初中英語教師文化素養存在的問題及提升策略

楊庭付

摘要：在全球化的背景下， 英語作為世界性的交際語言在跨文化交際中的作用日益凸顯，提高學生的跨文化交際能力成為一種必然要求。英語教師作為語言的傳授者，應該成為文化意識的滲透者。初中學生跨文化意識的培養離不開教師跨文化意識的發展，因此迫切需要提高初中英語教師文化素養。

關鍵詞：初中英語教師；文化素養

隨著外語教學的發展，人們認識到要培養新一代的外語人才，初中英語教師必須具有較高的文化意識和高雅的文化品位。新版英語課程標準明確指出：義務教育的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。文化意識是正確運用語言的保證。語言是文化的傳遞，語言的發展受文化的制約。理解英語國家的文化，有助于正確使用英語，培養世界意識，提高初中生的跨文化交際能力。

一、英語教師文化意識缺失的主要原因

1、教師自身英語文化知識的不足。中學英語教師很少有機會與以英語為母語的人接觸交流。他們是從中國英語老師那里學得的英語，因此對英語文化的了解非常有限。英語教學實際上是將英語當作一門純知識去教，教材中大量地安排句型、語法講解和語法練習。因此，為了應付考試，教師幾乎放棄了對學生聽說能力的培養，更不用說文化能力了。結果，靠死記硬背記住了不少語法條條的學生卻不會使用英語與英語國家的人交際。這樣培養出的英語教師，對英、美等國的歷史、地理、生活方式、風俗習慣等文化背景知識的掌握了解不全面、不扎實、不系統，自己的教育活動也必然受到影響。這就形成了英語教學上的惡性循環。

2、陳舊的教育觀念導致了課堂教學中隊文化教學的忽視。在當前英語教學中，初中英語教師仍然有一個共同的問題，他們只注重語言本身，而不重視英語文化的教學。缺乏文化滲透，忽視了跨文化意識的培養，只注意到外語教學本身。教學中幾乎沒有將英語文化傳授給學生，也不重視培養學生的跨文化意識，所以學生只能背語法，不會用英語進行交際。

3、持續的工作壓力導致課堂教學上對文化教學投入不足。在當前的應試教育大背景下，一些教師主觀上想努力培養和提高自己的文化素養，然而面對大課堂、多學生、多作業的客觀情況，他們早已筋疲力盡，沒有足夠的精力來提高自己的文化意識和文化素養。同時，越來越多的家長更加重視孩子的教育，家長片面的認為孩子的分數是很重要的，學校也把學生的成績作為衡量教師成就的標準，此種背景下，使初中英語教師只重視英語知識的考試，而忽視了英語教學中的文化輸入。

二、提高初中英語教師文化意識的有效途徑

如上所述，許多因素導致初中英語教師文化意識的不足，因此要采取切實有效的措施來提高初中英語教師的文化意識和文化素養。

1、學習中國傳統文化與西方文化。文化是一種精神，對每個人來說，這是不可缺少的基本素質。英語教師的教學效果依賴于跨文化意識的形成，但培養跨文化意識不是容易的，初中英語教師必須熟悉兩種或多種文化。首先，初中英語教師應該閱讀西方文學名著，教師不僅可以了解西方國家的風土人情，也知道外國人的思想、宗教等。其次，初中英語教師可以閱讀報紙、雜志等教師應了解英語語言和英語俚語的一些新變化，以便了解英語的文化背景知識。鑒于此，初中英語教師一定要多閱讀，多用英語來介紹中國文化。讓他們能夠談論中國文化的歷史和演變，適時地培養和教授學生用英語表達中國文化和學習西方文化現象的語言技能。

2、注重對英語課程標準下的教材分析。培養學生的英語文化意識是英語課程標準的要求，義務教育的總體目標是培養學生的綜合語言能力。綜合語言能力的形成是基于語言技能、語言、情感、學習和文化的發展。同時，這五種語言技能也體現在初中英語教材中。事實上，初中英語教師應充分利用初中英語課程資源，在課堂教學設計上，初中英語教師應以學生為中心，根據學生的接受能力，整合和利用初中英語課程。通過合理利用英語教材，實現資源優化利用，從而會使學生的學習效率將得到最好的結果。

3、豐富教學經驗。在現代教育理念中，教學是一種行為，其最終目的在于促進學生的學習。教學的新內涵告訴我們，教師的責任不是傳授知識，而是引導學生認識知識，從而激發學生對知識的渴望。新課標強調初中英語教師必須轉變以學生被動學習和機械的訓練為背景的局面。此外，教師在傳授知識的過程中要積極引導學生質疑、調查、探究和學習實踐中的一些知識，促進學生在教師指導下積極學習和獨立學習。同時，新型的課堂教學模式也促使教師深入學習專業知識，更新自身的文化知識，提高自身的教學素養。

4、提高教師信息文化技能。現代教育技術與教學資源為英語教學提供了多種途徑。初中英語教師應掌握計算機多媒體教學技巧，有利于豐富學生的英語知識和創設有生命的課堂氣氛。初中英語教師應創造性地利用電子白板和計算機、多媒體教室、圖表等多媒體手段，使學生能感受到真實的語言環境，在語境中學習英語，從而提高英語學習的效率。初中英語教師還可以利用學校的廣播英語欄目、報紙專欄、英文雜志等，讓學生感受英語世界，并學習英語文化知識。

在初中英語教學中，提高英語教師的文化意識是必要且可能的。英語文化的習得和英語語言學習是同等重要的，英語教師的文化意識必須通過一些措施加以改進。他們不僅需要了解西方文化，而且要了解中國文化。此外，他們還必須樹立終身學習的理念，拓寬視野，深化其對中西方文化的認識，進而培養學生的審美能力。通過種種方式，讓初中英語教師順應語言發展的潮流，實現英語教師的專業發展。重要的是，初中英語教師必須樹立跨文化意識的觀念，切實提高文化素養和文化意識。最終，使學生有更高的跨文化意識，實現有效地溝通。

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（作者單位：安徽省全椒縣南屏中學 239500）