關于中職院校工學交替實習管理模式的探討

（徐州機電技師學院 江蘇徐州 221131）

2005年教育部提出工學交替育人模式的培養方案，中職院校要把學生的理論實踐和企業的用人要求緊密結合起來，理論聯系實際，從而讓學生在實踐中把理論知識學習的更加扎實，努力提高學生的綜合素養，培養高水平的技術人才。最近幾年，各個學校都在大力開展工學交替，校企合作的管理模式，但一直沒有統一化的標準，各個學校開展的過程也是形形色色，沒有真正的把工學交替模式落實到實處，本文將和大家一起探討適合中職學生的并且符合企業用人模式的工學交替管理模式。

一、中職院校工學交替管理的概念

1.中職院校學生實習管理模式

作為中職院校學校一直致力于學生實習滾利模式的研究，在頂崗實習方面有許多不同于其他學校的管理模式，這些方法是長期工作管理積累下來的經驗，更好的培養適合學校發展，符合企業用人要求的中職學生。所謂實習就是在一定的思想指導下，實現一定的工作要求及學習目標，采用的標準化的管理模式，這種模式具有規范性和系統性。

2.中職院校學生的工學交替

工學學交通就是以就業為導向利用學校和企業共同的資源，把學生的理論知識和企業的實際經驗更好的融合在一起，好多學生在學校長期的理論學習下，感覺自己很茫然，面對書本枯燥的知識，部分學生感覺不到學習的重要性，從而對學習失去了興趣，工學交替的管理模式能讓學生在實踐中學習，中職院校是培養生產、服務、管理相結合的技術型人才，產學結合是培養高技能人才的重要道路，要想在培養模式方面有所創新，實現雙贏，工學交替的培養實習是重要的載體。學校積極組織此類活動能有效地調動學生的積極性，增強學生的學習信心，提高學生的學習能力。

二、當前工學交替模式存在的問題

各個學校為適應企業的用人需求積極地開著工學交替的辦學模式，在一定程度上取得了不錯的效果，但在某些方面也暴露出了許多問題，作為學校在問題方面我們要積極迎難而上，多方面解決問題，為學生，提供更加舒適的就業環境，讓學生學到更多的技術知識。

1.現有的知識技能落后于工作上的技能

在大多數學校，學生學習的技能落后于企業的用人的技術要求，在學校所學的知識在一定程度上落后于企業，學生進入企業只能從事一些底層產業鏈的工作，對于一些技術方面的工作上手難，企業培訓成本較大，加大了企業有人成本，造成中職學生就業出現困難。在一定程度上學生的職業技能的養成和老師有很大的關系，長期以來教師由于各種原因和企業的交流較少，教師接觸先進技能的途徑較少，工作之余不能深入企業，不能在第一時間了解企業的動態，通過對國外職業教育的了解會發現大多數發達國家，中職院校的教師會花大量的時間在企業學習，學習企業的先進技術和管理模式。在我們國家中職院校的課程體系多沿襲一些大學的課程學術性較強，雖然在市面上也出現了一些沒款化的教材、任務書。但大部分都是換湯不換藥，沒有針對性，是的結構不夠完整，所學的內容沒有太大的差異，教材的編寫和實際的教學有所偏差。這些方面都導致了學生理論知識與實踐之間的差異。

2.工學交替學生與教師溝通不及時

目前很多學校針對工學交替模式，開展了“2+1”模式這樣給學生帶來機會的同時卻讓學生失去了和老師聯系的機會，學生用兩年的時間學完理論知識的學習和技能，離開學校自己的專業技能并不是很強，這樣離開學校后所能勝任的工作也不是很多。在進入實習單位遇到的問題很難解決，也無法和學校的老師取得聯系。我們現在可以借鑒國外的一些經驗，在學生上到二三年級的時候就可以到企業去實習，在學生了解了企業用人需求后在會學校，這樣學生既能整完知識，又能開闊視野，也可以組織老師跟班實習，這樣在鍛煉學生的同時，學生的管理也能得到保障。

三、構建完善的工學交替管理模式

針對目前工學交替存在的問題，結合現有的管理模式，讓工學交替實習管理，既能夠滿足學校的需求又能夠適應企業的發展的需要，有效地促進學校和企業之間的融合，達到學校和企業雙贏的目標。

