農(nóng)廣校師資隊伍建設的幾點思考

姚景瀚

編者按：黨的十九大報告指出，要加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。農(nóng)廣校作為農(nóng)民教育培訓的專業(yè)機構 ，如何加強農(nóng)廣校師資隊伍體系建設，以適應新時代大力培育新型職業(yè)農(nóng)民的需求，是當前農(nóng)廣校必須面對的重大課題。

百年樹人，教師為本。師資隊伍素質(zhì)的高低直接決定了新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的質(zhì)量。農(nóng)廣校體系師資隊伍存在師資隊伍總量不足、結(jié)構不合理，社會地位不高、待遇偏低等問題，缺乏有效的管理機制，教學能力有待進一步提高。必須深化對師資隊伍建設重要性和緊迫性的認識，切實做好師資隊伍的建設工作。

確立師資隊伍建設的中短期目標

短期目標為迅速提升優(yōu)秀專職教師教學能力，遴選一批核心專職教師重點培養(yǎng)。中期目標為打造一支數(shù)量合理、能力水平強的核心專職教師隊伍，以及數(shù)量適宜、管理規(guī)范的輔助兼職教師隊伍，最終形成一支數(shù)量、結(jié)構合理，能力水平較高的專兼職教師隊伍。

建立核心專職教師隊伍

由于編制所限，農(nóng)廣校不可能增加編制以充實專職教師隊伍，要增加專職教師，只有從內(nèi)部進行調(diào)整。目前各縣級分校的辦學規(guī)模較小，可以閃轉(zhuǎn)騰挪的余地較小，可以探索以省為單位，打造核心專職教師隊伍。在本省體系中，選擇教學水平高、授課效果好的教師，重點培養(yǎng)，并使其與行政工作脫鉤，讓他們專心從事教學工作。達到專職教師增加數(shù)量、提升質(zhì)量的目的。

拓寬師資來源渠道

要充分考慮產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、學歷、職稱、年齡等各方面因素，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構，建立數(shù)量事宜、管理規(guī)范、素質(zhì)優(yōu)良的兼職教師隊伍。要根據(jù)教育培訓的實際需要，通過有效整合和利用社會資源，完善兼職教師聘用制度，按照公開、公平、擇優(yōu)的原則，嚴格推薦、審核、遴選和聘請程序，聘請具備條件的教育、培訓、科研、推廣和行政等部門的教師、專家和技術人員，企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織的管理人員和專業(yè)能人，農(nóng)村能工巧匠等擔任新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓兼職教師。

建立教師教育培訓制度

新型職業(yè)農(nóng)民教師必須及時更新相關知識和技能，才能幫助新型職業(yè)農(nóng)民及時了解和掌握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整、適應農(nóng)業(yè)科技的進步和農(nóng)產(chǎn)品市場的變化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營水平。國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也提出要實行五年一周期的教師全員培訓制度。因此，要推進教師教育培訓的制度化建設，制訂師資培訓規(guī)劃，落實培訓措施，定期對教師開展培訓，為教師提供繼續(xù)教育和進修學習的機會。探索將教師接受教育培訓情況納入績效考核，鼓勵教師積極參加各類培訓，不斷獲取新的專業(yè)知識，及時調(diào)整自己的知識結(jié)構，提高自身素質(zhì)。

建立教師考核和激勵制度

堅持客觀公正、重在激勵的原則，利用農(nóng)業(yè)科教云平臺，完善服務對象和主管單位共同參與的考核機制，科學制定考核辦法和標準，對教師履職情況進行客觀公正評價。考核結(jié)果向所在單位反饋，并作為續(xù)聘、評優(yōu)、優(yōu)先獲得培訓的重要依據(jù)。建立能上能下、能進能出的激勵機制，對不合格的老師或存在突出問題者及時予以解聘，對于優(yōu)秀的老師要給予相應的獎勵，充分調(diào)動教師參與新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)工作的積極性和主動性。經(jīng)常性開展教學評比等活動，促進和引導教師夯實專業(yè)知識，更新教學理念，提高教學水平。

（作者單位：中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校）endprint