淺談小學數學課堂教學中學生思維能力的培養

（四會市東城街道清塘小學 廣東肇慶 526200）

引言

思維能力和創新意識是學生素質教育的核心，是人綜合能力的外在表現。在現在以知識為主的時代，知識轉化速度增加，知識的接受變得一般重要，而對于知識的選擇，整合，轉換和操作更為重要，這就要求學生要有數學思維與創新能力。小學數學總是以理論知識為基礎，對于學生的動手能力有一定的要求。如果學生能以最大的興趣參與到數學的學習當中去，就能很好的使學生的數學思維能力得到更加有效的培養。

一、理論聯系生活，提高思維動力

傳統的教學，老師總是直接拿著教材照本宣科，數學知識本身比較抽象，如果老師僅僅照著教材給學生解釋數學知識理論，部分學生可能聽不懂理論，而且整個課堂氣氛也比較死板，難以取得良好的教學效果。小學數學知識的學習，一定要注意理論和實際的結合，也就是理論聯系生活。有一些數學知識，若用生活中的實際例子來進行引課，則會大大激發學生對于數學知識的好奇，從而激發小學生們的探究欲望，也能從另一方面來提高學生的思維動力。

例如，在學習了《認識鐘表》這一章后，教師不妨可以鼓勵同學們運用數學課堂上學到的知識，來說說自己一天的時間安排。通過適當地向學生提出問題，引起學生的思考，學生的好奇心會驅使他們積極去思考和參與，從而很好的提高了學生的思維動力，學生愿意去聯系生活去思考問題，然后獲取相應的知識。

二、鼓勵學生動手，培養思維意識

在小學數學課堂的教學過程中，有的學生不擅長動手操作，他們害怕做錯，害怕動手失敗，于是總是按照教師的提示一步步進行解題，一旦離開了老師，他們便什么也不敢做。長期這樣，不利于學生思維能力的發展。這時候教師就要鼓勵學生大膽操作，動手，鼓勵，支持，頌揚學生一定要多于批評，這樣做能夠讓他們的自信心大增，這樣學生才不會恐懼動手。例如，在學習《退位減法》這章節的時候，教師們在實際數學解題的過程中可以鼓勵學生進行大膽的設想，動手去驗證自己的猜想，培養學生的思維意識，不只是局限于老師的教學知識與要求。動手操作的過程，讓學生多問幾個為什么，在教給學生們這道題的數學知識解答法之后，可以讓學生再次自己去思考還有什么解題方法可以驗證呢？學生在思考的過程中，就會慢慢培養起思維意識。

三、巧設數學競賽項目，發展數學思維

小學的許多數學競賽項目，原理并不是很難，但在操作的過程中可能會存在有很多其他因素。多數學生習慣嚴格按照課本中所給的解題方式，解題步驟去進行操作，這樣完全限制了學生的創新思維的發展。所以既然這樣，要想增加學生的創新思維，就要求教師在設計數學競賽項目時巧設數學項目，并鼓勵學生大膽創新，說出自己的想法，在原來課本解題的基礎上，適當的提出新的解題要求。教師們應該試著去培養起學生們敢于創新、勇于實踐、合作交流以及學以致用的好習慣。鼓勵學生們積極的觀察解答結果，由學生來自主設計數學競賽項目的過程，發揮自己的創造性思維，教師在一旁給出指導，而不干涉學生的思維的發展。學生如果利用一樣的基礎知識來設計出不同的數學競賽項目，則會很好的提高學生創新思維的發展，激發學生的創新思維。

巧設數學競賽項目，將競賽的主動權交給學生。根據相應的原理，改變競賽條件要求，學生通過動手，一定會發現與原來的競賽條件和要求有什么不同，通過對比，引發學生的思考。采用何種方法進行數據處理，能否用多種方法進行處理，這些問題都可以增加學生的創新思維。

四、支持課外活動，發展思維能力

數學知識的學習絕不是僅僅局限于書本知識，課外數學學習小活動，則會很好的提高學生的思維能力。教師應該適當指引學生多多參加課外數學學習小活動，鼓勵學生到生活中去發現數學知識，這樣學生才不會覺得所學的知識沒有用處。用自己的知識去解決生活中的問題，有利于增加學生對于數學學習的濃厚興趣。

例如學生們上課學習了《認識物體和圖形》這一章節，課后布置作業，要求學生利用所學的知識，來重新認識生活中的物體和圖形。同時，鼓勵學生多看有關數學知識的課外書，視頻，主動思考其中的數學知識，從而能夠有效的發展學生們的數學思維。

這些課外數學學習小活動，很好的讓學生復習了書本知識，進一步發展了學生的思維能力，讓學生體會到數學的學習是有趣的。豐富了學生的課外生活，教師和家長應該多多鼓勵學生參與到這些活動中，給予學生支持。在日常的教學中老師們應該言傳身教，身正為范，擁有漂亮的自己和工整的板書，才可以引導同學們書寫工整。對于學生在生活學習中犯的錯誤不應該只是單單的指出來，而是懷著耐心幫著同學們一起改正，而且老師們應該在課堂上多為同學們提供獨立思考的機會。

結語

總而言之，教師們應該試著去培養起學生們敢于創新、勇于實踐、合作交流以及學以致用的好習慣。潛移默化中學生良好的習慣就會慢慢地養成。長久以往，學生在好的學習習慣和數學思維的養成下，則會不斷進取，數學成績也就越來越理想。小學階段的學生，思維比較活躍，他們習慣大膽設想，也敢于去做。數學競賽項目正好滿足小學生們大膽的動手能力，給學生提供了更多的機會。創新對于個人的發展，社會的發展都具有重要的作用，隨著時代的發展，社會所需求的時具有創新思維能力的人才，這就要求在基礎階段，就要培養學生的綜合數學思維能力，讓學生發展成為新時代所需要的高素質和高質量人才。