探析理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)的策略和經(jīng)驗(yàn)

蔡明均+李曄+劉洋+董淼

理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)面臨國(guó)內(nèi)外留學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、起步較晚、語言文化障礙問題等不利因素。以電子科技大學(xué)為例，圍繞來華留學(xué)生教育的發(fā)展規(guī)劃、招生宣傳、教學(xué)培養(yǎng)、管理服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)，探討理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和策略。

理工科院校來華留學(xué)生電子科技大學(xué)策略經(jīng)驗(yàn)一、引言

來華留學(xué)生教育的發(fā)展有助于加快高校的國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程，提升學(xué)校參與國(guó)際教育的競(jìng)爭(zhēng)力，是高校開展“雙一流”建設(shè)和教育對(duì)外開放的重要一環(huán)。近年來理工科院校的來華留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)高校的來華留學(xué)教育的教學(xué)管理服務(wù)工作提出了更高的要求。

二、理工科院校發(fā)展來華留學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)

1.理工科院校對(duì)發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)不夠重視

理工科院校通常把科研項(xiàng)目和學(xué)科發(fā)展作為工作重心，沒有正確把握當(dāng)前來華留學(xué)教育的發(fā)展形勢(shì)。理工科的留學(xué)生多來自第三世界國(guó)家，支付能力有限，理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育，短期內(nèi)往往經(jīng)費(fèi)投入大于產(chǎn)出。很多理工科院校對(duì)發(fā)展留學(xué)生教育認(rèn)識(shí)不足，缺少足夠政策支持和制度保障，制約了學(xué)校來華留學(xué)教育的長(zhǎng)期發(fā)展。

2.國(guó)內(nèi)外留學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

就國(guó)際市場(chǎng)而言，留學(xué)歐美依然占據(jù)主要市場(chǎng)地位，短期內(nèi)國(guó)內(nèi)理工科院校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力仍顯不足。據(jù)美國(guó)全美比較國(guó)際教育學(xué)會(huì)（CIES）數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)是繼美國(guó)和英國(guó)之后的世界第三大留學(xué)生輸入大國(guó)，但所占全球留學(xué)生份額僅為8%。而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，2016年教育部發(fā)布的全國(guó)來華留學(xué)生數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)共有829所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)招收留學(xué)生。

3.理工科院校的留學(xué)生以學(xué)歷生為主，發(fā)展起步較晚

中國(guó)留學(xué)生教育起步于漢語教育，多以語言進(jìn)修為主要目的，因而留學(xué)生大多集中在文科或綜合類高校。2016年全國(guó)來華留學(xué)生接受學(xué)歷教育的人數(shù)為209，966人，僅占來華生總數(shù)的47.42%。理工科院校缺乏漢語語言等文科專業(yè)支持，來華留學(xué)生多以學(xué)歷生為主，因此國(guó)內(nèi)理工科院校的留學(xué)生教育事業(yè)往往比文科或綜合型大學(xué)起步晚，發(fā)展緩慢。

4.理工科院校的課程國(guó)際化程度低，專業(yè)吸引力不足

應(yīng)該正視我國(guó)高等教育在理工科學(xué)科上與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，具有良好的支付能力或?qū)W業(yè)優(yōu)秀的理工科學(xué)生，一般都仍將歐美大學(xué)作為留學(xué)首選。中國(guó)的理工科院校存在專業(yè)劃分過細(xì)、課程內(nèi)容老化、教學(xué)方法單一、課堂缺乏互動(dòng)等問題。多數(shù)理工科院校的課程設(shè)置照搬中國(guó)學(xué)生模式，采用中文語言授課，大大降低了對(duì)來華留學(xué)生的吸引力。

5.語言文化障礙和基礎(chǔ)知識(shí)差異是制約理工科院校發(fā)展來留學(xué)生教育的重要因素

漢語能力不足往往成為留學(xué)生就讀理工科院校，特別是學(xué)歷教育的最大障礙。理工科院校缺乏必要的語言、歷史等學(xué)科支撐，校園文化生活又相對(duì)沉悶枯燥，這都容易給留學(xué)生造成語言文化障礙。來華留學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)普遍不高，留學(xué)生很難跟上我國(guó)高標(biāo)準(zhǔn)的理工科學(xué)習(xí)進(jìn)度。語言文化障礙和基礎(chǔ)知識(shí)差異是理工科院校來華留學(xué)生放棄學(xué)業(yè)的重要原因。

