初中數學教學如何培養學生的反思能力

盧尚華

摘要：反思能力是人類一種很重要的思維能力，可以讓我們順利地獲取所需要的知識。在數學學習與教學中，學生的反思能力可以有效地幫助學生對所學的數學知識舉一反三、觸類旁通，掌握數學的學習思維。如何提高學生對于學習數學的反思能力，加深學生對數學知識的理解，是初中數學教學的重要任務。在初中階段形成反思的習慣能夠有效地幫助學生學習更高層次的數學知識，也有利于學生在未來的進一步發展。

關鍵詞：初中數學；反思能力

初中生本身處于邏輯思維能力發展的重要階段，在這個階段學生學習數學知識不可能一次性就能夠消化所有學習的知識，為此，在數學學習過程中學生要能夠對學習的內容進行反思。反思對學生來說具有重要的作用，可以讓學生有充分的時間來消化學習過的知識，并能夠將學習的知識納入到自身的知識結構中，構建自己的知識體系。通過學習中的反思學生也能夠更好的意識到自身在學習中出現的問題，并能夠有針對性的進行改進，改進的過程中會領悟和學習到新知識，通過這種方式能夠在很大程度上提升學生的學習效率和拓展學生的思維能力。為此，在教育教學過程中要能夠給學生充分的時間進行反思，以便能夠得到較好的教學效果。

一、初中數學教學中培養學生的反思能力的意義

在初中數學學習過程中反思能力對其具有一定的引導的作用，在初中數學教學過程中很多教師只是一味的注重對學生思維能力的培養而忽略了反饋糾正。但是初中數學知識的學習與小學知識的學習存在很大的差別，在初中數學學習過程中學生不能一次就能掌握所學習的知識，為此，在教學過程中要對學生反思能力進行培養，通過反思讓學生對所學習過的知識進行鞏固，以此提升學生的學習效率。在初中數學學習過程中反思能力應該作為一種較好的學習習慣對學生進行培養，反思過程也是學生對知識更加理解的過程。學生在反思的過程能夠不斷完善學生的知識結構，讓學生對學習過的知識進行審查，也能夠讓學生更好的理解抽象的知識，通過反思的過程，讓學生在思維上能夠更加開闊。

二、初中數學教學中培養學生反思能力的策略

1.通過創設情境激發學生的反思動力

教學的趣味性是提高教學效果的有效途徑，在培養學生的數學反思能力過程中可以創設一定的情境，以增強學生對數學學習的興趣和對數學知識進行反思的動力。例如：在講述有理數和無理數以及根號等相關知識時，可以給同學們講解航天飛機上天時飛行軌道和速度計算的重要性，在人類航天史上就曾經因為小數點的錯誤而造成嚴重的航天慘劇，對人類的科技發展造成了不良影響等。具體方案可以先通過提問“有理數和無理數的區別在什么地方？”然后又提出“既然無理數的小數點后的數位無窮，那么如何進行取舍？”最后進一步提出“小數點位數的取舍重要嗎？”利用這些問題引起學生的思考。通過講述這種類型的情境可以激起學生進行數學反思的動力，培養學生對數學知識進行反思的習慣。此外，在數學課堂上老師還可讓學生進行角色扮演，讓他們相互來評判各自的數學分析能力，這種游戲會讓學生不知不覺形成獨立判斷的能力和反思的習慣。

2.利用探究活動培養學生的反思能力

學生在學習的過程中要有一個自我否定的過程，通過這個過程學生能夠意識到自身在學習中的錯誤，針對自己出現的錯誤進行有針對性的練習從而使得錯誤不再出現，通過這個過程就完成了數學思維的一個過程。學生具有一定的反思能力就可以對數學學習的知識進行批判性的思考，并能夠自覺的參與到學習過程中，通過對問題的再思考，能夠產生對數學知識新的認識，通過這種方式不僅能夠學習到相關的知識，還能夠提升學生解決問題的能力，同時讓學生對知識有多層次和多角度的理解。例如在學習：平面上有四個點，通過任意的兩個點，畫出直線，問一共可以畫出多少條直線，通過小組之間的討論讓學生得出相應的結論。當學生得出相應結論之后，讓學生通過驗證以及分析等不斷的進行反思，以此得出正確的結論，通過這種方式能夠在一定程度上激發學生的學習興趣。

3.通過反復練習培養反思能力

在初中數學課堂教學中可以結合課堂教學內容對學生的錯題進行分析，引導學生對錯題進行認真的審視，分析在題干中隱含的深層次的條件，通過小組之間的討論，讓學生找出自己出錯的原因，掌握正確的解題方法。當學生糾正了錯題之后再結合一些比較經典的題目讓學生進行思路的整理，讓學生領悟到同類的題目所用的方法類同，以達到觸類旁通，以此類推的效果。讓學生在錯題的題目旁邊寫出自己對題目的反思，然后將題目以正確的方式解決出來，這樣對錯點會起到警惕和提醒作用。對學生的反思要制定出嚴格的制度，規定學生每隔固定的周期就進行再反思，通過這個過程可以不斷的完善學生的知識結構，鞏固學生所學習的知識，取得較好的學習效果。學生在學習過程中只有經歷不斷的反思才能夠提升其學習質量，促進學生的全面發展。

總之，在初中數學教學過程中由于學生的認知以及生理上的一些特點，不能夠及時的掌握所學習的知識，通過對知識的反思可以讓學生更好的掌握所學習的知識，不僅能夠更好的理解所學習的知識，拓展學生的思維，還能夠將學習的知識納入到自身的知識結構中。對學生反思能力的培養能讓學生逐漸養成對數學學習中預習的反思習慣，從而讓學生養成預習的習慣，掌握學習數學知識的方法，提升學生的學習效率，提升學生學習數學知識的自主能力。學生具有一定的反思能力就可以對數學學習的知識進行批判性的思考，并能夠自覺的參與到學習過程中。在練習中的不斷反思，能讓學生更好的理解同類同法，增強學生學習數學的興趣，提高學生的解題能力。由于反思如此重要，所以在實際的教育教學過程中還要不斷探索培養學生反思能力的策略，以便更好的提升教學效率。

參考文獻：[1]王國林. 反思：初中數學教學中有關學生“反思能力”的培養探討[J]. 教育教學論壇，2012，10：110-111.

（作者單位：四川省綿竹市教師培訓中心 618200）