微課在高中歷史教學中的應用分析

紀袆曼

摘要：為了滿足時代發展的需求，教育體制必須做出相應的調整與改變，例如微課的誕生與應用，這給現代化教學提供了更多的可能。歷史教學作為培養學生歷史綜合素養的主要課程，需要重點關注歷史情感的教育，而微課在高中歷史課程中的應用，是根據當下學科的教學特點，針對教學內容，引導學生分析歷史問題，以提高學生的課程教學質量。為此，本文就微課的誕生意義及其應用優勢進行分析，并具體闡述微課在歷史課程教學活動中的具體應用，希望能產生積極影響。

關鍵詞：微課；高中歷史；優勢；應用

隨著計算機信息技術與多媒體技術的不斷創新與發展，微課教學的應用范圍越加廣泛。微課是根據教學內容，結合實際情況，通過微視頻的形式將教學內容展現給學生。微課相比于傳統教學，其對教學內容的重點、難點更具有針對性，通過經典例題的講解，幫助學生更好的了解并掌握知識點，另外，微課的內容多種多樣，且教學方式也是靈活多變。

一 、微課誕生的意義與優勢

在傳統課堂教學中，微課的應用很大程度的彌補了傳統教學的弊端，同時也是針對課程教學時間短的有效補充。在傳統教學中，教師僅僅是利用短暫的課堂時間將教學內容的知識框架與高考考點進行重點講解，部分學校同時也由于教學資源的匱乏，導致學生所學習的知識點不全面，枯燥無味的課堂氛圍與單一化的教學模式，更是使得學生的學習效率低下。而微課在教學中的應用，有效的將課堂學習拓展至課后學習，教師根據學生的水平與實際情況，針對教學難點、重點制作微課視頻，學生在課后學習中，便能根據自身情況，觀看微課視頻并制定學習計劃，這種靈活性強的學習方式，極大程度的激發了學生學習的積極性與主觀能動性，同時也為現代化教學提供了更多的可能。

二 、微課在高中歷史教學中的應用實踐

1.微課在導入新課中的應用

高中歷史教師在開展歷史課程教學活動時，應當注重新課導入這一環節。在這一環節，教師能夠充分的利用多媒體教學設備，為學生播放微課視頻，以吸引學生的注意力，同時激發學生的學習興趣。在觀看微課視頻的過程中，學生能夠通過微課視頻的講解，增強學生對歷史背景的了解，尤其是視頻的畫面感及視覺沖擊感，能有效的增強學生的代入感，從而提升學生的學習質量。

2.運用微課引導學生分析歷史問題，突破教學重難點

微課內容精簡，形式多樣，視頻大小往往低于150M，這便為教師的課堂教學及學生下載儲存學習提供了有力條件。微課視頻的精簡往往能夠幫助教師針對歷史課程中某一教學重點、難點，進行充分的講解，從而引導學生對歷史問題進行主觀的分析思考。另外，教師針對教學內容所制作的微課視頻，每一幀每一畫都充分的展現當時的歷史背景，這種代入感教學能幫助學生更好的思考歷史事件的起因、經過與結果，從而突破教學重點與難點，提高歷史課程教學的學習質量。

3.根據學生的認知特點設計微課，提高學生的歷史素養

提升高中生歷史文化素養是中學生人才培養計劃之一，而高中歷史的課程教學與學生的社會閱歷是相關聯的，而絕大部分寄宿學校的學生又缺乏對相關資料的查閱，為此，微課在歷史課程教學中的應用，便有效的為學生開拓自身的歷史視野、提高歷史綜合素養提供了有力途徑。另外，在微課教學中，教師能夠更具不同層次的學生設置不同的微課視頻，滿足學生個性化需求，同時又不需要受教材內容形式的限制，這便幫助學生更好的知曉并了解不同時期的文學風格，從而提升自身的文學鑒賞能力。

4.運用微課復現歷史場景，加強對學生的歷史情感教育

為了培養學生的歷史素養，加強學生的歷史情感教育是必須的，同時這也有利于愛國主義教育，有利于促進學生樹立良好的思想觀念，形成正確的價值觀。在歷史情感教育中，教師可以通過微課視頻，播放中華民族歷史的輝煌事跡，不僅能幫助學生了解歷史，同時還能提升學生的民族自豪感。通過歷史情感教育，幫助學生更好的珍惜當下的美好生活，努力把我自身的發展方向。

5.微課在傳授學習方法中的應用

隨著時代的進步與發展，現代化教學的人才培養目標已不再是簡單的知識學習，更多的是注重學生能力的培養，獨立思維的開發。為此，在高中歷史教學過程中，教師應當充分發揮微課視頻的優勢，在想學生傳導知識的同時，引導學生對所學知識的歸納總結，并針對歷史問題進行主觀的學習思考，養成獨立自主學習的良好習慣。另外，在學生進行思考分析的同時，幫助學生系統性的記憶聯想，從而觸類旁通，這不僅能有效的提升學生的學習質量，還為學生的日后學習帶來巨大的積極意義。

結語：隨著社會的發展，教育體制需要根據時代的變化做出相應的調整，只有如此才能更好的滿足時代發展的需求。微課教學在高中歷史教學過程中的應用，不僅有效的彌補傳統教學的弊端，還使得歷史課程教學氛圍積極化、活躍化，從而有效的激發了學生學習的主動性，提升學生的學習質量。

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（作者單位：山東省禹城市綜合高中 251200）