淺談設(shè)計性實驗在臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

黃作良 王文晟 姚輝

摘 要：隨著檢驗醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，常規(guī)的檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)已無法滿足教學(xué)需求。因此，需要在常規(guī)教學(xué)中引進先進的教學(xué)模式，采取正確的引導(dǎo)方式，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣及熱情，將科研發(fā)展方向與前沿內(nèi)容相結(jié)合，通過豐富的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生科研及創(chuàng)新思維。此次研究對設(shè)計性實驗在臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)中具體應(yīng)用作簡要闡述。

關(guān)鍵詞：設(shè)計性試驗;基礎(chǔ)試驗教學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號：G642;R-4??文獻標識碼：A??收稿日期：2018-10-08

文章編號：2095-624X（2018）31-0097-01

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)需要將實驗技能與過硬理論知識相結(jié)合，且基礎(chǔ)性實驗教學(xué)在整體實驗教學(xué)中占據(jù)重要位置[1]。

1.合理引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣

目前，大多數(shù)學(xué)生教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，仍采取“填鴨式”教學(xué)，課堂上以教師講授為主，學(xué)生缺乏自主思考能力及學(xué)習(xí)熱情，教師講解課本重點知識時無法將其實際經(jīng)歷相結(jié)合，學(xué)生則聽課、記筆記，不能自主思考問題，導(dǎo)致獨立思考能力匱乏，創(chuàng)新意識較弱，影響教學(xué)效率。因此，要改善常規(guī)教學(xué)模式，課堂上教師主動與學(xué)生交流、溝通，課堂以學(xué)生為主體，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生對實驗的操作水平。

此外，教師要將實際操作經(jīng)驗與課本知識有機結(jié)合，為學(xué)生講解更詳細的知識體系，鼓勵檢驗學(xué)專業(yè)不同班級的學(xué)生積極交流、探討。

2.創(chuàng)新教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量

基礎(chǔ)試驗教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，多以教師講課為主，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。為此，教師需在滿足教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，開展設(shè)計性實驗教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生在熟練掌握理論知識及實驗操作的前提下創(chuàng)新實驗。

同時，對于學(xué)生的要求，教師要盡量使用教學(xué)手段滿足，以促進學(xué)生對新媒體教學(xué)產(chǎn)生的濃厚興趣。一定程度上改善教學(xué)條件，有利于學(xué)生提高試驗技能及學(xué)習(xí)效率。在實驗操作中若發(fā)現(xiàn)典型細胞或是可疑細胞時，應(yīng)用影像設(shè)備在屏幕上播放，而學(xué)生有疑問時，可使用語言系統(tǒng)和教師聯(lián)系，便于回答與提問，加強師生之間互動，讓學(xué)生能夠更快掌握重點內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生熟練度，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

3.與臨床相結(jié)合，加強思維建設(shè)

學(xué)校在不影響醫(yī)院及檢驗科正常工作的情況下，可安排學(xué)生參與醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)檢驗科室的工作，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生培養(yǎng)豐富的臨床思維，并提高對于醫(yī)療事業(yè)的責(zé)任心。

同時，學(xué)校要定期開放實驗室，支持鼓勵學(xué)生自主參與科研工作，讓學(xué)生進行課題研討，例如，讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，提出課題，并組織完成實驗，針對整體實驗過程及實驗結(jié)果加以分析總結(jié)，并上交有關(guān)實驗的論文。實驗操作中，學(xué)生可以借助多媒體設(shè)備向教師及其他學(xué)生展現(xiàn)實驗成果、設(shè)計思路等，針對學(xué)生及教師的疑問積極回答。這樣不僅能提高學(xué)生實驗操作水平。還可培養(yǎng)科研思維，最終達到高效率學(xué)習(xí)的目的。

4.結(jié)合科技前沿，創(chuàng)新實驗內(nèi)容

對基礎(chǔ)實驗教學(xué)而言，學(xué)生的實踐技能與創(chuàng)新意識尤其重要。為此，教師需要不斷更新實驗內(nèi)容，如實驗課題、實驗方式等。

同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校實驗室的具體條件，合理優(yōu)化、篩選及更新，如血細胞的計數(shù)檢驗、先進計數(shù)板、標本染色及涂片等，以提高實驗技能水平。

此外，可在教學(xué)中加大實驗教學(xué)比例，讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗方案并完成實驗[2]，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及臨床思維能力。教師要多與學(xué)生交流溝通，鼓勵學(xué)生參與實驗方案選擇與了解實驗課題原則，但要注意，針對學(xué)生實驗結(jié)果及步驟要有嚴格的標準，出現(xiàn)錯誤要及時糾正處理，便于學(xué)生吸取經(jīng)驗，避免下次類似問題發(fā)生。

5.反饋與考核

教學(xué)期末可實行考核制度，考核內(nèi)容上增加實驗技能比例，以提高學(xué)生及教師對實驗技能重視，并且實驗技能不僅只包含技術(shù)操作，也應(yīng)包含理論知識、實驗態(tài)度及實驗報告情況，這樣才有助于提高學(xué)生實驗獨立能力。在教學(xué)中，可借助微信群、校內(nèi)網(wǎng)及QQ群收集意見及反饋信息，便于調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

設(shè)計性實驗對基礎(chǔ)實驗教學(xué)非常重要，不僅能提高學(xué)生思維能力，還可提高實驗操作水平，讓學(xué)生對檢驗學(xué)科產(chǎn)生積極性與熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，更新教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，教師合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時加大實驗技能考核比例，一定程度上提高了學(xué)生對于實驗技能的重視性，使設(shè)計性實驗得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁 嵐，徐 靜.淺析設(shè)計性實驗在臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代養(yǎng)生，2017（10）.

[2]戶林燕.淺談醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革[EB/J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016（3）.