三、理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)的策略經(jīng)驗(yàn)

（一）精準(zhǔn)的發(fā)展規(guī)劃是發(fā)展來華留學(xué)生教育的前提

1.理工科院校要制定來華留學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)短期規(guī)劃

外國(guó)留學(xué)生的規(guī)模和層次是衡量大學(xué)國(guó)際化程度的標(biāo)志之一。理工科院校在實(shí)施國(guó)際化發(fā)展和“雙一流”建設(shè)的過程中，必須將來華留學(xué)生教育納入到學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃。院校應(yīng)該將國(guó)際化發(fā)展列入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，將留學(xué)生教育提升到中國(guó)學(xué)生教育相同的高度，并與學(xué)校雙一流建設(shè)和長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來。

2.理工院校要充分依托政策國(guó)家政策，加大對(duì)來華留學(xué)生教育的投入與支持力度

高校應(yīng)該將發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)與服務(wù)國(guó)家外交戰(zhàn)略和高校自身學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，依托國(guó)家政策，積極爭(zhēng)取社會(huì)資源，為留學(xué)生教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，高校要制定必要的保障措施，從軟件上保障留學(xué)生教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展；另一方面，學(xué)校要加大財(cái)務(wù)物力人力投入，搞好留學(xué)生教育所需的硬件建設(shè)。

（二）擴(kuò)大規(guī)模和提升生源質(zhì)量是發(fā)展來華留學(xué)生教育的基礎(chǔ)

穩(wěn)定的留學(xué)生生源是來華留學(xué)生工作的基礎(chǔ)。留學(xué)生招生是市場(chǎng)行為，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家政策，結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)、地緣優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)條件，深入細(xì)致地研究來華留學(xué)生市場(chǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，制定合理的招生政策和具體措施。

1.多渠道、全方位的宣傳工作是完成招生任務(wù)的重要前提

宣傳工作是來華留學(xué)生招生工作的重頭戲。高校要利用多種宣傳渠道，開展全方位多角度的宣傳工作，例如參加教育展、校友推薦、高中見面會(huì)等。對(duì)外宣傳的招生簡(jiǎn)章、視頻、網(wǎng)站等資料，要充分地展示學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教學(xué)條件和生活設(shè)施等基本信息。根據(jù)不同國(guó)情進(jìn)行細(xì)分和管理生源市場(chǎng)，采用不同的招生宣傳方式，增強(qiáng)招生宣傳特色，必要時(shí)還應(yīng)該做成生源國(guó)的文字版本。

2.招生渠道多元化，拓建多種有效招生途徑

高校必須要有穩(wěn)定的留學(xué)生生源市場(chǎng)。建議理工科院校以重點(diǎn)生源國(guó)為突破點(diǎn)，逐步擴(kuò)大規(guī)模，最終實(shí)現(xiàn)生源國(guó)別的多元化。中介機(jī)構(gòu)合作招生，參加生源國(guó)教育展，國(guó)外中學(xué)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)宣傳、留學(xué)生校友推薦等常見招生方式都可以有效地實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)。作者認(rèn)為更有效和長(zhǎng)期的招生渠道是開展校校合作和校企合作，既有穩(wěn)定的生源，又能確保招生質(zhì)量。例如理工科院校可以通過校校合作，為第三世界國(guó)家的大學(xué)進(jìn)行師資培訓(xùn)；通過校企合作渠道，為中資企業(yè)定制培養(yǎng)海外員工。

3.信息化的申請(qǐng)錄取手段是擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模的保障

一方面，高校應(yīng)建立完善的多語種宣傳網(wǎng)站，國(guó)際學(xué)生可以方便獲取諸如師資隊(duì)伍、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、畢業(yè)校友等學(xué)校基本信息；另一方面，學(xué)校可以啟用在線申請(qǐng)錄取系統(tǒng)，

