高校游泳教學如何利用快樂教學法培養學生學習興趣

王艷

隨著新課改的實施，讓素質教育與終身體育這些教學觀念得到了制定，高校開展游泳教學主要是為了提高學生們的身體素質和游泳技術，并通過對學生們的自主能力的培養，提高他們的參與意識，這可以幫助學生樹立良好的終身體育思想，進而讓學生得到全面的發展；傳統的教學方法過于枯燥乏味，而快樂教學的實施打破了沉悶的課堂氣氛，為學生們營造一種輕松的學習氛圍，讓學生們愿意學習、喜歡學習，所以快樂教學具有非常強的實用性。通過對快樂教學方法進行分析，闡述高校游泳教學如何利用它來提高學生的學習興趣。

高校游泳教學快樂教學學習興趣游泳運動的盛行，讓熱愛游泳的人數越來越多，各大高校也將游泳教學歸納到了重點教學內容中，但是如何有效地將游泳教學開展起來，是現在高校需要考慮的問題。經過教學實驗驗證可知，快樂教學是促進游泳教學開展的有利途徑，它可以調動起學生們的學習興趣，點燃學習熱情，讓學生積極地參與到教學活動中去，讓學生愛上游泳這項運動，這樣可以在提高學生游泳技術的同時還提高了游泳教學質量，幫助學生樹立終身體育意識。

一、傳統教學方法和快樂教學方法之間的差別

1.對學生主體地位的關注力度不同

高校在開展體育教學的過程中，傳統的體育教學將主要的注意力都放在老師的主體地位和學校領導的身上，而忽視學生的主體地位，對學生的學習能力也不是十分的重視，只是讓學生們嚴格地按照老師的教學方式去學習知識，這樣的做法難以提起學生的學習興趣，會讓學生失去學習游泳知識和技術的積極性，讓學生厭煩這門學科，更加不會自主的投入、參與到游泳教學中去，也體會不到游泳所帶來的樂趣，影響教學質量和教學效果。快樂教學會將主要的注意力放在學生的主體地位上，以學生為主要的中心點，進行教學活動的開展，這樣可以加強學生的學習動力，提高學生的學習興趣，這是構建學生自身人格的重要條件，也是促進學生學習的主要發動機，做好這兩方面就可以更好地讓學生投入到教學中，提高教學成果。

2.在構建師生關系上存在著不同

高校在進行游泳教學的過程中，要求教師們要充分了解教學的主要方向、內容和進度，并結合自身的綜合素質給學生們創造良好的學習氛圍，教師們還需要將自身的主導作用發揮出來，積極的引導學生們去發現學習中的樂趣，正確地指引他們去完成所設立的學習目標。但是游泳教學會受到學生的學習態度、思想、積極性等方面的因素影響，在傳統教學中，老師和學生的關系是上級與下級、教育與學習的關系，老師在進行課堂教學時，面上是不茍言笑的，在教學過程中也不允許學生提出任何質疑，學生只能乖乖地按照老師的教學方式去學習，這樣會打消學生的學習興趣；快樂教學與之相反，它將重點放在老師與學生的溝通上，讓老師與學生之間是亦師亦友的關系，可以進行及時地交流，這樣可以有利于老師對學生的學習興趣培養，提高游泳教學的質量。

3.在學生個性的發展上存在不同

高校在開展體育教學的過程中，傳統的教學方式只是為了讓學生們的體育技能越來越規范，學生們也只是會按照老師的教學方式去學習，完全無法將自身的特性發揮出來。快樂教學方式卻是重視對學生個性上的發展，對學生的運動潛力進行發掘，增強學生的學習自信心，激發他們對運動學習的興趣，快樂教學方式的實施，不僅可以有效地提高學生的身體素質，還可以幫助學生在心理、才智、創新能力等方面都得到有效地提高。快樂的教學理念有利于培養學生的自主、獨立、審美等方面的素養，也比較符合現在學生精神發展方面的需求，讓學生在個性上得到全面的提升，促進學生更好的成長和發展。

4.教學方法對學生的吸引力存在不同

學校在進行體育教學的過程中，是想提高學生對體育學習的興趣，讓教學方法變得更加豐富和完善，而傳統的教學方法是無法完成的。因此，使用快樂教學法可以實現這一目標，它可以讓教學內容更加地具有趣味性，通過對學生好奇心的激發，讓他們主動地去探索、去學習知識，同時還要對學生的學習潛力和求知欲進行挖掘，吸引學生的學習注意力，燃起學生的學習興趣，讓他們自覺主動地投入到教學活動中去，這樣不僅可以讓學生在學習中得到自我完善，還可以促進他們在未來有更好的發展。

二、游泳教學利用快樂教學法培養學生學習興趣的具體對策

1.建立好師生之間的關系

建立好師生之間的關系，有利于促進師生之間的交流，教師通過與學生的溝通來了解學生的具體情況，進而提高學生的自主能力，讓學生愿意參與到教學活動中。游泳作為一項多邊雙向的體育教學活動，高校想要順利地開展游泳教學，就一定要處理好師生之間的關系，這樣才能激發學生的學習興趣，促使學生喜歡游泳這項運動，也為快樂教學奠定良好的基礎。因此高校在實施游泳教學時，首先教師需要應當加強對學生的關系和愛護，指引學生運用正確的方法去學習游泳運動；然后老師們要積極學習新的教學觀念，充分地去了解學生的需求，盡量地去為他們創造一些有利的學習條件，讓他們自覺主動地投入到游泳學習中去，進而提高學生的游泳技術水平，讓學生的身心得到綜合地提升。

2.重視以學生為主體

高校在開展游泳教學的時候，應當重視學生主體地位，以學生為主要核心，充分地發揮出他們的主體作用，這樣才能有效地激發他們對游泳運動的學習積極性，讓他們享受學習的樂趣。教師在進行游泳教學的過程中，要懂得尊重學生，耐心地聽取學生提出的意見，讓學生可以將自己的想法表達出來，并對學生的想法進行合理地采納，這樣可以調動學生的學習熱情，讓他們愿意主動地參與到教學活動中去，提高游泳教學的效果。

3.加強課堂教學的趣味性

課堂教學的情況對能否順利開展游泳教學影響很大，如果老師在進行知識講解的時候，枯燥無味、過于死板，那么會導致學生們無法提起對游泳運動的學習興趣，因此，為了讓學生們得到更好的學習，老師們應當加強課堂教學的趣味性，積極的去搜尋一些與游泳有關的小故事，通過對故事的講解來調動學生們的學習熱情，激發學生的學習積極性，這樣有利于幫助學生樹立終身體育意識，讓學生得到全方面的發展。

4.積極創建新的教學模式

由于游泳運動所帶來的益處非常多，因此對其的關注力度也越來越大，高校在開展游泳教學時，不要固步自封，應當積極地去創新教學模式，提高教學效率；老師則需要結合自身和學生的實際情況，制定出一套個性比較鮮明的快樂教學模式，這樣才能抓住學生的學習注意力，提高學生的學習興趣；老師在進行游泳教學前，要對學生的基本情況進行了解，規劃出一套適合學生現狀的教學方案，進而有利于快樂教學的順利開展，同時老師還應當對教學資料進行整理，讓教學內容更加的多元化，更有利于學生的學習，讓學生終身受益。

三、結束語

高校游泳教學是目前比較重要的教學內容之一，想要達到理想的教學效果，就需要不斷的創新教學模式，利用快樂教學法去提高學生的學習興趣和熱情，加強學生和老師之間的溝通和交流，這樣才能真正的達到游泳教學的目的，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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