談農(nóng)村初中體育課的改革

（江西省南昌市安義縣鼎湖中學(xué) 江西南昌 330500）

一、目前農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

體育教學(xué)是現(xiàn)階段中學(xué)階段的基礎(chǔ)教學(xué)科目，教學(xué)大綱內(nèi)對具體教學(xué)目標(biāo)有明確規(guī)定。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，即使農(nóng)村初中也越發(fā)重視體育課程教學(xué)的質(zhì)量。但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，使得農(nóng)村初中教師和學(xué)生家長對其認識存在錯誤，甚至部分群體無法正確認識體育學(xué)科，更不清楚體育學(xué)科對學(xué)生個體發(fā)展的積極作用。

1.體育教育教學(xué)觀念嚴(yán)重落后

體育作為一門基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科，所以具有一定的社會價值和功能是其主要特征。但是當(dāng)前階段仍有體育教師和學(xué)生家長認為體育課是純粹的玩耍，認為只要保證學(xué)生不發(fā)生意外即可，至于學(xué)不學(xué)體育知識和技能都不重要。因此并沒有認真落實素質(zhì)教育，嚴(yán)重阻礙了我國農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展。

2.對體育教學(xué)的作用沒有明確認知

第一，思想落后的情況普遍存在于農(nóng)村初中學(xué)生家長群體，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響認為只有孩子成績好，可以考上重點高中才是唯一的出路，沒有認識到體育教學(xué)于學(xué)生個體發(fā)展的積極作用。部分家長不僅不重視學(xué)生的體育教學(xué)，甚至持反對意見，學(xué)生參與體育教育的興趣不斷下降。此種落后的教學(xué)觀念對學(xué)校體育工作的開展產(chǎn)生十分嚴(yán)重的影響。第二，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前絕大多數(shù)農(nóng)村初中仍舊存在“分?jǐn)?shù)第一”的錯誤觀念。學(xué)校十分看重學(xué)生的升學(xué)率，在此種風(fēng)氣的帶動下體育教師也越發(fā)不重視體育教學(xué)質(zhì)量。再加上當(dāng)前社會中不良風(fēng)氣的影響，灌輸發(fā)展體育沒有良好前途的錯誤理念，嚴(yán)重限制了體育教學(xué)的發(fā)展。上述觀念制約著農(nóng)村體育的進步，為體育教學(xué)質(zhì)量的提升造成較大阻力。

3.體育教學(xué)與競技體育界限模糊

實行體育教育的根本是在體育鍛煉的基礎(chǔ)上使學(xué)生身體素質(zhì)得到增強。但是很多人將體育教學(xué)和競技體育混為一談，認為只有取得良好的成績才可以，進而對體育教學(xué)本身嚴(yán)重忽略。

4.體育場地和體育器材缺乏

當(dāng)前階段我國農(nóng)村初中缺乏體育場地、沒有體育器材的情況十分普遍，即使有基本的運動場地也不能滿足教學(xué)的基本需求。再加上農(nóng)村初中經(jīng)濟條件相對較差，在體育設(shè)置的添置上面通常是心有余而力不足。甚至體育教師想完成教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)都十分困難，因此農(nóng)村初中體育課多是重復(fù)簡單而單一的體育動作。

5.體育師資力量缺乏

因商品經(jīng)濟和社會風(fēng)氣的雙重影響，使得現(xiàn)在體育院校畢業(yè)的教師數(shù)量大幅度下降，再加上農(nóng)村初中教學(xué)條件比較艱苦，所以很多體育教師都不愿意來此任教。因此現(xiàn)階段很多農(nóng)村初中學(xué)校沒有接受過正規(guī)教育的體育教師，通常是其它專業(yè)的教師代教體育。此種情況使得體育專業(yè)素質(zhì)嚴(yán)重缺乏，體育教學(xué)改革根本無從談起。

二、農(nóng)村初中體育課教學(xué)改革策略分析

1.轉(zhuǎn)變觀念

教育部要在農(nóng)村初中學(xué)校強調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要性，進而促使教師群體和學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念。身體素質(zhì)是學(xué)生個體得以良好發(fā)展的根本基礎(chǔ)和重要保障，倘若學(xué)生沒有良好的身體素質(zhì)，會直接影響其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前素質(zhì)教育的整體趨勢下，農(nóng)村初中需要提升對體育教學(xué)的重視程度，將教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變作為體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

2.尊重學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育要求將課堂教學(xué)的主體位置交還學(xué)生，體育課程的教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師獨斷專行的情況非常普遍，嚴(yán)重限制了學(xué)生個體的發(fā)展和能力的提升，壓制了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。將主體地位交還學(xué)生是新課程改革的根本要求，所以應(yīng)當(dāng)在農(nóng)村初中體育教學(xué)中嚴(yán)格落實。教師需要對不同層次學(xué)生于體育教學(xué)的意見或者建議進行認真傾聽，進而提升體育教學(xué)的針對性，做到因材施教，推動農(nóng)村初中體育教學(xué)的改革。

3.正確認識體育教學(xué)的重要性

需要提升農(nóng)村初中校領(lǐng)導(dǎo)體育教學(xué)方面相關(guān)知識的培訓(xùn)強度，對其思想認識水平進行提升，使其可以對體育教學(xué)的重要性和具體作用有明確的認知。只有校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的意義有充分認識，才能將帶動作用充分發(fā)揮，進而使得體育教師越發(fā)重視體育教學(xué)，將素質(zhì)教育的基本教學(xué)觀嚴(yán)格落實，將體育教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)進行執(zhí)行，農(nóng)村初中體育教學(xué)改革初見成效。

4.構(gòu)建高素質(zhì)體育教師隊伍

第一，壯大農(nóng)村初中體育教師隊伍，積蓄強有力的教學(xué)后備力量。第二，強化農(nóng)村體育教師培訓(xùn)，在對其體育業(yè)務(wù)能力進行提升的基礎(chǔ)上達成體育教學(xué)水平持續(xù)提高的目的。第三，提升體育教師自身的綜合素養(yǎng)。體育教師要通過自學(xué)和培訓(xùn)等不同的方式對自身綜合素養(yǎng)進行提升，無論文化水平還是思想覺悟都需要跟上社會發(fā)展的趨勢，不僅需要掌握體育教學(xué)的理論知識，還需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗。結(jié)合當(dāng)代初中生的現(xiàn)狀和實際教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，在對農(nóng)村初中生參與體育教學(xué)的興趣和積極性進行激發(fā)的基礎(chǔ)上落實體育教學(xué)改革。第四，校領(lǐng)導(dǎo)要不斷增強對體育教師的關(guān)心程度，在合理范圍內(nèi)最大范圍提升體育教師的待遇，做到對其體育勞動尊重的同時了解其思想動向，進而有針對性的調(diào)動體育教師的教學(xué)積極性。

5.增加體育場地和體育器材

教育部門需要重視農(nóng)村初中體育場地和體育器材的具體狀況，結(jié)合農(nóng)村初中各種體育設(shè)施的現(xiàn)狀最大限度爭取財政撥款，使得農(nóng)村初中無論是體育場地還是體育器材均可滿足體育教學(xué)的基本需求。

結(jié)語

近年來新課程改革在全國范圍內(nèi)推進，素質(zhì)教育明確了學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的需求，尤其可以看出體育教育對于學(xué)生個體發(fā)展的重要性。本文對現(xiàn)階段農(nóng)村初中體育教學(xué)改革過程中存在的主要問題進行論述，然后將針對性的教學(xué)改革策略提出，旨在最大限度推動農(nóng)村初中體育教學(xué)的改革。