既可以簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程，提高錄取工作的效率；還可以準(zhǔn)確獲取留學(xué)生申請(qǐng)信息，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流，提升招生質(zhì)量。信息化的在線申請(qǐng)錄取手段是高校擴(kuò)大招生規(guī)模必要的技術(shù)保障。endprint

（三）提高來華留學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量是留學(xué)生教育的核心

1.改革教育課程體系，著力打造理工科院校來華留學(xué)教育英語授課特色品牌

理工科院校要依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拓寬專業(yè)口徑，制定具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的留學(xué)生培養(yǎng)方案，開發(fā)適合留學(xué)生特點(diǎn)的專業(yè)課程體系，來滿足留學(xué)生的實(shí)際教育需求。國(guó)家“留學(xué)中國(guó)計(jì)劃”也提到“支持高等學(xué)校著力打造漢語授課品牌專業(yè)，開設(shè)一定數(shù)量的英語授課學(xué)位課程”。全英文授課專業(yè)對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來華學(xué)習(xí)有很強(qiáng)吸引力，英語教學(xué)或者雙語教學(xué)模式，不僅有助于擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模，還能培養(yǎng)與國(guó)際接軌的來華留學(xué)生人才。

2.建立預(yù)科教育體系，重視和加強(qiáng)學(xué)歷留學(xué)生的漢語后續(xù)教育

預(yù)科階段起著語言過渡，文化對(duì)接，專業(yè)學(xué)習(xí)銜接的功能。理工院校應(yīng)該逐步建立完整的預(yù)科教育體系，不僅可以解決留學(xué)生的日常生活用語，還可以提高留學(xué)生的專業(yè)漢語水平。理工科院校在預(yù)科階段還應(yīng)增加留學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，例如增設(shè)科技漢語，物理基礎(chǔ)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等專業(yè)課程培訓(xùn)，為留學(xué)生下階段的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

留學(xué)生進(jìn)入學(xué)歷學(xué)習(xí)階段后，漢語的后續(xù)教育必不可少，應(yīng)貫穿于整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的始終。理工科院校要加強(qiáng)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的深度和廣度，滿足理工科留學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，例如開設(shè)中國(guó)概況、中國(guó)地理等文化課程，或開設(shè)畢業(yè)論文寫作技巧等培訓(xùn)講座，進(jìn)一步提高留學(xué)生的漢語應(yīng)用水平。

3.建立留學(xué)生教育監(jiān)督聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保留學(xué)生培養(yǎng)過程和質(zhì)量

理工院校應(yīng)該制定明確的留學(xué)生教育培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控措施、反饋機(jī)制和整改辦法，建立留學(xué)生教育質(zhì)量監(jiān)控和考核體系。學(xué)校可以成立質(zhì)量監(jiān)督專家組，與研究生院、教務(wù)處及學(xué)院建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督考核，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，通過課程試講、學(xué)生評(píng)教，師生座談，授課教師會(huì)議等手段確保留學(xué)生培養(yǎng)過程和質(zhì)量，及時(shí)解決教學(xué)培養(yǎng)過程中的問題。

（四）提升來華留學(xué)生服務(wù)與管理質(zhì)量是發(fā)展留學(xué)生教育的保障

1.建立制度化的留學(xué)生管理機(jī)制

建立完善的留學(xué)生教育管理制度是做好留學(xué)生工作的基礎(chǔ)。嚴(yán)格合理的規(guī)章制度對(duì)留學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。留學(xué)生教育管理制度的建立還有助于學(xué)校保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，提高留學(xué)生管理服務(wù)的效率。留學(xué)生具有不同的文化背景、行為習(xí)慣和生活準(zhǔn)則，各類制度的制定既要結(jié)合中國(guó)的法律法規(guī)和國(guó)情，也要充分考慮留學(xué)生的特殊性，注意在管理工作中嚴(yán)格執(zhí)行，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。制度化的留學(xué)生管理機(jī)制還需要細(xì)致入微的制度宣講工作和與時(shí)俱進(jìn)的制度修訂工作，才能保證留學(xué)生管理制度的科學(xué)有效。

