基于企業需要的高職“雙師型”教師培養問題研究＊

（黑龍江建筑職業技術學院建筑系 黑龍江哈爾濱 150025）

引言

“雙師型”教師隊伍建設是職校教育的重要一環，同時也是發展的一個難點。所謂的“雙師型”教師指的就是一方面能夠從事專業的理論教學工作，一方面又能夠指導技能訓練的新型教師，他們不僅是知識的傳播者，同時也是實踐實操的示范人，也就是所謂的將理論和實踐兩手抓的高素質的具有專業技術職稱的教師[1]。

一、當前職校對“雙師型”教師的迫切需求

職校是為社會和企業培養專業性技術人才的場所。很多的職校都會進行校企合作，為企業培養定向的人才，這樣既能夠滿足企業的人才需求，也能夠滿足學校學生的就業需求。但是當前存在的一個難點就是校園內教師教授的專業知識并沒有及時更新，往往課本上的只是會落后于現實發展，而教師們的實操水準也無法給學生們實習時候及時正確的指導，這就會造成不僅是學生就是專業教師也無法勝任企業的一線工作，無法達到企業頂崗的專業技術水平。當前存在的就是企業需求旺盛，但是校內卻無法培養出達到要求的人才，所以這就不得不讓人思考如何改進才能解決這個問題。所以當前企業迫切需要理論和實操能力能夠勝任的人才，這就要求學校的教師更多的成為“雙師型”教師才能夠完成。

二、高職“雙師型”教師培養存在的問題

當前的國情就是普遍對于這類教師的概念不清晰，同時對于“雙師型”教師的標準和培養以及評定都沒有完善的相關制度。所以當前“雙師型”教師的培養問題很多，無法滿足高職教育的發展需求。

1.認識不清晰，培養渠道過于匱乏

當前高職之中大部分的教師往往都是擁有市級以上的技能培訓證書，但是對于自己所教的專業并不是真正的具備該項技能，無法滿足企業相應崗位的工作，同時也沒辦法對學生的實習進行有效的指導，同時對于“雙師型”教師的師資培養途徑也很匱乏。這些年只有少部分的教師能夠得到省級以上有關部門的師資培訓，但是這種并不是專門的“雙師型”教師培訓，還會有相當一部分教師不曾參與到校企合作。所以說對于“雙師型”教師的培養多數都是進行師資培訓班，而參加到企業實操的很少，也沒有多少機會；而校企合作、產學研結合的就幾乎沒有。

2.教師專業知識跟不上更新換代

技術知識往往是按照每年一到兩成的速度貶值的，一次性的學習的知識和技能管用的時間越來越短[2]。而職業教育所用的教學內容、方法還有實驗和設備等都在變化，這些都在改變著教學知識結構，像是現今的信息化運用廣泛，還有翻轉課堂等方式都開始廣泛運用，這些都說明了專業教師的知識更新一定需要跟上職校教育發展理念，否則會影響學生的學習積極性和學習效率。

3.教師實踐能力孱弱

大多數的教師畢業就是從一個學校去到另一個學校，并沒有企業實踐經驗鍛煉自己，盡管有些教師有企業實踐的經驗，但是實踐不長，并不能在短時間內達到企業頂崗操作的能力。同時在另一方面，學校的教務任務繁重，教師沒有一個安靜的心態潛心企業實踐，往往因為學校內的工作導致在企業實踐的過程經常缺席，流于形式。長此以往，專業教師的實操能力明顯不足，無法幫助和指導學生進行實訓。

三、高職“雙師型”教師培養的對策和建議

針對職校培訓匱乏、教師實踐的機會不多甚至容易因為校內工作過多而疏忽了實踐等實際情況，建議能夠進行下面幾項措施：

1.加強校本培訓

各個專業應該看重知識、技術、工藝還有方法的更新，并且以此為重點在送教師出去培訓的同時也充分的運用校園內的資源，制定校內的培訓計劃，一般都是老帶新、高帶低等，根據校園內教學上遇上的問題，積極組織教師參加社會實踐以及相應的專業技術資格認定考試[3]，不斷的在適應革新之中提升教師們的實操水準，在培養專業教師的專業技能和實操。

2.建立專門的企業實踐機制

教師往往都是理論知識豐富但是實操經驗不一定很足的，畢竟有很多教師畢業就進入學校做教師崗位了，甚至都沒有機會進企業進行實踐，所以一定要堅持工學結合，讓相應的專業教師投身到企業一線崗位鍛煉。培訓的方式應該以掛職鍛煉或者是頂崗實習等為主要形式[4]，加強理論和實踐相結合。如果學校有專門的教師專業實操基地，就一定要以規定的形式要求專業教師一定時期內到企業一線進行實操一定的實踐，以確保“雙師型”教師的培養。

3.高校培訓

依托全國重點建設職教師資培養培訓基地和全省職教師資培訓中心，拓寬高層次、高素質“雙師型”教師培養培訓渠道。選拔部分教師到相關高校利用寒暑假參加由教育行政主管部門組織的職業技能認證培訓，或由學校直接與高等院校聯系，選送部分教師進行專業技能的進修或學歷提高培訓。積極鼓勵和支持有發展潛力的專業教師參加高技能“雙師型”教師培訓[5]，并使其達到高級工及以上職業技能資格，努力形成一支適應學校教育教學的中堅力量。

結語

“雙師型”教師這樣一方面有著充足的理論知識又有扎實實踐技能的教師對于企業和職校都是非常迫切需要的。“雙師型”教師的培養對于高職院校很重要，同時對于就讀于學校的學生們也很重要。畢竟只有這樣的教師才能夠更好的帶動學生們理論和實踐相結合，才能在實操的時候給予學生真正的指導和幫助。只有在職校建設一支完備的“雙師型”教師隊伍才能夠滿足企業的需要，培養更多的專業性人才。