本，2015（03）.endprint