2.規(guī)范管理服務(wù)，推動(dòng)留學(xué)生趨同化管理

理工院校應(yīng)該從留學(xué)生實(shí)際需求的角度出發(fā)，建立校內(nèi)各部門聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，推動(dòng)留學(xué)生的趨同化管理。趨同管理模式作為今后中國(guó)高校來華留學(xué)生管理體制深化改革的大趨勢(shì)，能有效地?cái)U(kuò)大教育規(guī)模、規(guī)范日常管理、提高教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量。留學(xué)生管理部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，指導(dǎo)校內(nèi)各單位制定符合留學(xué)生特點(diǎn)的管理制度，規(guī)范辦事流程，簡(jiǎn)化辦理手續(xù)。在校園生活、后勤服務(wù)等方面盡量與中國(guó)學(xué)生趨同管理，節(jié)約管理和服務(wù)成本；又要兼顧留學(xué)生特點(diǎn)，做到同中有異，讓留學(xué)生在校管理服務(wù)從特殊走向常態(tài)化。

3.采用信息化手段輔助留學(xué)生管理服務(wù)工作

留學(xué)生管理服務(wù)工作信息化，是提高來華留學(xué)生管理效率和培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，是理工科院校擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模必要的支撐條件。“互聯(lián)網(wǎng)+留學(xué)生教育”將成為我國(guó)來華留學(xué)生教育管理的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)和改善教育管理服務(wù)是未來留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。留學(xué)生綜合管理平臺(tái)能將留學(xué)生在線申請(qǐng)、校園管理、信息維護(hù)、校友管理等業(yè)務(wù)有機(jī)整合，既方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，又能實(shí)現(xiàn)多部門同平臺(tái)協(xié)同管理服務(wù)。

4.豐富留學(xué)生文化活動(dòng)，營(yíng)造多元文化校園氛圍

來華留學(xué)生文化活動(dòng)在學(xué)校往往處于邊緣地帶，高校應(yīng)從政策上給予更多支持，將留學(xué)生群體納入學(xué)校整體學(xué)生活動(dòng)安排中，積極開展適宜留學(xué)生群體的多元文化交流活動(dòng)。理工科院校的校園文化通常富有科學(xué)精神，缺乏人文精神，不利于留學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中國(guó)文化，阻礙了留學(xué)生的融入。營(yíng)造多元校園文化的氛圍能夠有效解決理工科院校來華留學(xué)生的文化適應(yīng)問題。

（五）加強(qiáng)來華留學(xué)生師資隊(duì)伍建設(shè)是留學(xué)生教育的必需

來華留學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，其思維方式、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣等很多方面存在著很大的差異。高校留學(xué)生教育管理服務(wù)工作是一項(xiàng)集政策性、法律性、原則性、知識(shí)性和保密性為一體的工作，要求必須有一支政治堅(jiān)定，能力過硬，作風(fēng)優(yōu)良的來華留學(xué)生師資隊(duì)伍。

1.加強(qiáng)來華留學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)

高校留學(xué)生管理人員具有管理者和教師的雙重身份，要求有強(qiáng)烈的法律意識(shí)、廣博的文化知識(shí)、高度的保密覺悟和優(yōu)秀的外語水平。必須首先加強(qiáng)對(duì)高校留學(xué)生管理人員的培訓(xùn)，提高其分析問題和解決問題的能力，特別是處理和解決突發(fā)事件的能力。

2.加強(qiáng)來華留學(xué)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

理工科院校要結(jié)合學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師外語教學(xué)等方面的能力培訓(xùn)，完善來華留學(xué)教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法，使一批具有較高學(xué)術(shù)造詣、精通教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀教師成為來華留學(xué)教育的骨干力量。課程專業(yè)教師應(yīng)該掌握適合留學(xué)生需求的授課方式，扎實(shí)的專業(yè)技能功底；漢語文化老師要以學(xué)生迫切需求為主，積極宣傳中國(guó)文化，促進(jìn)來華留學(xué)生的文化交流和文化適應(yīng)。

四、結(jié)束語

我國(guó)的來華留學(xué)生教育事業(yè)仍然存在著巨大的發(fā)展空間，理工科院校應(yīng)積極把握機(jī)遇，將發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)與“雙一流”建設(shè)相結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃，擴(kuò)大招生規(guī)模，努力提升留學(xué)生培養(yǎng)和管理服務(wù)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)理工科來華留學(xué)生教育的快速穩(wěn)定發(fā)展。

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