探究如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

王婷

摘要：在新課改的理念下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)在教學(xué)方法以及教學(xué)理念上有了很大的改變。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，有責(zé)任追隨時(shí)教育發(fā)展的步伐，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)教學(xué)改革的迫切需要。新時(shí)期的教學(xué)不僅僅重視語(yǔ)文知識(shí)的傳授，同時(shí)還要注重孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的提升。在教學(xué)中還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；效率

為了緊緊追隨新課改的步伐，老師要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生們的主體地位，給予學(xué)生們足夠的空間與時(shí)間去表現(xiàn)自己。除此之外，老師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的了解，根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，從而吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。然而在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多老師雖然認(rèn)識(shí)到了新課改的重要性卻沒(méi)有徹底的進(jìn)行教學(xué)改革，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不理想。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題以及小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的方法。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.老師的教學(xué)理念落后

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)中老師忽略了以學(xué)生為主體的原則。在課堂教學(xué)中，主要是老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生缺乏表現(xiàn)自我以及提出疑問(wèn)的機(jī)會(huì)。老師以自己的思想去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，違反了以學(xué)生為主體的原則。例如，在文字組詞的時(shí)候，老師以自己的思想讓學(xué)生去組詞，針對(duì)學(xué)生們的疑問(wèn)給予不確定的回復(fù)。這樣的教學(xué)理念影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。

2.忽略學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，然而很多老師都忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)方式單一枯燥，用嚴(yán)謹(jǐn)常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。語(yǔ)文課堂氛圍沉重，會(huì)讓小學(xué)生感覺(jué)到壓抑，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，影響語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

3.老師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通

小學(xué)的孩子對(duì)很多事情都比較陌生，在理解能力強(qiáng)也有所欠缺。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多意想不到的難題。小學(xué)生年齡比較小，缺乏學(xué)習(xí)的耐力以及意志力。老師在日常教學(xué)中，和學(xué)生之間缺乏必要的溝通，不了解學(xué)生的狀況，只是按照自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率不理想。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略

1.注重良好學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造

小學(xué)生不喜歡有太多的約束，太過(guò)壓抑的環(huán)境不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，所以老師要注重良好學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造。在課堂教學(xué)中，老師要改變自己的形象，教學(xué)中語(yǔ)言要盡量幽默風(fēng)趣，并且能夠運(yùn)用活躍的教學(xué)思路將學(xué)生帶入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中。小學(xué)的孩子喜歡和藹可親的老師，因此老師要試圖改變自己嚴(yán)厲的教學(xué)風(fēng)格，老師要改變自己的教學(xué)影響，并且用一顆熱情的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生因此不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，能夠主動(dòng)的的去和老師親近，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中盡情的表現(xiàn)自己，開(kāi)心快樂(lè)的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。不僅如此，老師在教學(xué)過(guò)程中還可以適當(dāng)加入一些肢體動(dòng)作，運(yùn)用豐富的表情或者動(dòng)作向?qū)W生傳達(dá)信息，從而吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。

2.注重課堂導(dǎo)入

良好的開(kāi)始等于成功的一半，所以老師要注重課堂導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生運(yùn)用積極的心態(tài)去進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)生對(duì)很多事情都充滿(mǎn)著好奇心，渴望接受新的東西，如果一開(kāi)始就給抓住他們的好奇心，那么一定能夠提高學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)生大多數(shù)喜歡游戲，喜歡集體活動(dòng)，那么在語(yǔ)文課堂正式開(kāi)始講課之前，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在上課之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞，加深學(xué)生們對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的記憶。對(duì)取得最后勝利的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，并且能夠在班級(jí)上給予他們表?yè)P(yáng)，進(jìn)而加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也能夠激發(fā)其他學(xué)生前進(jìn)的欲望。通過(guò)這樣的一個(gè)小游戲，能夠讓語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得更加濃厚，同時(shí)也能夠讓學(xué)生輕松愉悅的過(guò)渡到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，最終提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在新課改的理念下，老師傳授學(xué)生們基本的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)。還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真所謂"授人以魚(yú)不如授人以漁"。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)組，每個(gè)小組中盡量成員分配合理，小組之間在能力水平上盡量相對(duì)均衡。在引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要對(duì)每個(gè)小組的成員合理的分配任務(wù)，并且引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，老師可以給每個(gè)小組布置不同的任務(wù)，在任務(wù)的不之中要注意難易程度。任務(wù)不能夠太難，太難容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是任務(wù)也不能太簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在小組探索的過(guò)程中，老師要給予一定的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力，估計(jì)每個(gè)學(xué)生都參與到小組的學(xué)習(xí)中，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在小組學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。例如，在講《小白兔與小灰兔》一文的時(shí)候，老師可以給學(xué)生布置這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。"文中的小白兔面對(duì)山羊給出的蘿卜是怎樣做的，為什么他會(huì)這樣選擇？""小灰兔面對(duì)山羊給出的胡蘿卜是怎么樣選擇的，他和小灰兔的做法有什么不同？""如果是你，你會(huì)怎么樣做呢？"通過(guò)討論讓學(xué)生們發(fā)表自己的見(jiàn)解，能夠在無(wú)形之中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。

在新課改的理念下，為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，老師要能夠更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。并且注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生們積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省臨夏市新華教育集團(tuán)（北街小學(xué)） 731100）