高中音樂教育的德育功能及其實現路徑

（錫林郭勒盟蒙古中學 內蒙古錫林郭勒盟 026000）

一、高中音樂德育教育存在的問題

1.高中音樂教育的德育功能缺位

當今國家提出的教育口號是，發展德智體美勞的好學生。然而理想是十分美好的，現實卻是十分的骨感。就當今應試教育的大前提下，對于高中生而開設的課程更是達到了九門之多，那么可想而知高中生所面臨的壓力有多大。而且就時間的劃分來看，高中生每天的學習時間大多是圍繞九門主課所展開。除此，在高三階段更是將音體美之類的副課讓位給語數外等主課。因此，音樂課根本無法按時地展開，更不要說發揮音樂教學的德育功能。所以，高中音樂教育的德育功能的缺位更多的原因要歸咎到給語數外等主要科目的讓位，導致音樂課根本不能正常進行，更不要去討論音樂德育功能的展開。

當然，高中音樂教育中德育功能的缺失，面臨的不僅僅是音樂教學課時的缺失，還有當今高中生對于音樂教學的無動于衷。任何科目的講授都需要包含德育的目的，音樂亦是如此。然而，從小到大不重要的音樂教學模式，使學生們腦海里音樂課就等同于自習課的想法根深蒂固的。因此，在音樂課的開始，大多數同學僅僅只是抱著觀賞的心理，而不是學習的心態進行。這也是造成高中音樂教學中德育功能缺位的重要原因之一。

2.高中音樂教育的德育探究缺失

在當今的中學里，教學現狀是副課老師往往要讓位于主課老師。這在一定程度上影響了音樂教師細致、用心地鉆研音樂教學，音樂老師們也僅僅將音樂教學當做自習課進行，往往是課堂進行中放幾首當今的流行音樂讓學生們自行賞析，然后想自習的同學也可以自習，或者是賞析完幾首音樂之后，大家自由安排時間。從這個角度來看，音樂課堂教學已經無法正常的進行，更不要說音樂德育功能的發揮。音樂的德育功能往往是隱藏在，或者是包含在音樂當中，它不同于一些語言文字教學，可以通過學生自行理解便可以感知到內在的意蘊。音樂，是一門藝術氣息十分濃烈的科目，它需要在專業人士的帶領之下，一步步引導著去鑒賞、去品味，從而感受音樂的內在美像《義勇軍進行曲》之類的曲目，往往要音樂老師自己先把握好曲子的感情基調，如何講解曲調中的變化，從而帶領學生領悟曲調中所蘊含的愛國情懷，這也就是音樂教學中德育功能的發揮。

再者，從音樂教師本身來出發。因為當今學校對于音樂教學的不重視、以及學生對于音樂課堂的不重視等等原因的總和，造成了音樂教師自身對于課堂的懈怠。也就是說，教師自身沒有很多激情、熱情去探究、去鉆研音樂教學模式的更新。那么，直接的影響便是音樂教育中德育功能的缺失。

二、高中音樂教育德育功能存在的必要性

音樂，以舒緩悠揚的曲調令人心神舒緩。因此，音樂也是我們生活中必不可少的一味調味劑。在當今的中小學的音樂教學課堂中，主要就是從音樂的基礎知識、音樂的鑒賞能力、以及審美能力等幾個方面入手。那么高中的課堂也是一樣的從這幾個方面入手，并不是讓學生被動的去聽音樂，而是發揮音樂的德育功能，讓學生在賞析、品析音樂的過程中去自然的感受音樂所蘊含的道德素養。

再者，當今高中生學習的壓力越來越大，他們所有的時間幾乎被這九門課所占滿，完全沒有自己的時間，沒有自己獨立思考、獨立探究、獨立學習的時間。因此，音樂課的展開便更加具有了必要性。就音樂的教學模式來看，它是寓教于樂的，而正是這種寓教于樂的教學模式更容易使人放松身心，讓同學們在舒緩、平靜的環境中更好的學習、更好的獨立思考。從而在一定程度上也減少了高中生的學習壓力。

三、實現高中音樂教學德育功能的路徑

1.學校大力支持音樂課程教學

德智體美勞的五好學生，是每個學校對于學生的基本要求。而面對當今各個學校的實際課程安排情況，許多課程知識徒有其名，并沒有真正的走進課堂。所以在這里的要求便是希望學校落實好每一個課程的教學情況，減少各科副課讓位給語數外主課的情況。再者，學校要狠抓各科副課教學的教案，督促音樂教師等大力鉆研課堂。

2.音樂教師樹立正確的音樂教學觀念

前面提到，學校的一些制度的影響也會直接影響到音樂教師的教學態度之上，這里便需要改變教師的教學理念。在傳統的教學模式中，音樂教師往往是靠著教材“照本宣科”，也就是書上寫了什么，便照著來念，完全沒有自己獨立思考的過程。但是教材并不是時刻更新的，因此教材本身便具有落后性。所以在這一點上，更加要求教師具有與時俱進的教學理念，要快速、準確的掌握好當今音樂的流行走向，更重要的是要理解當今學生對于音樂的喜愛的類型，要包容一切的音樂類型。

再者，在教學的重點上，我們不要緊抓音樂的基礎知識這一個點來把握。畢竟音樂知識講解的太多，會使課堂變得十分的沉悶、乏味、無聊，也就激不起學生對于接下來知識點的興趣。所以，教學的重點應該放在學生對于音樂的感受之上，自由、獨立地去賞析音樂所蘊含的內在魅力，從而感受音樂內在的道德素養。

3.更新音樂課堂教學模式

音樂，一個藝術性十分強烈的文學分支。我們只有親身的接觸、感受音樂，才能夠把握音樂內在的魅力。所以，課堂里可以多展開一些小型的音樂會，讓同學們自行演繹自己所喜愛的音樂曲目，帶領大家領閱多種不同的音樂魅力。其次，在校園里可以鼓勵學生多創辦一些音樂社團，一群愛音樂的人匯聚在一起，那便有上千種不同的音樂思想，而這種種音樂思想的碰撞，便會產生一首新的和諧的曲子。所以，這里要鼓勵同學們積極、熱情的去參加各種音樂社團。

結語

音樂的內在魅力，并不是短短幾句話便可以描述清楚，它如一個神秘、充滿誘惑力的寶藏，等著我們去積極主動的挖掘、探索。而且，音樂的教育有利于全面提高當今學生的綜合素質，但是現如今的教學機制嚴重的壓制了音樂的德育功能的發揮。因此，本文從當今音樂教學的實際面臨的問題入手，一層層解剖當今音樂教學問題背后的原因，從而提出改變問題的建議，引導音樂教師更新教學理念，樹立正確的道德觀，將音樂的德育功能發揮到極致，培養出德智體美勞的五好學生。