增強水文與水資源工程專業本科生畢業實習效果的思考

王景才+周建康+黃金柏

摘 要 畢業實習是高校本科生實踐性教學的重要環節，有助于引導學生注重理論聯系實踐、鍛煉團隊協作精神、培養吃苦耐勞毅力、提升溝通交流能力、明確職業發展定位等。結合揚州大學水文與水資源工程專業多年來的實踐教學經驗，建議從內容設計科學化、時間路線設計合理化、效果評價多元化、紀律約束嚴肅化等方面進行組織實施，增強畢業實習效果，從而為高校畢業實習的組織實施和效果發揮提供參考。

關鍵詞 畢業實習；水文與水資源工程；實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0147-03

Reflections on Improving the Effect of Graduation Practice of Undergraduates Majoring in Hydrology and Water Resources Engineering//WANG Jingcai， ZHOU Jiankang， HUANG Jinbai

Abstract Graduation practice is an important part of undergraduate practical teaching， to guide students to combine theory with practice，

exercise team spirit， cultivate a sense of perseverance， enhance co-

mmunication skills， clear occupation development orientation and so

on. The authors combine the practical teaching experience of hydro-logy and water resources engineering for many years in Yangzhou University， to suggest organization and implementation from the scientific content design and reasonable time route， diversified evalu-

ation of effect， and serious the discipline， improving the graduation practice effect， so as to provide reference for the organization and implementation of graduation practice in colleges and universities.

Key words graduation practice； hydrology and water resources en-gineering； practical teaching

1 前言

高等教育的任務是促使學生掌握較為寬廣和系統的專業理論知識，培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才[1-2]。在培養體系中，既包括各種形式的課堂教學等理論知識學習，也包括認識實習、課程實驗、課程設計、畢業綜合實習、畢業設計（論文）等實踐性教學內容。我國水利高等院校在人才培養方面一直重視實踐教學，實踐課程和教學環節相對較多[3]。其中，畢業實習是對四年所學知識的實踐檢驗，是高校本科生實踐性教學的重要環節。

水文與水資源工程專業主要涉及水文、水資源、水生態和水環境四個層面。通過畢業實習，加強學生對所學水文自動測報系統、水文學原理、地下水文學、水文預報、水資源學、水文水利計算、水污染控制工程等專業課程課堂知識與實踐的結合，加強學生對水利工程、水污染處理工程和水文水資源工作的認識，使學生對水文與水資源工程專業有一個綜合了解，提高學生分析和解決實際問題的能力，使學生更好、更快地適應工作要求。

本文首先簡要闡述畢業實習對學生能力的培養，隨后以揚州大學水文與水資源工程專業為例，結合筆者所在教研室多年來的實踐教學經驗，分析當前畢業實習過程中的一些典型性問題，并給出相應的改進措施，以期增強畢業實習效果，分析結果可為高校畢業實習的組織實施和效果發揮等方面提供參考。

2 畢業實習對學生能力的培養

注重理論聯系實踐 畢業實習是對大學四年課堂學習的實踐性檢驗，是專業理論知識與實踐的結合，有助于檢驗當代大學生的學習效果，有助于學生自我總結、查找不足和自我完善。

鍛煉團隊協作精神 在整個實習過程中，因為涉及水位、流速、水污染因子等測量操作和數據分析等動手操作，必然要求團隊協作，有助于鍛煉團隊互幫互助的協作精神。

培養吃苦耐勞毅力 水利行業為艱苦行業，實習中需要到野外進行勘測、考察和在河流上進行測量操作，因天氣以及遠離市郊等原因，野外操作必然辛苦，而這恰好為學生提供了一個親近自然和對話自然的機會，有助于鍛煉吃苦耐勞精神和培養毅力。

提升溝通交流能力 畢業實習過程中將會遇到很多書本上沒有的新知識和生產中的實際問題。在查勘現場、生產一線以及報告會中，可以與技術人員、科研人員溝通交流，在交流討論中既提高知識水平，又提升溝通對話能力。

明確職業發展定位 通過水利樞紐的參觀學習、水生態水環境的處理、水位流量降水等水文監測工作的操作以及學術報告的聆聽，可以使學生了解專業和行業的價值，樹立投身祖國水利事業的決心和信心，從而科學謀劃職業發展和職業定位。

3 當前存在的一些突出問題

筆者根據多年的實踐教學經歷，發現當前畢業實習存在以下幾點突出問題。endprint

學生對待畢業實習的積極性不高 因畢業實習是在學生學完大量專業課程之后的一次系統性實習，所以一般安排在大四上學期的10—11月份進行，但此時大部分學生普遍面臨找工作、公務員和事業單位招考備考復習以及考研復習等，精力有限，存在部分學生不愿分出精力認真對待畢業實習的情況[4]。即使將畢業實習安排在大四最后一個學期，也會存在以上問題。這是一個需要認真思考和協調的問題。

學生在實習現場消極對待 歷次畢業實習，在現場總會發現部分學生實習興趣很低：對待參觀性實習內容，不與技術人員交流，走馬觀花，看看了事，當旅游一樣；對待操作性實習，敷衍了事，將真正的操作留給小組其他人，自己站立一旁玩手機或閑談；對于學術報告性講座，不記錄不交流不提問，手機不離手。

部分學生組織紀律渙散 畢業實習是一次集體組織活動，必然要求在實習過程中服從統一安排，集體出發以保障每日日程安排的有序銜接，集體回來以保障有序安全等。但歷次實習總會有極個別學生自我意識強烈，出發不守時，影響后續安排；返回后雖然可以自由活動，但是到深夜甚至凌晨方才回到住地，給集體管理帶來一定麻煩。

