淺談初中數學課堂有效教學

（遼寧省盤錦市興隆臺區職業技術中心 遼寧盤錦 124000）

要想保證初中學生有較好的數學學習效果，必須重視課堂教學，保證課堂教學的實效性。本文結合自身教學經驗，總結提升初中數學課堂教學有效性的策略，分享如下。

一、利用真實的生活情境有效的激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習中產生興趣才能更好、更主動的進行學習，從而事半功倍。與小學數學相比，初中數學難度有所增加，很多學生因此產生畏難情緒甚至厭學情緒。事實上，數學是與我們生活息息相關的學科，教師在教學中應當加強知識與生活的聯系，為學生創設更多、更豐富的生活情境，使學生感受到數學來源于生活，又應用于生活。

新課導入有多種形式，如開門見山直接導入式，也有觀察規律的發現式，有實驗操作演算式，問題導入式等，無論是哪種導入形式，教師都應當緊扣課程主題，為學生創設相應的問題，或是對學生進行誘導式提問，讓學生帶著疑問和好奇心開始新課的學習。

通過為學生創設相應的問題情境，可以激發學生探索新知的興趣和欲望，從而課堂學習中注意力更加集中，這對于提升學習效果十分重要。同時帶著問題學習新課，也能使學生更加明確學習目的和目標，從而更好地抓住學習重點，充分調動思維，激發學習需要，培養學習興趣。

二、加強對教材的鉆研，保證有效備課

備課是教師的日常工作內容之一，也是保證課堂教學質量的關鍵，教材則是教師備課的重要工具和依據。教師應當對教材內容進行深入鉆研，根據教學內容、學生特點等等，選用合適的教學形式以及教學手段。在實踐中，總結出備課應注重以下幾點：一是應當首先明確目標，根據教學目標確定教學方式、手段；二是應當確定教學內容，即本節課教材有哪些內容，教學重點是什么；三是應當加強對學生的關注，即根據學生能力水平、學習需求、個性特點等確定教學程度、教學方法，讓學生在課程結束后能夠了解并掌握所學內容；四是做好課后反思，總結該堂課教學中存在的不足，獲得的收獲等，及時對教學方法進行調整，使課堂教學效果得到不斷優化。

三、優化課堂結構，提升課堂教學實效性

數學課堂教學常規程序通常是復習舊課，引入、傳授新課，進行教學成果反饋，深化教學重難點，做好課程小結，布置課后作業等，對于這一程序，教師應當結合課程內容、教學目標等恰當進行搭配、排列，對課堂時間進行合理分配，保證課堂教學的實效性和時效性。

教師進行課堂教學層次的設計時，應當充分考慮教學內容的多少，如果教學內容較多，應當確定重點和難點，教學時有所側重，對于自學即可理解的簡單內容，指導學生自學完成。若課堂教學內容不多，可以組織學生進行探究式學習、分組合作學習等，讓學生通過知識的自主探究，對所學知識有更加深刻的理解和記憶。

四、優化教學方法使學生更好的吸收教學內容

要想保證一堂課的教學有效性，教師必須要掌握科學有效的教學方法。初中數學課中有多種可以使用的教學方法，如游戲演示法、小組合作探究法、問題情境法等等。具體在教學中使用哪種方法，教師應當結合教學內容、學生特點等進行合理選擇。

五、增強教學機智盡可能的提高學生發散的思維能力

數學課堂教學過程中，教師應當注重培養學生的思維能力，如抽象思維能力、直覺思維能力、發散思維能力、創新思維能力等等，讓學生的思維更加活躍，思維才智得到充分調動發揮。教學中主要可運用聯想啟發法、反例法、一題多解構思法等等，達到調動學生思維的目的。

數學教學中，教師可以通過以下方面對學生進行發散思維的訓練：給出一個條件，讓學生進行多種不同結論的聯想，使學生思考問題的角度得以拓寬，進行復式訓練，培養學生個性，鼓勵創優創新；加強開放式解題訓練，讓學生打破思維定勢，對同一類型的題目進行多種變換，或是同一知識點以不同題目呈現，讓學生能夠充分調動思維靈活性以及已學知識進行解題。例如：在吳麗娜老師設計的"摸到紅球的概率"這節課時，設計一道摸球游戲的開放題如：用8個不計顏色大小相同的球進行摸球游戲，（1）使摸到白球和紅球的概率均為1/2；（2）使摸到白球、紅球、黃球的概率分別為1/2.1/4.1/4。

總之，課堂教學需要師生共同參與，要想提升數學課堂教學的有效性，教師還應當積極轉變教學觀念，尊重學生的主體地位以及個性發展，注重培養學生的思維能力、實踐能力等等，讓學生的課堂參與性得到提升，從而提升學習的主動性、積極性，更好地完成課堂教學目標，提升課堂教學實效性。