學校建立完善的工學交替模式，學生在參加工學交替前學校要組織學生進行培訓，邀請企業在職人員加入培訓的行列。

1.建立健全完善的就業培訓體系

要想學生更好的服務企業，建立良好的培訓體系，是順利完成工學交替實習的基礎，現階段實現中職院校常規化實習，需要企業的和學校雙方的共同努力。

一方面，開展專題教育，加強思想溝通，讓學生在思想上有所準備，讓每個學生都能愛崗敬業、誠信友善。制定崗前工作計劃，個學生充分的思考空間，對公司的規章制度進行解讀，讓學生更好地適應企業文化。

另一方面，開展德育專題教育，在學生工學交替前對學生進行集中教育，可以通過系部大型會議，班級會議等方式進行德育滲透，為學生圓滿完成實習工作做好思想教育，提高學生的責任意識，讓每個學生做到思想上重視，同時也為以后指導教師工作的開展做好鋪墊。

2.制定完善的考核標準

制定完善的考核制度有利于學生的管理，對于企業要出臺相應的獎懲規章制度、每月的績效工資水平要和每月的考核掛鉤，用企業用人單位的制度約束每位學生，讓學生體會到現實工作的不容易，讓學生學會珍惜自己辛勤付出得到的一切，對于有條件的企業可以編制一套適合工學交替學生的管理手冊，來幫助學生理解企業的需求，更好完成實習工作，更好的適應現實社會環境。

在當前用人單位的需求下學校要想更好地發展，學生要想有更好的就業實習崗位，我們師生要共同努力，完善工學交替模式，不斷地反思、溝通，給學生提供更好的工作環境。

3.建立完善的逐級管理體系

在實習過程中對學生崗位進行細化，建立詳細的責任體系，搭建合理的梯隊，把職權分配到每個人的手中，一旦出現了問題，可以迅速響應。作為實習的學生應該建立三級以上的責任制度，設置基礎崗位、班長、組長等責任人，每個崗位層層遞進，相互監督，對于每個級別的工作進行不定期的抽查，落實到每個人的考核上面。

4.建立有效地溝通機制

教師是企業和學生之間溝通的重要橋梁，學生剛剛離開學校對學校和老師有一定的依賴感，學生在面臨問題時往往會主動向老師尋求幫助，這些問題包羅萬象，涉及工作、情感、生活等方面，只有真正的了解學生的需求，才能有效地和學生溝通。

四、制定有利的校企合作引導方式

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》強調教育要服務于就業，再好的教育沒有好的就業也是空談，只有良好的就業才能推動工學交替校企合作越辦越好，經濟的快速發展需要大量的人才，更需要能適應企業發展的人才，產業結構的調整對高技能人才的需求不斷的飆升，實現中華民主的偉大復興離不開高素質人才的支撐。

1.出臺相應的優惠政策，改善現有的辦學環境

要想留住人才，學校和企業需要積極探討，制定優惠的政策，政府應該給予企業專項的補貼資金，對校企合作的企業給予資金的扶持，在一些補助上面優先考慮這些企業，學校和企業之間加強溝通提高學生的安全教育意識，企業要向學生支付合理的經濟報酬，在崗在職的學生企業必須給學生購買相應的責任保險，確保學生的權利能夠得到保障，開展企業學校的深度融合，加快雙方優秀資源的整合。

2.創新辦學體系，優化辦學特色

認真學習貫徹《國務院關于加快發展現代化職業教育的決定》，江蘇省按照產權制度要求，出臺《關于進一步優化中等職業學校布局提升辦學水平的意見》，在現有的辦學基礎上優化辦學形式，采取多元辦學模式，充分考慮職業教育的發展，努力推動職業教育的改革。

結語

綜上所述，工學交替模式的探索，是為了學校企業多方的共贏，工學交替將成為學校培養學生的重要手段，也是未來教育的發展方向，良好的工學交替模式有助于學生的專業成長，學生在畢業后能更好的適應企業的用人環境，但工學交替模式也為學校的辦學模式提出了很大的挑戰，學校要創新就必須改革，拋棄陳舊管理模式，大膽的探索。新形勢下，我國的工學交替模式一等會飛速發展，同樣我國的職業教育也會迎來快速的發展。