實習報告撰寫不深刻 部分學生因為存在以上三種情況，導致在實習報告撰寫過程中因沒有深刻學習、沒有認真記錄文字和圖片，存在內容單調、抄寫痕跡明顯、心得體會淺薄、排版設計不美觀等情況，從而使得畢業實習效果大打折扣。

4 增強畢業實習效果的幾點思考

針對以上情況，筆者所在教研室總結了歷次畢業實習的經驗，認為應該認真協調畢業實習和學生找工作、公務員和事業單位備考、考研備考等之間的矛盾，著重突出畢業實習的專業層面內容，適當介紹專業發展前景，并結合具體實習內容對學生進行職業生涯的引導推薦，讓學生明晰畢業實習其實并不與其他事情相沖突，反而有促進作用，從而激發學生興趣，增強專業實習效果。

內容設計科學化 揚州大學水文與水資源工程專業每年都會編撰《水文XX級畢業實習指導書》，在每年組織新一屆畢業實習安排的時候，重新審視本次實習內容安排，進行合理調整和深化，將本次實習內容在任務書中系統簡約有重點地進行介紹，讓學生能夠提前了解本次實習安排，做到兵未動而謀先行。

在實習內容安排上重視科學化，總的指導思想是凸顯專業培養目標以及對學生能力培養的要求。考慮學生未來職業發展的多元化，在實習單位和實習基地的安排上注重統籌兼顧和協調，滿足學生多方面的需求，既包括水文站、水利工程、調水樞紐、污水處理廠等生產一線，也包括水文科學研究院所、國家重點實驗室等科研機構，還包括水文實驗基地、水文地質考察等。在實習單位和實習基地的協同組織上，請具有豐富經驗的技術人員、科研人員為學生進行現場講解、操作示范和指導，舉行學術講座報告等。

時間路線設計合理化 揚州大學水文與水資源工程專業的畢業實習一般安排三周時間。考慮水利行業的艱苦性特點、季節和天氣變化等影響，考慮不妨礙現場操作實習和保障學生操作安全等因素，實習時間原則上一般在9—11月期間擇日靈活選擇和調整。

在路線安排上，應科學謀劃和統籌安排，以節約時間、資金、油費和過路費等，注重統籌同一地點不同實習單位的聯絡順序，并盡可能地減少對實習單位和實習基地正常工作和業務的干擾。

效果評價多元化 為了增強實習效果，在最終成績評價上擯棄單獨靠實習報告進行優、良、中、差、不及格五級制打分的傳統做法，建議首先考慮百分制計算，然后再換算為五級制。

1）百分制計算：以學生現場表現（30分，占30%）+實習報告總結（50分，占50%）+實習單位評價（20分，占20%）進行綜合得分的多元評價方法。

學生現場表現（30%），滿分30分，主要考查：學生在現場是否認真參觀做筆記、拍照留存，操作性實習是否認真現場操作（10分）；是否與技術人員現場溝通交流，是否與學術報告人交流討論（10分）；紀律是否渙散，是否服從統一安排等（10分）。根據學生實際表現情況，給予分值并累加為該項實際得分A。

學生實習報告總結（50%），滿分50分，主要考查：實習報告內容是否豐富，圖文是否并茂和設計美觀，數據分析是否翔實（30分）；內容編排是否合理，排版是否規范（10分）；實習心得是否深刻（10分）等。根據報告撰寫情況，給予分值并累加為該項得分B。

實習單位的評價（20%），滿分20分：根據實習單位數量和實習內容的深度，將20分靈活分配到各個實習單位，最后匯總所得即為學生的該項得分C。

學生百分制最終成績按A+B+C進行計算。

2）五級制處理。基于學生的百分制成績，根據數值區間按五級制處理：90分及以上為優，80～89分為良，70～79分為中，60～69分為差，60分以下按不及格處理。

紀律約束嚴肅化 畢業實習出發之前應開一場實習動員會，發放實習指導書，介紹實習內容、路線安排、評價機制以及紀律約束，讓學生清晰明白畢業實習是對大學四年來理論學習的再升華，是理論聯系實踐的一次大好機會，將會直接與水文行業前輩和技術人員交流專業技術和職業發展等，也是鍛煉溝通能力和開闊視野的一次大好機會，同時是對個人品行、集體性和紀律性的一次實際考查，從而激發學生的積極性、主動性和樂趣，發揮出實習的真正效果，完成水文與水資源工程專業培養的目標任務。

5 結語

畢業實習是高校專業培養中不可或缺的重要環節。高校教務管理應該從組織管理、制度保障以及經費支持等方面予以強有力的支持，以保障完成高等教育培養創新實踐型人才的任務需求和高校水文與水資源工程專業培養的目標。同時，在校大學生應端正態度，深刻意識到畢業實習對理論聯系實踐、視野開闊、能力培養的作用，以及對職業發展的參考借鑒意義，認真對待畢業實習，樹立獻身祖國水利事業的決心和信心，鍛煉為具有創新實踐能力的優秀水利人才，為順利走上工作崗位打下堅實基礎。

參考文獻

[1]李秀坤，萬建，高明生.高校本科畢業實習模式建設與實踐研究[J].黑龍江高教研究，2015（4）：100-102.

[2]張永波，張志祥，楊軍耀，等.水文與水資源工程專業實踐教學改革探討[J].地下水，2015，37（5）：134-135，141.

[3]梁士奎.水利類本科專業實踐教學體系探討[J].大學教育，2016（11）：129-131.

[4]孫彥君，陳輝，郝志友，等.淺析本科畢業實習的現狀及改進途徑[J].中國教育技術裝備，2015（10）：167-168.endprint